組織行為學(xué)教師培訓(xùn)材料(存儲版)
【正文】 阻力及對策，對組織行為合理化進(jìn)行評價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)和方法，組織變革的概念。每小題 分，共 分） ，員工的相互關(guān)系需要主要包括（ ）。（ ）參考答案： 252。（3） 在負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)下的各個(gè)小組，其職能猶如一個(gè)委員會(huì)。10 / 10。向負(fù)責(zé)人匯報(bào)工作的小組的數(shù)目，是一個(gè)由組織工作的方式所產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。每小題答對得1分，改錯(cuò)得2分，不答不得分也不扣分） 組織行為學(xué)是管理科學(xué)的新發(fā)展。 B。第七章 組織變革與發(fā)展 （一）考核知識點(diǎn)1. 組織行為合理化的標(biāo)準(zhǔn)2. 組織變革與對策3. 工作生質(zhì)量與組織發(fā)展4. 當(dāng)代組織變革的關(guān)鍵問題及趨勢 （二）考核要求 了解：組織變革的動(dòng)因，組織變革的主要趨勢等。 掌握：群體的概念，人際關(guān)系的概念，影響群體行為和工作績效的主要因素，個(gè)人與群體的關(guān)系，群體規(guī)范、群體壓力、社會(huì)抑制與助長作用，人際關(guān)系的特點(diǎn)、功能和研究人際關(guān)系的重要意義，群體沖突的性質(zhì)、來源和如何處理沖突。 重點(diǎn)掌握：組織行為學(xué)的概念和學(xué)科性質(zhì)、特點(diǎn)。 ?。? 選擇題要求從若干個(gè)備選答案中選擇一個(gè)或幾個(gè)正確答案，注意分清是非。此類題目占全部試題的28％。占全部試題的15％左右。形成性考核包括4 次平時(shí)作業(yè)，平時(shí)作業(yè)成績占學(xué)期總成績的20%。 一、復(fù)習(xí)方法與考試注意事項(xiàng) 告訴學(xué)生考試前必須注意復(fù)習(xí)方法，考試中必須注意作答技巧。即在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上由教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿媸谳o導(dǎo)，以解決學(xué)習(xí)中存在的較為普遍的問題?！ 。プ≈攸c(diǎn)。 表1 組織行為學(xué)多種學(xué)習(xí)媒體的內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配表章號章 名學(xué)時(shí)分配學(xué)習(xí)媒體文字教材字?jǐn)?shù)（萬字）錄 像（學(xué)時(shí)）錄音（學(xué)時(shí)）IP課件（學(xué)時(shí)）網(wǎng)上輔導(dǎo)（次數(shù)）一組織行為學(xué)的研究對象與方法94111二個(gè)體行為115111三激勵(lì)1251．51四群體行為1051五領(lǐng)導(dǎo)行為1051．51六組織行為1050．51七組織變革與發(fā)展1050．511八綜合案例2小 計(jì)72366994 四、組織行為學(xué)的教學(xué)方法 在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)本課程時(shí)，一定要注意本課程的學(xué)習(xí)方法：把多種媒體有機(jī)地結(jié)合起來全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)以文字教材為主，結(jié)合音像教材、IP課件和網(wǎng)上輔導(dǎo)來進(jìn)行學(xué)習(xí)；對本課程的基本知識和基本原理以及基本技能，有一個(gè)重點(diǎn)的掌握；并注意結(jié)合我國改革開放中建設(shè)市場經(jīng)濟(jì)的實(shí)際情況，把理論與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，并對所學(xué)的理論知識加以靈活運(yùn)用。音像教材采用錄像和錄音等形式，講授了教材的內(nèi)容體系，并集中對核心內(nèi)容和國內(nèi)外組織行為學(xué)的動(dòng)態(tài)及熱點(diǎn)問題進(jìn)行專題講解，同時(shí)對實(shí)際案例進(jìn)行了分析引導(dǎo)，以便同學(xué)們進(jìn)一步深化理解書本知識，并開闊視野，拓寬思路。要解決這一問題，就要求利用多種媒體，發(fā)揮各種媒體的優(yōu)勢。 那么，我們怎樣教好組織行為學(xué)呢？首先我們要明確學(xué)習(xí)者自身的特點(diǎn)和本課程的特性，然后才能找到正確的教學(xué)方法。它要研究如何根據(jù)組織所處的環(huán)境、組織的戰(zhàn)略目標(biāo)、技術(shù)和人員素質(zhì)的變化和發(fā)展，來進(jìn)行組織的變革和發(fā)展，設(shè)計(jì)出更為合理的組織結(jié)構(gòu)。如當(dāng)前的勞動(dòng)優(yōu)化組合的形式就是把非正式群體轉(zhuǎn)化為正式群體，實(shí)行將點(diǎn)兵、兵擇將的自由組合。比如 20世紀(jì) 70年代美國新增加的近 2000萬就業(yè)人員中，就有 90％左右的人在高技術(shù)信息服務(wù)業(yè)工作。自1986年級起中央電大就在管理類大專層次各專業(yè)中開設(shè)了組織行為學(xué)。 組織行為學(xué)教師培訓(xùn)材料第一部分 為什么要進(jìn)行組織行為學(xué)的學(xué)習(xí)和研究？第二部分 怎樣教好組織行為學(xué)第三部分 組織行為學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)是什么第四部分 如何指導(dǎo)學(xué)生完成平時(shí)作業(yè)第五部分 怎樣幫助學(xué)生搞好期末復(fù)習(xí)與考試第一部分 為什么要進(jìn)行組織行為學(xué)的學(xué)習(xí)和研究？ 組織行為學(xué)是綜合運(yùn)用與人有關(guān)的各種知識，采用系統(tǒng)分析的方法，研究一定組織中人的行為規(guī)律，從而提高各級主管人員對人的行為的預(yù)測和引導(dǎo)能力，以便更有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的一門科學(xué)。 電大組織行為學(xué)課程的教學(xué)情況的變化是與我國改革開放和對市場經(jīng)濟(jì)的建設(shè)分不開的。特別是進(jìn)入使用電子計(jì)算機(jī)、信息化管理時(shí)代，對腦力勞動(dòng)的要求越來越高。如組織行為學(xué)主張，把組織中的正式群體和非正式群體的作用結(jié)合起來。 ５．有助于組織變革和組織發(fā)展 組織變革和組織發(fā)展是組織行為學(xué)的重要課題。第一章介紹了組織行為學(xué)的研究對象與方法；第二章是個(gè)體行為；第三章是激勵(lì)，這是個(gè)體行為、群體行為、組織行為都涉及的問題，我們把它單列為一章來重點(diǎn)介紹；第四章是群體行為；第五章是領(lǐng)導(dǎo)行為；第六章是組織行為；第七章是組織發(fā)展與變革；最后第八章，我們收集了一些較為典型的綜合案例，供大家學(xué)習(xí)時(shí)參考。 二、電大遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的特點(diǎn) １、教與學(xué)在時(shí)間和空間上的分離和學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)是電大遠(yuǎn)距離開放教學(xué)的重要特征，老師的教與學(xué)生的學(xué)不是面對面，而是在時(shí)間上相分離，在空間上距離遙遠(yuǎn)，既缺少神
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