12用心靈去傾聽(存儲(chǔ)版)
【正文】 解釋什么問題？請(qǐng)讀。錘子砸了手指，作者說心比手指還要疼。（再讀蘇珊的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出美好平和、樂觀安慰的語氣）⑨ 聽了蘇珊的話，“我”的心情有什么變化嗎？（總結(jié)答案：從第11自然段中我們知道作者不傷心了。蘇珊和作者一起回憶作者的童年，這說明蘇珊依然保持著一顆？——童心。學(xué)生們吧你覺得感動(dòng)或喜歡的句子，反復(fù)交流品讀 《 學(xué)生交流另自己感動(dòng)的語句，教師要尊重孩子的獨(dú)特體驗(yàn)，并給予肯定和鼓勵(lì)。希望同學(xué)們都能從兩個(gè)主人公身上汲取到真情的力量，在以后的生活中，能懂得用心去傾聽，真心去關(guān)愛，給身邊的人帶來快樂與幸福。再讓學(xué)生抓住令自己最感動(dòng)的詞句來學(xué)習(xí)課文，感受蘇珊的美好心靈，讓學(xué)生明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)當(dāng)一個(gè)傾聽者。本課教學(xué)從課題入手，區(qū)分“聽”與“傾聽”的不同。）四、總結(jié) 拓展7此時(shí)的你有什么話對(duì)蘇珊說呢？或者你覺得蘇珊是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)用一句話來概括你的感受吧！同學(xué)們寫一寫指名讀一讀三、課外拓展布置作業(yè)：同學(xué)們寫的很好，一句話是不是還不足以表達(dá)我們心中的想法，就讓我們?cè)谡n下的小練筆中暢所欲言吧！《這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手寫作能力》四、總結(jié)深化師：這節(jié)課我們一起閱讀了一個(gè)有關(guān)傾聽的美好故事。先指名讀、再齊讀，要有感情地讀。從這些地方看出：作者回故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，與蘇珊取得聯(lián)系，問蘇珊“修理”這個(gè)詞怎么拼寫，她回答說“我希望你的手指已經(jīng)好了。她不想讓“我”太傷心；她很樂觀，把死看成到另一個(gè)世界去歌唱。蘇珊想安慰我。謝謝你，蘇珊！謝謝你的關(guān)心和幫助。）⑤ 聽著“我”在哭訴，蘇珊怎么說的？請(qǐng)讀一讀。）師：無所不知是什么意思？你是從哪里看出來小精靈無所不知的？（總結(jié)答案：無所不知：沒有什么不知道，萬事通。）師：蘇珊的傾聽有什么特別的地方嗎？（總結(jié)答案：用心靈在傾聽）師：是的，傾聽，不僅僅用耳朵，更用心靈。）師：那誰來和大家說說，是什么讓蘇珊和作者湯米聯(lián)系在一起，從而發(fā)生了一段美好的故事？（總結(jié)答案：電話）師：這就和聽有關(guān)了?！窘虒W(xué)理念】學(xué)會(huì)略讀是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文能力的新要求。這篇文章語言樸實(shí)，卻感人至深。同學(xué)們知道嗎，這其實(shí)是發(fā)生在西班牙的一個(gè)真實(shí)故事。蘇珊對(duì)“我”付出了母親般的關(guān)愛，是我未謀面的母親，成了我心靈的守護(hù)神。⑩ 男女生比賽讀讀第11自然段?？磥碜髡叽_實(shí)傷心了。（怎么計(jì)算一個(gè)長方形物體的面積？西班牙的首都在哪里？“修理”這個(gè)詞怎么拼寫？）真實(shí)些瑣碎的問題呀③對(duì)于這些問題蘇珊又是怎樣解答的呢？（板書：學(xué)習(xí) 耐心，講解）⑤ 出示句子：小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。）⑥ 接下來，蘇珊還說了什么？（“你把冰塊倒進(jìn)廚房的水槽里，再拿起一塊放到 受傷的手指上。）師：電話里真的住著一個(gè)這樣的小精靈嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生感受“我”小時(shí)候美好純潔的童心，由此使學(xué)生更深體會(huì)蘇珊的用心傾聽、熱情幫助對(duì)保護(hù)“我”的這顆童心，使我健康快樂成長是多么重要）師：蘇珊給了小時(shí)候的我哪些幫助？哪些語句感動(dòng)了你？大家快速默讀第3～12自然段，讀完以后，討論，互相交流 （1）生活（關(guān)心） ① 當(dāng)“我”一人在家，手指被錘子砸傷時(shí)，急忙打通了問訊處的電話，發(fā)現(xiàn)什么？ （“小精靈果然在里面，她是個(gè)有著溫柔嗓音的女子”這時(shí)，蘇珊已經(jīng)化身為作者心目中的小精靈）② “我”的手指受傷，剛接通電話時(shí)“我”的反應(yīng)是怎樣的？（總結(jié)答案，出示句子：我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。讀完以后請(qǐng)大家說說，課文講了怎樣的一個(gè)感人故事？（指名叫學(xué)生說 “我”和蘇珊交往的過程）師：同學(xué)們已經(jīng)大致了解了這個(gè)故事，下面我們就要來深入學(xué)習(xí)感受它。它們?yōu)槿藗兙歪t(yī)、購物，辦理業(yè)務(wù)等這些活動(dòng)帶來很大的方便。但它還有什么更重要更深的含義嗎？清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。（生讀三次課題）同學(xué)們，在這個(gè)課題中，你們覺得關(guān)鍵詞語是哪個(gè)？（總結(jié)學(xué)生答案，再叫學(xué)生齊讀關(guān)鍵詞語：心靈、傾聽）師：同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)課文，誰能告訴老師，這篇文章的主人公叫什么名字？（總結(jié)學(xué)生答案：蘇珊和作者湯米。師：哪位同學(xué)能說說在問訊處工作的蘇珊，她的聽是什么樣的聽？心不在焉的？認(rèn)真的？（總結(jié)答案：她的聽是認(rèn)真地聽，傾聽。）師：那小時(shí)候最令“我”著迷的是什么呢？為什么？（總結(jié)答案：那臺(tái)老舊的電話機(jī)。這時(shí)候有人聽“我”說話了，就像在孤獨(dú)無助時(shí)找到了希望。你的手指很快就會(huì)好的，你把冰塊倒進(jìn)廚房的水槽里，再拿起一塊
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