中職學(xué)校金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)生比較容易掌握，在實(shí)習(xí)中沒(méi)有很大的壓力，加工操作技能掌握快，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)操訓(xùn)練，從實(shí)習(xí)情況分析，學(xué)生技能訓(xùn)練熱情高，動(dòng)手能力也得到很大的提高。3 調(diào)整實(shí)習(xí)內(nèi)容后的效果與反思 實(shí)習(xí)效果的反思這兩年的金工實(shí)習(xí)，因?yàn)槭轻槍?duì)一年級(jí)的新生，并且學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就進(jìn)行實(shí)習(xí)，所有實(shí)習(xí)指導(dǎo)都要從零開(kāi)始，就連最簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)圖紙都要一點(diǎn)一點(diǎn)地和學(xué)生做講解，這對(duì)于車(chē)間的指導(dǎo)老師來(lái)說(shuō)增加了許多的工作量，從實(shí)習(xí)后的效果來(lái)看，總體還是比較理想，學(xué)生在實(shí)習(xí)中掌握的技能對(duì)以后他們的專業(yè)學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助，以往的教學(xué)是“理論→實(shí)際”，即先學(xué)理論專業(yè)知識(shí)，然后安排實(shí)習(xí)來(lái)鞏固、回憶學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)。4 加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)管理，提高實(shí)習(xí)效果為完善學(xué)生實(shí)習(xí)管理，讓學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)得更好更精，我們從一年級(jí)的實(shí)習(xí)開(kāi)始就嚴(yán)抓實(shí)習(xí)紀(jì)律，開(kāi)學(xué)初集中一年級(jí)五個(gè)班新生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育，形成一種良好的學(xué)風(fēng)。參考文獻(xiàn)[1] .[2] .[3] (華東).。（4）以競(jìng)賽促教學(xué)，每個(gè)學(xué)期都會(huì)安排一次全級(jí)學(xué)生的技能競(jìng)賽，對(duì)競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)的積極性。 優(yōu)化實(shí)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)的興趣“興趣是最好的老師”。 teaching management1 根據(jù)本校實(shí)際，調(diào)整教學(xué)安排，盤(pán)活教學(xué)資源 調(diào)整教學(xué)，盤(pán)活資源我校金工實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是以車(chē)、銑、鉗為代表的基礎(chǔ)加工工藝，原來(lái)每個(gè)工種都是在第一學(xué)年第二學(xué)期才開(kāi)始進(jìn)行金工實(shí)習(xí)，而且實(shí)習(xí)是一個(gè)月全停課進(jìn)行，三個(gè)工種平均分配時(shí)間。 teaching reform
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