長嶺縣集體中學(xué)(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)生的參與熱情，讓整個(gè)課堂充滿活躍的氣氛。特別是反比例函數(shù)中 k值對(duì)函數(shù)圖像的位置教學(xué)和無交點(diǎn)坐標(biāo)的教學(xué)起到一定的作用。 能提出和本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的問題。 教學(xué)內(nèi)容上要再豐富些 設(shè)計(jì)理論上要再加強(qiáng)些 幻燈片圖片上要再新穎些 。 小組成員分工不明確，任務(wù)分配不合理，沒有小組分工職責(zé)明細(xì)單。從而使學(xué)生加深對(duì)兩函數(shù)性質(zhì)的理解。 計(jì)算機(jī)顯示內(nèi)容，師講解 增大練習(xí)量 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時(shí) 間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)提問 情境創(chuàng)設(shè)： 回顧正比例函數(shù)圖像作法的基本步驟。 復(fù)習(xí)提問 情境創(chuàng)設(shè)： 可以從復(fù)習(xí)一次函數(shù)的圖象開始：你還記得一次函數(shù)的圖象嗎 ?在回憶與交流中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)函數(shù)圖象的直觀有助于理解函數(shù)的性質(zhì)。 過程與方法：逐步提高從函數(shù)圖像中獲取信息的能力，探索并掌握反比例函數(shù)圖像的主要性質(zhì)。 知識(shí)與技能：進(jìn)一步熟悉畫函數(shù)圖像的主要步驟，能利用描點(diǎn)法正確畫出反比例函數(shù)的圖像。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容分五個(gè)環(huán)節(jié)來完成。 信息技術(shù)應(yīng)用分析 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 使用效果 展示圖像和其性質(zhì) 計(jì)算機(jī)顯示內(nèi)容，師講解 較好 展示圖像和其性質(zhì) 計(jì)算機(jī)顯示內(nèi)容，師講解 形象展示圖像和性質(zhì) 計(jì)算機(jī)顯示內(nèi)容、黑板演示。運(yùn)用多媒比較兩函數(shù)圖像，使學(xué)生更直觀、更清楚地看清兩函數(shù)的區(qū)別。 小組成員分工較明確，任務(wù)分配較合理，有小組分工職責(zé)明細(xì)單。在探究時(shí)老師應(yīng)該適當(dāng)點(diǎn)撥，應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)于學(xué)生挖掘不出來的問題，教師應(yīng)該給以適時(shí)的引導(dǎo)，然后給他們以時(shí)間去體會(huì)，從而成為自己的收獲。 未提出任何問題。雖然制作起來比較麻煩，但能使課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)想不到的效果，使課堂教學(xué)效率也明顯提高。 歸納小結(jié)，反思提高 總結(jié)并反思本節(jié)課 2分鐘 教師引導(dǎo) 學(xué)生總結(jié) 回顧本節(jié)課的知識(shí)
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