職業(yè)教育學(xué)新論44(存儲(chǔ)版)
【正文】 。 ? （ 1） 生理遺傳的特點(diǎn) 天賦潛藏 ， 有待開發(fā) ? （ 2） 學(xué)習(xí)經(jīng)歷的特點(diǎn) ——曾受歧視 ， 卻愛(ài)學(xué)習(xí) ? （ 3） 生活境地的特點(diǎn) ——承受壓力 ， 渴望新生 ? （ 4） 創(chuàng)新發(fā)展的前景 ——自立自強(qiáng) 、 自創(chuàng)輝煌 第三章 職業(yè)教育的主導(dǎo)和主體論 ? 三 、 職業(yè)教育中主導(dǎo)與主體的關(guān)系 ? 第一種關(guān)系，道德關(guān)系。 第四章 職業(yè)教育課程與教學(xué)論 ? 職業(yè)教育的教學(xué)過(guò)程 ? 教學(xué)過(guò)程，就是教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力和體力，并形成思想品德的過(guò)程。 第四章 職業(yè)教育課程與教學(xué)論 ? 職業(yè)教育教學(xué)原則 ? 教學(xué)原則是根據(jù)教學(xué)目的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的，是教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)必須遵循的基本要求。 講述法 。 第五章 職業(yè)道德與職校德育論 ? 認(rèn)識(shí)職業(yè)道德的核心結(jié)構(gòu) ? （ 1） 敬業(yè)是職業(yè)道德的核心結(jié)構(gòu)之一 ? （ 2）精業(yè)是職業(yè)道德的核心結(jié)構(gòu)之二 ? （ 3） 艱苦創(chuàng)業(yè)是職業(yè)道德的核心結(jié)構(gòu)之三 第五章 職業(yè)道德與職校德育論 ? 職校重視職業(yè)道德的意義 ? （ 1）樹立為國(guó)家作貢獻(xiàn)的精神，要從培養(yǎng)職業(yè)道德開始。 ? （ 1）開放式教育法 ? （ 2）疏導(dǎo)式教育法 ? （ 3）以情感人式教育法 ? （ 4）寓教于活動(dòng)式教育法 第五章 職業(yè)道德與職校德育論 ? 思考題： ? 職校德育的特點(diǎn)和規(guī)律是什么 ？ 在全球化的大背景下 ， 如何進(jìn)行職校的德育工作 ？ ? 請(qǐng)舉例說(shuō)明職校德育對(duì)于人的全面發(fā)展的意義 。 ? 其五，全球化教育。 第五章 職業(yè)道德與職校德育論 ? 一 、 職業(yè)道德的職校視角 ? 職業(yè)道德 ? 道德是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。 ? （ 1） 教學(xué)方法 ? 教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的 ， 完成教學(xué)任務(wù) ， 運(yùn)用教學(xué)手段 ， 師生相互作用的一系列活動(dòng)方式 。 ? 其四、鞏固知識(shí)。 第四章 職業(yè)教育課程與教學(xué)論 ? 職業(yè)教育課程體系的構(gòu)建 ? 政治與職業(yè)道德課： 10% ? 文化基礎(chǔ)課： 20% ? 專業(yè)知識(shí)課： 25% ? 專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課： 45% ? 在課程體系的架構(gòu)中，職業(yè)教育的特色應(yīng)該得到最好的彰顯，一定要避免與普通教育的課程模式相類似 第四章 職業(yè)教育課程與教學(xué)論 ? 二、職業(yè)教育教學(xué)論 ? 教學(xué)及職業(yè)教育教學(xué) ? 筆者的界定是：“教學(xué)是教師有目的的教和學(xué)生主動(dòng)的學(xué)組成的雙邊交往活動(dòng)。 第三章 職業(yè)教育的主導(dǎo)和主體論 ? 二 、 職業(yè)教育的主體 —— 受教育者 ? 誰(shuí)來(lái)接受職業(yè)教育 ——“主體 ” 的認(rèn)識(shí) ? （ 1） 誰(shuí)是主體 ? 愿意學(xué)到一技之長(zhǎng) ， 服務(wù)社會(huì) ， 改造自己的命運(yùn)的學(xué)生 。 ? （ 4） 、 強(qiáng)化道德素質(zhì)的養(yǎng)成 ，
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