pqpaaa心理學(xué)(存儲(chǔ)版)
【正文】 為方式。課堂心理氣氛是師生在課堂上共同創(chuàng)造的心理，情感和社會(huì)氛圍。有要有激勵(lì)作用。： 有篩選擇優(yōu)的功能，整合功能，自我完善功能。12. 中學(xué)生記憶力發(fā)展的特點(diǎn)：，韋爾福特研究了新舊材料的記憶特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)雖然青少年對(duì)新材料的記憶難于舊材料，但無(wú)論對(duì)哪種材料的記憶都以２０歲左右的為頂點(diǎn)。．，總的來(lái)說(shuō)有四個(gè)方面，即智力因素，非智力因素，環(huán)境因素與教師的指導(dǎo)：是指中學(xué)生在學(xué)習(xí)智力以外的一切心理因素，狹義的非智力因素主要指那些不直接參與與認(rèn)識(shí)過(guò)程，但對(duì)過(guò)程起直接制約的心理因素，主要包括動(dòng)機(jī)，興趣，情感，意志，性格等．46. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，即引起，維持和推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)部力量．包括三個(gè)方面的成分，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，自我提高內(nèi)驅(qū)動(dòng)力和附屬內(nèi)驅(qū)動(dòng)力．：．a(chǎn)堅(jiān)持以內(nèi)部動(dòng)機(jī)作用為主，創(chuàng)設(shè)＂問(wèn)題情境＂，激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣和求知欲．創(chuàng)設(shè)＂問(wèn)題情境＂就是在教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)求知心理之間制造一種＂不協(xié)調(diào)＂，把學(xué)習(xí)引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情境的過(guò)程．，49. 影響學(xué)習(xí)遷移的因素：：學(xué)生的年齡，學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu) 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)定勢(shì) 客觀因素：學(xué)習(xí)材料的特征，學(xué)習(xí)情境的相似性 教師的有效指導(dǎo)：，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法： 52. 促進(jìn)中學(xué)生知識(shí)理解的教學(xué)途徑：，幫助學(xué)生理解 ，提示事物間的聯(lián)系和區(qū)別，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的理解d,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，進(jìn)行區(qū)別指導(dǎo)．：a，,反復(fù)閱讀與嘗試重現(xiàn)相結(jié)合d,復(fù)習(xí)方式多樣化：：，：：遺傳素
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