心理健康教師c證自我分析及申請理由doc(存儲版)
【正文】 際上，我還有點抑郁質(zhì)，我經(jīng)常會陷入沉思和抑郁當中，多年來，失眠的困擾如影隨形。我需要以科學的心理教育理論來指導自己的言行，來矯正自己行為上和心理上的種種偏差。理智總會戰(zhàn)勝感情，心情總是保持著舒暢，不過分的在意某事。從素質(zhì)教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。能自如的調(diào)整情緒，保持心理的平衡。在工作中嚴格要求自己，做事有責任感，遇事不甘落后，能發(fā)揮自己的個性和才能，并從工作的成果中獲得成就感。情緒較穩(wěn)定，能設身處地地為他人著想，能與他人產(chǎn)生同理心，獲得同感，與人交往態(tài)度溫和細致。與學生的溝通與交流中，恰當?shù)男睦韺W方法與技巧能更好地開啟學生的心扉，能更有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。三、自我情緒分析：情緒外露，喜形于色；情緒大都比較平和，承受一定壓力時，情緒會有可能失控；遇事比較悲觀。俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”、“欲想取之，必先予之”?？梢哉f，21世紀的社會，不僅需要關(guān)注身體健康，更要關(guān)注人們的心理健康問題。服務于家庭社會，保障家人朋友的心理健康。我從事是小學教育教學工作，教育教學過程優(yōu)化與效率提升是我永遠追求的目標。第八篇自我分析——一、自我性格分析：知足安分、感性、感恩、細膩、寬容、多愁善感、外冷內(nèi)熱、不自信、挺謙虛、有點急、惰性較強、自制較弱、有時堅強有時脆弱、有時開朗有時憂郁的雙重性格。我喜歡學習心理學知識，因為我想通過“心理健康教育”這面鏡子全面了解自身，知其足知其不足，以科學的方法進行不良心理區(qū)域的優(yōu)化與改造，進行心理的自我控制與調(diào)節(jié)，不斷提高自已的心理健康水平，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，以提高自己的生活水平和幸福指數(shù)。會下意識地控制自己的消極情緒，轉(zhuǎn)換自己的消極情緒，能勇敢面對挫折，勝不驕，敗不餒。我熱愛生活，熱愛工作。因此，我們教師在引導學生獲得知識的同時，更應該責無旁貸地擔當起孩子的“心理健康醫(yī)生”。在工作中盡可能地發(fā)揮自己的聰明才智，能很好的調(diào)節(jié)和控制情緒。教育理論，教學技巧，心理知識，人際交往、政治經(jīng)濟等等，哪一方面我都需要充電，需要不斷學習。（很真實，但不適合做心理老師，盡量避免脾氣急躁等字眼）二、申請做心理健康教師的理由如下：我自認為有點人格分裂。有鑒于此，結(jié)合本人的個性優(yōu)點、對心理健康教育重要性的認識及希望成為心理健康教育教師一員的愿望，特申請從事心理健康教育工作。也只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教育教學過程的優(yōu)化與效率的提升。第四篇本人性格開朗、自信，獨立性強、喜歡挑戰(zhàn)，好學上進、自覺進取，對自我的認識客觀理性，與人交往、待人處事能夠為他人著想，交游廣泛、朋友眾多，家庭和睦，與同事關(guān)系融洽。同時，作為一名新教師，剛剛參加教學工作時，我看到自己的學生面對青春期的煩惱，面對學習的焦慮，面對生活中帶來的問題，而我顯得力不從心，在心理健康輔導的知識和技巧、操作上出現(xiàn)了空白，我需要補上這一課。無論是工作還是生活，我都把每一天都當做一個新的開始，樂在其中?？粗麄冏聣殉砷L起來，仿佛看到千萬個自己又重新站立起來。他們真的是需要以為知心姐姐來幫助他們，而心理健康教育就是給知心姐姐做這件事的一些理論依據(jù)，和實踐例子，避免了一些時候的力不從心，無從下手。我對心理健康教育工作一直就很感興趣，我覺得無論做什么事情，幸福的精神是第一位，而心理健康教育就能讓處在各個階級的人，都能通過自我分析，自我調(diào)節(jié)，來把自己放在一個最佳狀態(tài)。實際上，我還有點抑郁質(zhì)，我經(jīng)常會陷入沉思和抑郁當中，有時還表現(xiàn)為畏難情緒，隨著年齡的增長，對于生活和事業(yè)的積極有些減少，對于名利相當?shù)?
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