【正文】 安靜踏實，真誠坦率，表面冷靜，內(nèi)心熱情的人。只有把心兒打開，才能讓陽光進來。性格比較外向，樂于與人交往，與同事關(guān)系融洽，有時常交心的朋友。但是挑戰(zhàn)也越來越大，隨著年歲增長，我發(fā)現(xiàn)我的知識儲備遠遠不足以應(yīng)對日新月異的教學(xué)環(huán)境、越來越有主見的學(xué)生。但我有一個很大的優(yōu)點，對于做教師而言，就是善解人意。說話像刀割，得理不饒人。通過學(xué)習(xí)獲得的心理健康教育輔導(dǎo)的理論和實踐技能來服務(wù)社會，能夠幫助身邊的人解決一些實際的心理問題，也是本人積極參加心理健康教師培訓(xùn)的重要原因。本人從事的小學(xué)教師工作，不僅需要依靠教育教學(xué)的理論的支持，更需要心理學(xué)理論的支持。心理健康教育既是科學(xué)，也是藝術(shù)。作為一名教師，我希望每一個學(xué)生都能發(fā)自內(nèi)心地感受到生活的美好，都有能力去創(chuàng)造自己想要的生活。同時我申請C證的另一個小原因就是能進一步的了解自己，完善自己，始終相信，一個人，在沒有特別突出或特別凹進的能力中，只要把自己塞進一個容器里，自己就成了適合這個容器的物品。在成年人的圈子里不算非常外向，這個也許也受局限于我的嗓門，都說老師的嗓子大，可是我的聲音就是很容易被掩蓋的，所以平時活動會低調(diào)些，比如說一大群陌生人出去，我肯定不能第一時間的讓大家對我印象深刻，但是如果一對一的情況我覺得自己很容易跟然走近，常有人這么形容我，外動內(nèi)靜，在別人需要的時候，我是一個很容易就進入傾聽狀態(tài)的一個人。一、自我分析：思考問題的方式能多角度，待人接物能采取恰當靈活的態(tài)度，對外界刺激不會有偏頗的情緒和行為反應(yīng)，能與集體融為一體。與時俱進！4．適應(yīng)環(huán)境能力較強。，不僅能接受自我，也能悅納他人。嚴于律己，給自己定下目標后會朝著這個目標不懈地努力，對自己比較滿意，凡事都往好的方面想，屬于天生的樂天派?；畹嚼希瑢W(xué)到老：通過各種學(xué)習(xí)途徑不斷充實自己，更好地從事教學(xué)工作。氣質(zhì)、能力、性格和理想、信念、動機、興趣、人生觀等各方面能平衡發(fā)展，整體的精神面貌能夠完整、協(xié)調(diào)、和諧?，F(xiàn)階段許多中小學(xué)生心理問題諸多，我愿意為孩子們的健康成長獻出自己綿薄之力！第二篇請對自己的心理做一個簡要分析（包括性格、氣質(zhì)、情緒、思維等），并簡述自己申請做心理健康教育教師的理由。從氣質(zhì)類型上我覺得自己屬膽汁質(zhì)和粘液質(zhì)混合類型。我始終相信，人生只有一個目標，走向幸福。來自于學(xué)習(xí)、升學(xué)的壓力，越來越多的學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的心理問題。當然，要成為一名優(yōu)秀的心理健康教育教師并不是件容易的事。希望做心理健康教育教師的理由：更好地從事本職工作。當今社會生活節(jié)奏加快、生活壓力加大、不良文化侵襲以及各種天災(zāi)人禍事件的影響，很多人出現(xiàn)了不同程度的心理問題，對社會的影響非常巨大。但是在家里我卻是脾氣火爆，動不動就“河?xùn)|獅吼”，暴跳如雷。我的情緒起伏很大，陰晴圓缺，在臉上瞬息萬變。無疑，我喜歡我的工作，我享受著當老師的樂趣，而且越來越喜歡。第五篇我是一個喜歡挑戰(zhàn)、獨立性強、非常熱情、自覺性強的教師，充滿自信地從事著教育教學(xué)工作。(他的理由寫得相當?shù)爻浞?因此，我們要關(guān)注教師和學(xué)生的心理健康。培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。富有自我體驗，精力充沛，堅韌執(zhí)著。二、申請理由?？茖W(xué)的是初等教育，學(xué)習(xí)過《教育心理學(xué)》、《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》等心理學(xué)課程。服務(wù)于家庭社會，保障家人朋友的心理健康。申請理由——心理輔導(dǎo)工作是一項“必不可少、大有作為、功德無量”的事業(yè)，充滿人文性，實實在在影響人的一生。認識自我、優(yōu)化自我、超越自我是一個人成長過程中永恒話題。