20xx年秋教學(xué)質(zhì)量分析報告(存儲版)
【正文】 量的提高。他們所帶學(xué)科成績均落后于其他教師，需要加緊提升自己。三是教研服務(wù)教學(xué)的功能不強。堅持教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、分析、反饋、評價制度，特別要加強教學(xué)常規(guī)流程在學(xué)生（如評教信息的收集與使用）、教師、年級組、教研組和學(xué)校不同層面質(zhì)量的監(jiān)控。關(guān)于課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系有以下四種情形。要通過開展豐富多彩的校本教研，使學(xué)校不斷彰顯教研魅力、文化魅力和名師魅力，以此來引領(lǐng)教研工作，培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊，塑造厚積校園文化，力爭縮短學(xué)校走向良性發(fā)展的磨合期和過渡期，提高學(xué)校在社會、家長中的威望和滿意度。”老師們：回顧過去，面對成績，我們倍感欣慰，展望未來，深感任務(wù)艱巨。要繼續(xù)保持教研工作的良好態(tài)勢，進(jìn)一步濃郁教研氛圍，發(fā)揮教研作用。要科學(xué)安排并嚴(yán)格遵守學(xué)生作息時間，使學(xué)生尤其初中學(xué)生在校勞逸結(jié)合，張弛有度，并做到自習(xí)不延長，白天上課無學(xué)生睡覺；要創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)教育的方式，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)熱情和動力；正確處理和恰當(dāng)把握張揚學(xué)生個性與培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系，加強課堂紀(jì)律的調(diào)控和課堂教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練，重視對學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為的干預(yù)與矯正，訓(xùn)練學(xué)生在課堂中學(xué)會傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣和準(zhǔn)確表達(dá)見解的方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握在課堂中與他人合作的方法。教學(xué)質(zhì)量管理的一個重要指標(biāo)就是求真。一是沒有確定教研活動時間。這些問題也應(yīng)該屬于教師在師德方面對學(xué)生負(fù)責(zé)、服務(wù)的不良表現(xiàn)吧，它對整體質(zhì)量的提高影響極大。有的教師教學(xué)意識挺好，但是上起課來行為不當(dāng)，方法不好，效果不佳。三是管理服務(wù)不到位?！罢Z文閱讀教學(xué)研究”、“英語教學(xué)研究”2個課題立項。進(jìn)一步完善了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和考核評價激勵機(jī)制。學(xué)校堅持以教學(xué)為中心，行政干部工作作風(fēng)變得踏實，精力主要專注于教學(xué)管理，能深入課堂聽課，參與評課，指導(dǎo)教學(xué)，管理教學(xué)，教學(xué)秩序改善。二是學(xué)習(xí)行為習(xí)慣良好。教師教育教學(xué)責(zé)任感增強是我們教學(xué)質(zhì)量上升的主要原因。七年級：班級綜合y值排名（1—6名）：七（3）、七（6）、七（2）、七（5）、七（1）、七（4）。全市會考成績：地理、生物均排全市第11名。（二）、教師教育教學(xué)責(zé)任感明顯增強。大多數(shù)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，積極性高，上課聽課認(rèn)真，氣氛較濃，發(fā)言質(zhì)量較高，作業(yè)完成和學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備及時認(rèn)真。一是質(zhì)量意識明顯增強。四是常規(guī)管理力度加大。課題研究工作扎實有序，成績突出：“化學(xué)學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)研究”、“英語微技能教學(xué)研究”兩項課題結(jié)題并獲獎。學(xué)校在教師成長中的主導(dǎo)作用發(fā)揮不明顯，教師群體素質(zhì)提高較慢。凡此種種，備課、設(shè)計功效何在？課堂目標(biāo)的有效達(dá)成何時能夠?qū)崿F(xiàn)？二是行為與理念之間落差較大。而當(dāng)這些教師一旦分析起教學(xué)來最先強調(diào)客觀，把責(zé)任直接全推向?qū)W生和學(xué)校，說學(xué)生差、不學(xué)，說學(xué)校條件差、落后，很少去分析反思自己的教或教中的問題。（四）常規(guī)教研工作需進(jìn)一步務(wù)實。
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