【正文】 　　　　　　　　　　　　　　　　四、評價方法建議　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　本次測試的主要目的，對學生來說，是為了檢測語文學習質量；對教師來說，是為了發(fā)現問題，改進教學。 魯迅先生所寫的文章語言凝練、簡潔，具有強烈的pīp224。nghǘn( )、不懂qǖrǚ( )、木訥駝背的中年人。 ①由于通往災區(qū)的道路尚未打通，( 　 )境外救援人員到來( 　 )難以開展工作。(掉換詞語的順序，保持句意不變)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、古詩對對碰。婦 女先走，其他乘客跟上，船員斷后。假如他來不及扳道岔，兩列火車必定相撞，造成不可估量的災難。后來，人們才漸漸知道，扳道工并沒有什幺出色的。(1)這位扳道工最大的優(yōu)點是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 他的兒子最大的優(yōu)點是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)本文的主要內容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．你怎樣理解“你必須有一樣是出色的”這句話?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4．讀了短文，你得到了什么啟示?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿七、習作展示臺。客觀課內1044詞語超市2根據所學生字，正確辨認并組詞?！獭獭坦旁娞羁詹糠謺鴮懯且粋€大問題，錯別字頻繁出現。 五、改進措施。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 華艷革：學生自主發(fā)現信息，自然過渡到解決問題的過程中?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 附聽課過程記錄教育教學論文 班集體建設 楊村教育中心 梁茹雪一、班情分析：本學期我接手了四年級一班。在講課過程中注重各類學生兼顧，重難點突出，講練相結合，注重計算的準確性?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《?聽課教師分別談自己對王芳講課情況評價　　　　　　　　　　　　　　　　　　 佟志英：開頭導入由易到難，體現　了學生的主體一地位。共40分，失3分有8人，失8分有2人?！獭讨饔^課外40試卷分析五年級語文期中考試試卷分析2011－2012第一學期　梁茹雪本次語文期中考試，五年級兩個教學班共47人，優(yōu)秀率63%，及格率100%，針對這次考試，對試題做如下分析： 一、積累與運用部分 字詞方面：掌握好字詞是學生的最基本能力，學生存在以下問題，本題型共16分，得分率為75%，最高失分為4分，最低失分為0分，大部分同學失分在2分到3分之間。√主觀課外3習作表主觀課外41．聯系上下文，解釋詞語。車上的旅客絲毫不知道，他們的生命曾經千鈞一發(fā)，他們也絲毫不知道，一個小生命臥倒在鐵軌上——火車轟鳴著駛過鐵軌，孩子絲毫未傷。 你必須有一樣是出色的 在德國的一個小火車站，一個扳道工正走向自己的崗位，去為一輛徐徐而來的列車扳動道岔。 3．讀句子，做練習。2009年，秦皇島的公路變得更寬闊。三、句子青草地。ng zi ru242。　　　　?。ǘθ鄬W生期末測試成績進行統(tǒng)計和分析，找出成功之處和薄弱環(huán)節(jié)，采取補救措施，改進今后的教學。習作的要求主要是:內容具體，感情真實，語句通順，格式正確。如果詩文中沒有不要求寫的字，可以讓學生默寫；如果詩中有不要求寫的字，可以采用填空的形式，讓學生填詞語或詩句。學生學習質量測評方案一、測評對象：使用《義務教育課程標準實驗教科書（語文版）五年級上冊》的學生。讓學生用詞說出它們的特點。觀察圖片，學生用自己的語言描繪圖片。抓住景物特點來描寫草的(顏色、形態(tài))運用修辭手法：(擬人、比喻)更生動形象。復習與春天相關的語言知識?！边@一過渡自然得體，使得學生樂意帶著問題，饒有興趣地去讀文章，進行思考。于是，我順水推舟地說：“可書中明明用的是‘借’??！這可是千百年來流傳下來的呀！”　　一石激起千層浪，教室里頓時熱鬧了起來。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　以前，我以為只要上課多提些問題讓學生回答，造成一種熱烈的課堂氣氛，就能提高學生的思維能力。從每一次對話中，我們都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。?）指名2人讀對話，師在其間提問讓大家思考周瑜的心理活動?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?．學習第一輪對話?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　?．自學課文字詞，標好節(jié)號，讀通課文，完成填空?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〉谝徽n時　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、揭示課題　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．從《赤壁之戰(zhàn)》故事引入。記錄時間年 月 日 （第 周 星期 ）年 級課 題錯例例題內容錯誤答案分析原因提示改進公開課教案(上、下學期各一個)《草船借箭》教學設計 教學目標知識與能力：學習本課“妒、督、魯”等10個生字，會寫妒、忌、曹、督等14生字，會寫商議、推卻、探聽等詞語，理解詞語在句子中的意思，并會用“推卻、輕易”造句。對語文學習不感興趣，成績差。期末成效學習更進步，組織小組英語大賽積極并獲獎，期末成績優(yōu)秀。學習積極上進，自學能力較強喜歡表達 自己的想法，在寫作上略顯吃力。完成作業(yè)情況有所改觀。參與了英語大賽和詩歌朗頌比賽等活動。充分發(fā)揮特長，在活動中充分展示自我?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?狹義的自主學習是指學生在教師的科學指導下，通過能動的創(chuàng)造性的學習探索活動，實現自主性發(fā)展的教育實踐活動?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　W習活動記錄表（ ）內 容：小學語文自主學習的教學策略地點：辦公室活動時間： 2011 年10 月 18 日 星期 二 下午 第 二 節(jié) 主持者：活 動 過 程一、為什么要開展自主學習　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　從理論上講，自主學習應該是學習的最高境界，是教學者及學習者一直孜孜以求的目標。如能讓學生主動提出問題如：紅星隊平均身高是多少？銀河隊平均　身高是多少？分別求出，自然引出兩隊的比較。所以教師應具備良好的教學藝術的能力。在教學中，教師進行思維廣度訓練時應注意兩點：第一，有廣博的知識儲備，淵博的知識是教師進行言語教學時旁征博引，滔滔不絕，左右逢源的物質基礎。在教學中一旦可用，便可以從自己的知識庫中靈活取出，信手拈來，得心應手的為我所用。教師言語科學規(guī)范，思路清晰，恰當準確，感情豐富，生動形象，可以寄厚于輕，寄深于淺，寄直于曲，就能喚醒學生的思想和情感，激發(fā)學生的學習激情和審美情趣。語文課上我們的學生不應是錄音機、打印機，應該是積極思維、大膽創(chuàng)新、不斷開拓前進的朝氣蓬勃的有思想有頭腦的人。 三、2011－2012年目標： 繼續(xù)努力，與時俱進，更深入地學習鉆研教育教學。成　長　規(guī)　劃三年成長規(guī)劃建設教師專業(yè)發(fā)展學校是基于校本的自主發(fā)展需要。推薦在電子板上直接制作。 經常自我反思，總結經驗教訓。 始終保持一顆年輕的心、進取的心投入工作，不能因為工作時間長了而放松對自己的要求。同時在教學過程中，要經常變換教學方式，利用現代教學手段，盡量引導學生用發(fā)散的眼光，獨辟蹊徑，盡量避開常規(guī)思維，立體地、多方位地審視問題，讓學生發(fā)揮自己的想象，感受體味，形成自己的獨特見解。 教師要不斷積累知識，提高自身素質。 教師要不斷磨礪思想，訓練思維。思維深度指認識事物，思考問題的獨到程度和深刻程度?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〗處熞龑W生觀察表格，學生獲取相關信息?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⌒〗Y課堂?！　　　　　　　　《⒃鯓永斫庾灾鲗W習的內涵　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“ 學習”一詞是廣義的，包括學知識、學做事、學做人、學交往、學發(fā)展、學創(chuàng)造等，既引導學生在知識技能上自我提高，又引導學生在思想品德上 “自我完善”；既引導學生自己去求知，又引導學生自己去實踐、發(fā)現問題和解決問題；既引導學習方法，又培養(yǎng)自學態(tài)度、習慣和能力；既立足于當前的學習，又著眼于終身學習。課堂中不愛發(fā)言，性格內向中。課堂中常鍛煉，活動中常參與。握筆姿勢錯誤，坐姿懶散，學習不主動，動作極其慢。培優(yōu)輔差過程記錄時間9月17日地點教室 對象郝勁東內容記錄： 針對這名學生的特點，我期初讓他當紀律班長，當小老師，負責組織全班同學早讀、午讀、課前兩分鐘的管理工作，這樣他在自己的崗位上發(fā)揮了自己的特長，同時班長、小老師的稱號也給了他在紀律上的約束，他主動克服了好動的毛病。培養(yǎng)措施安排她做值日班長，讓她每天 匯報 班內情況，鍛煉她的能力，讓她在小組活動中起領導作用， 鍛煉她的領導能力。語文成績優(yōu)秀，作文較好，參加縣級藝術節(jié)表演并獲獎。時刻關注他，多跟她溝通、談心，及時糾正錯誤請優(yōu)生介紹學習經驗，課堂上創(chuàng)造機會，培養(yǎng)學習興趣。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　體會文章首尾呼應的寫法。2．揭題、讀題?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　∈裁唇小岸始伞?？（對才能、名譽、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨?！　　　　　　　　　　。?）那周瑜這時心里是怎么想的呢？兩人一組討論。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　交流：“我用公事來壓你，你想推也推不了?！　　　　　　　　　。?）（諸葛亮其實已識破了周瑜的計劃，但他以國家大計為重，為水戰(zhàn)勝利考慮，不顧個人恩怨