【正文】 所必須的。（五）教學(xué)案使用：提前一天發(fā)給學(xué)生，學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)課堂。二、目標(biāo)（一）總目標(biāo)開(kāi)展有效的課堂教研究，構(gòu)建“三五一”課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量。3．促進(jìn)師生素質(zhì)提升。掌握學(xué)習(xí)理論是美國(guó)著名教育家和心理學(xué)家布盧姆于20世紀(jì)70年代提出來(lái)的。③知識(shí)的建構(gòu)性。出示目標(biāo)?？梢载灤┰谡麄€(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，方式靈活多變，可以是教師面對(duì)全體學(xué)生的檢查，也可以小組互助檢測(cè)。有效研討。練習(xí)內(nèi)容要有精煉性、層次性、代表性。作業(yè)布置要適量，個(gè)別科目，課內(nèi)能完成的不留到課外。2．調(diào)控教學(xué)關(guān)系（1）切實(shí)轉(zhuǎn)變師生角色。課堂教學(xué)要明確教的目標(biāo)和學(xué)的目標(biāo)，用學(xué)的目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2．撰寫(xiě)課改方案，各學(xué)科據(jù)此制訂實(shí)施細(xì)則。，打造課改軟環(huán)境。這就需要教師通過(guò)多種方法提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。這就要求我們要更新教學(xué)觀念，大膽處理教材。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，想方設(shè)法扣住學(xué)生的心弦，使它們主動(dòng)的探究新知識(shí)。課堂練習(xí)在鞏固新知的同時(shí)，要有思考價(jià)值，要具有開(kāi)放性。一方面，要提高自己運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，制作帶有視聽(tīng)效果的課件，另一方面，要突破傳統(tǒng)手段的束縛，在傳統(tǒng)中求創(chuàng)新。要培養(yǎng)創(chuàng)造型的學(xué)生，就需要有創(chuàng)造型的教師。、以學(xué)生為主體，學(xué)生主體地位的確立，在一定程度上也體現(xiàn)了教學(xué)民主的思想。豐收鎮(zhèn)中學(xué)2018年3月1日課堂教學(xué)改革方案豐收鎮(zhèn)中學(xué)第五篇：課堂教學(xué)改革方案公文首頁(yè)　|　報(bào)告總結(jié)　|　演講發(fā)言　|　講話致辭　|　心得體會(huì)　|　黨建材料　|　百家爭(zhēng)鳴　|　論文頻道　|　法律常識(shí)首頁(yè)→ 報(bào)告總結(jié)→ 計(jì)劃方案→ 正文 課堂教學(xué)改革方案課堂教學(xué)改革方案課堂教學(xué)是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，課堂教學(xué)改革方案。組長(zhǎng)：肖樹(shù)春 副組長(zhǎng)：李榕組員：李中朋 董慧峰 王楷模 各組長(zhǎng)2．確立典型引路，保障課改有序推進(jìn)。3．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法階段性收集教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的成功做法，提煉共性，進(jìn)行概括逐漸總結(jié)出適合學(xué)校特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。積極培養(yǎng)學(xué)生“三要學(xué)”精神：多數(shù)內(nèi)容要學(xué)生自主學(xué)，自主學(xué)有困難的內(nèi)容要同伴合作學(xué)，合作學(xué)有困難的才要教師指導(dǎo)學(xué)。五、課堂教學(xué)的基本要求針對(duì)我校目前教學(xué)現(xiàn)狀和突出問(wèn)題，基于“三五一”教學(xué)模式的內(nèi)涵和生本教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本次課改重在改進(jìn)生態(tài)環(huán)境、調(diào)控教學(xué)關(guān)系、規(guī)范課堂流程等方面。三是注意事項(xiàng)，主要是指出易錯(cuò)易混的問(wèn)題，對(duì)內(nèi)容相同或者相似的問(wèn)題要加以類(lèi)比、區(qū)別和辨析。練習(xí)檢測(cè)。方式可以運(yùn)用以舊引新、創(chuàng)設(shè)情境、目標(biāo)提示等方式進(jìn)行。檢測(cè)目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)一系列教學(xué)活動(dòng)，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。我們認(rèn)為，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)確立一下三種理念①教學(xué)的互動(dòng)性。經(jīng)過(guò)努力，使全體學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自信進(jìn)取，文明守紀(jì)。（1）規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力克服教學(xué)隨意性和無(wú)為化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本體意識(shí)和學(xué)習(xí)責(zé)任感，落實(shí)“三五一”的教學(xué)模式，做到因?qū)W施教，因材施教。第四篇：2017課堂教學(xué)改革方案豐收鎮(zhèn)中學(xué)課堂教學(xué)改革方案為了全面落實(shí)我市課堂教學(xué)改革精神，改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式和理念，使課堂教學(xué)切實(shí)適應(yīng)教育教學(xué)的規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需求，全面深入實(shí)施課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，特制定本實(shí)施方案。全期教學(xué)案內(nèi)容結(jié)集成冊(cè)。合作編寫(xiě)教學(xué)案的過(guò)程，就是共享優(yōu)質(zhì)資源的過(guò)程，就是對(duì)新教師的培養(yǎng)過(guò)程，就是對(duì)骨干教師的提升過(guò)程，就是全體試驗(yàn)教師對(duì)課改的進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)過(guò)程。⑥三講三不講：講學(xué)生提出的問(wèn)題和不理解的知識(shí)，講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)的知識(shí)，講學(xué)習(xí)的規(guī)律與技巧；學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生自學(xué)探究能會(huì)的不講，不要求學(xué)生會(huì)的不講。教學(xué)質(zhì)量能否提高，完全在于落實(shí)。一、指導(dǎo)思想以人為本，提升教師，發(fā)展學(xué)生，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。課堂練習(xí)在鞏固新知的同時(shí)，要有思考價(jià)值，要具有開(kāi)放性。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，想方設(shè)法扣住學(xué)生的心弦，使它們主動(dòng)的探究新知識(shí)。這就要求我們要更新教學(xué)觀念，大膽處理教材。這就需要教師通過(guò)多種方法提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課堂教學(xué)改革工作的服務(wù)指導(dǎo)、咨詢培訓(xùn)和檢查評(píng)估等工作。②小組之間進(jìn)行競(jìng)賽評(píng)比，看學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)那組好。題形要靈活，可設(shè)置基本題、變式題、提高題、綜合題等類(lèi)型，訓(xùn)練方式可做題、改題、編題、出題、評(píng)題，可觀察、模仿、調(diào)查、制作、體驗(yàn)，可寫(xiě)、畫(huà)、讀、算、演等，要多樣化，趣味化，有可行性，新穎性。循序漸進(jìn)。學(xué)生能自己做到的，教師不能包辦代替。略，確立“以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)策略，變“先教后學(xué)、師講生聽(tīng)”為“先學(xué)后教、生學(xué)師導(dǎo)”。第一篇：學(xué)校課堂教學(xué)改革方案石萊鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革方案為了提升教師課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，不斷深化課程改革，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，特制定此課堂教學(xué)改革試行方案。三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是教學(xué)方法由先教后學(xué)向先學(xué)后教轉(zhuǎn)變，二是課堂師生活動(dòng)由以教師講為主向以學(xué)生學(xué)為主轉(zhuǎn)變，三是學(xué)生學(xué)習(xí)方式由以聽(tīng)為主的被動(dòng)學(xué)習(xí)向以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主的主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。教學(xué)過(guò)程是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷、感受和體驗(yàn)知識(shí)生成的探究過(guò)程。教師要注意學(xué)生的生活世界與書(shū)本世界的溝通，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中提高。（2）設(shè)計(jì)展示遷移過(guò)程：①展示遷移訓(xùn)練題目設(shè)計(jì)要緊緊把握新舊知識(shí)的聯(lián)接點(diǎn)、新能力形成的拓展點(diǎn)和關(guān)鍵處，能緊扣目標(biāo)，突出重點(diǎn)，破解難點(diǎn)。注意力放在組內(nèi)相對(duì)學(xué)困生發(fā)言，相對(duì)學(xué)優(yōu)生點(diǎn)評(píng)，教師及時(shí)引導(dǎo)、解疑。八、保障機(jī)制加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)前教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，然而學(xué)