第十三章壓強和浮力課程標準要求(存儲版)
【正文】 理非常重要。除此以外，教師還可啟發(fā)學生舉出大氣壓強應(yīng)用的事例，拓展學生的思維。但實際上控制條件卻不容易，而且學生往往會認為是氣流的推力把硬幣給推走的。 這種關(guān)系在液體中也存在，但實驗、演示均較難進行。為了讓學生對飛機升力有真正理解，可以讓學生完成想想做做中的飛機機翼模型的實驗。教材安排的小實驗（在彈簧測力計的下面懸掛一個鋁塊，把鋁塊浸入水中，比較前后兩次測力計的讀數(shù)），及對實驗結(jié)果的分析，很容易得出測力計示數(shù)的減小，是由于浸入水中的鋁塊受到了水的浮力作用，由此得出在水（液體）中下沉的物體也會受到浮力作用的結(jié)論?！ ⊥瓿蛇@個探究并不困難?！ ⌒陆滩臎]有像過去那樣給出浮力計算公式?？傊?，要充分發(fā)揮現(xiàn)有條件下各種教學資源的作用，發(fā)展學生多方面收集信息的能力，為本節(jié)內(nèi)容的學習及今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。歡迎下載。為此，教師除了應(yīng)指導好學生閱讀教材，還可指導學生閱讀一些有關(guān)方面的書籍，給學生播放有關(guān)的影、視制品（或自己制作的多媒體課件）等，幫助學生理解。為了幫助同學們理解圖示的內(nèi)容，教師還可以提一些啟發(fā)性的問題，如：彈簧測力計在各次測量中的示數(shù)究竟表示什么？怎樣能把塑料塊排開的液體全部收集起來？讓學生思考后再實驗?！ 蓚€小實驗中，都要涉及到物體浸入液體中體積的變化。當然，更不清楚浮力是怎樣產(chǎn)生的、浮力的大小跟什么有關(guān)等問題了。這個事實，對于增強學生探究自然的奧秘、探究日常用品或新器件的物理學原理的欲望；增進學生將所學物理知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實際的意識，都具有很好的作用。教師可在此基礎(chǔ)上加以引導，讓學生把現(xiàn)象與氣體的壓強、流速聯(lián)系起來。為此，教材安排了一個硬幣“跳高”比賽的小實驗。這部分內(nèi)容可在教師指導下，通過觀看抽水機的實物、模型或掛圖等，并在同學們各自獨立思考的基礎(chǔ)上，討論、交流，明白抽水機工作原理。托里拆利實驗?zāi)軠y出大氣壓強的道理學生比較難于理解?！ ￡P(guān)于馬德堡半球?qū)嶒?，是吸引學生的一個好實驗。 第三節(jié) 大氣壓強 1．大氣壓強的存在 人類認識到大氣壓強的存在是比較晚的。還通過科學欄目，介紹了著名的三峽船閘。讓同學們在觀察的基礎(chǔ)上一步步地得出結(jié)論?！ √幚磉@部分內(nèi)容時，可以介紹物理學中研究這一類涉及三個物理量影響結(jié)果問題的處理辦法：一般可先確定一個量保持不變，再研究其他兩個量之間的關(guān)系，使學生在探究的過程中逐步學習一些研究問題的方法。教材上給出了一些物體（材料）承受壓強的數(shù)據(jù)，要指導學生閱讀，最好能作一些比較。對公式形成正確理解，除明確各物理量間的數(shù)學關(guān)系（學生往往重視這一點），明確各量的單位，最重要的是要明確公式所表達的物理意義。如果教學條件不許可，也可采用教師與學生共同探究的方式來進行，總之要讓學生在做的過程中留下深刻的印象。讓學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面都能達到《課程標準》的要求。在學習壓強概念的基礎(chǔ)上，學習流體力學的初步知識。 一、全章概述 本章教材在學生已經(jīng)具有了一些力學初步知識的基礎(chǔ)上，講述壓強和流體力學的有關(guān)內(nèi)容。精品資源第十三章 壓強和浮力 課程標準的要求 1．通過實驗探究，學習壓強的概念?！ ?．通過實驗探究，初步了解流體壓強與流速的關(guān)系。教材的結(jié)構(gòu)、編寫的線索清晰。我們要充分認識教材的這些特點，結(jié)合自己的實際，創(chuàng)造性地搞好本章的教學。實驗器材
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