農(nóng)村留守兒童暑期管理模式分析(存儲版)
【正文】 0元。社會實(shí)踐調(diào)查費(fèi)(主要是在指課題組進(jìn)行當(dāng)天無法趕回的社會調(diào)查實(shí)踐中產(chǎn)生的車費(fèi)、生活費(fèi)等)1500元。學(xué)校成立研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)研究工作，組織相關(guān)人員圍繞本課題積極開展前期準(zhǔn)備工作。（如：遠(yuǎn)程教育室、電腦室、多媒體教室、攝影機(jī)、照相機(jī)、打印機(jī)等硬件設(shè)施完善） 留守兒童研究經(jīng)驗(yàn)豐富。 第五步：課題研究的總結(jié)階段（2012年8月到2010年9月）（1）收集整理課題研究的各種資料，并匯編成冊。（2）成立課題專家指導(dǎo)小組、學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組和對課題研究小組進(jìn)行詳細(xì)分工。從而更好地了解情況，有針對性地進(jìn)行課題研究，尋求解決的辦法。（4）為社會力量關(guān)心和資助留守兒童提供更大的空間。這個期間缺乏管理和教育，使得他們除具有一般留守兒童的特征外，還表現(xiàn)在他們對學(xué)校教育的反復(fù)性、對非“留守兒童”的影響性，從而直接影響到農(nóng)村學(xué)校教育的長期以展，進(jìn)而影響到我國的新農(nóng)村建設(shè)長期目標(biāo)和構(gòu)建和諧社會使命的實(shí)現(xiàn)。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評目前，除各社會群體利用暑期進(jìn)行農(nóng)村社會實(shí)踐關(guān)注過相關(guān)問題外，國內(nèi)尚未對留守兒童暑期教育管理模式進(jìn)行系統(tǒng)化的理論研究。（2）目前留守兒童暑期教育和管理的現(xiàn)狀。（5）文獻(xiàn)資料法： 搜集與本課題有關(guān)的信息和資料，拓寬思路，提供更為完善的方法。 第二步：課題研究的實(shí)施階段（2011年7到2011年9月）（1）加強(qiáng)課題研究的意義的宣傳，爭取得到相關(guān)單位和個人的大力支持，讓農(nóng)村留守兒童暑期教育的意識深入人心，家喻戶曉。（4）舉辦課題研究的成果展覽。學(xué)校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，該課題組所有成員都是我校從事一線教學(xué)和管理的骨干，均完成《校本研修》且取得優(yōu)異成績，均有參加過暑期社會實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，科研能力強(qiáng)。 加大教師教研培訓(xùn)力度，提高參與研究的教師教研素質(zhì)。經(jīng)費(fèi)說明：因本課題組成員均有電腦，能從事文章打印、光碟設(shè)計(jì)制作、相片
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