20xx年山東卷評(píng)析(存儲(chǔ)版)
【正文】 第三句雖為直敘，但已出現(xiàn)轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)為抒懷言志；前一首第四句表面上是落在敘事上收束，實(shí)際是借處所和“滿袖風(fēng)”來(lái)抒情；后一首第四句雖落上寫(xiě)景上，實(shí)則是借景言志，明月之下見(jiàn)“喬木崢嶸”，足見(jiàn)詩(shī)人胸中懷有塊壘，郁積著某種情愫。愛(ài)之深，責(zé)之切，作為身居教研一線的人員，天天要考慮教學(xué)那些事，時(shí)時(shí)在揣想下一年山東高考語(yǔ)文試題的模樣，有些觀點(diǎn)盡管不一定正確，但善意昭然，誠(chéng)心可鑒，祈望能被理解。如果結(jié)合答案來(lái)看，有幾個(gè)問(wèn)題令人懸疑: 一、這兩首詩(shī)的寫(xiě)作背景和抒發(fā)的情感是否相同或相近？結(jié)合陳與義的生平和詩(shī)中的具體描繪可以看出，兩首詩(shī)有著較大的差異。而這道題的解法，完全可以從文章的結(jié)構(gòu)上去尋求解題的途徑，一般章法嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌鲱愇恼?，在開(kāi)頭的段落中都會(huì)對(duì)文章的主旨有所揭示。山東卷于001114年共5次考查了“句意明確”，其中09年的三個(gè)選項(xiàng)中并未有“歧義句”。另外，從10年的山東考題可以看出，語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用的“輪番考查”主要這體現(xiàn)在4小題上，其中有兩點(diǎn)規(guī)律:一是近義詞和標(biāo)點(diǎn)輪崗，7年考近義詞，3年考標(biāo)點(diǎn)，且不同時(shí)出現(xiàn)；二是一旦不考近義詞，成語(yǔ)題的題干表述就變成了“下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一句是”。有人將臺(tái)灣題與大陸試題作比較，將大陸試題貶得一無(wú)是處，我覺(jué)得這是極不客觀的，其實(shí)，大陸試題也有臺(tái)灣試題所不具備的優(yōu)點(diǎn)。只有在具體語(yǔ)境中才真正能體會(huì)出這三個(gè)詞的細(xì)微的區(qū)別?？傊?，選材精美是命題者的獨(dú)具匠心之處，也是今年山東試題的最大亮色。再者，為了增強(qiáng)考試的信度，各地模擬題和歷年高考題使用過(guò)的文本又不能重復(fù)使用，又無(wú)形中增加了選文的難度。如福建卷取消了基本知識(shí)題，江蘇、福建增加了選考題目，多數(shù)省市社科類閱讀出現(xiàn)了主觀題，文言文取消了對(duì)虛詞的專門(mén)考查等等。選做題是2007年開(kāi)始出現(xiàn)在山東試卷中，是為了順應(yīng)高中課標(biāo)中要體現(xiàn)教材的“選擇性”這一要求而增設(shè)的。本人作為一個(gè)常年關(guān)注高考、以研究高考謀生計(jì)的普通教研人員，總想在熱鬧之后，對(duì)高考試題作些冷思考，力求更客觀公允地作一番審視，以便給今后的復(fù)習(xí)備考提供些有益的參考。今年高考結(jié)束至今，對(duì)山東語(yǔ)文試題的評(píng)價(jià)已見(jiàn)了不少，有考試院的定音之論，有方家學(xué)者的點(diǎn)睛之說(shuō)，也有一線教師的忤逆之言，可謂是褒貶互見(jiàn)，熱鬧異常。今年試題中名句名篇的題目全在考試說(shuō)明劃定的范圍內(nèi)，且在學(xué)段、朝代、詩(shī)與文、覆蓋面、難易度等方面都有所兼顧，試題考查信度較高。在自主命題的省市中，福建、江蘇、湖南等多地試卷與最初時(shí)相比，在結(jié)構(gòu)上已作了大幅度的調(diào)整
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1