等式的性質(zhì)說課稿人教版(存儲版)
【正文】 ，再相互交流。在教學等式性質(zhì)時通過天平,然后再用得出等式性質(zhì)的方法去教學等式的性質(zhì)，學生會感覺沒有新鮮感，上課的時候積極性不高。 學習猶如農(nóng)民耕作，汗水滋潤了種子，汗水澆灌了幼苗，沒有人瞬間奉送給你一個豐收。 新想法常常瞬息即逝，必須集中精力，牢記在心，及時捕獲。板書：等式的性質(zhì)．讓學生用符號表示等式的性質(zhì)（五）運用反思,拓展創(chuàng)新題目的安排低起點，小臺階，循序漸進，符合學生接受知識的特點，培養(yǎng)了學生的靈活性，使學生獲得成功的滿足感。讓學生通過觀察，用語言來描述發(fā)現(xiàn)，與同桌交流。.教學目標根據(jù)以上分析，確定如下教學目標。()情感目標：通過實驗操作增強合作交流的意識。然后學生概括出：等式兩邊同時加上（或減去）同一個數(shù)（或式子），所得結(jié)果仍相等。怎樣能提升學生的思維價值呢？于是，我抓住性質(zhì)，讓學生通過性質(zhì)來猜想，是否會有性質(zhì)，學生一定會想等式的兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，結(jié)果依然是等式，那么，等式的兩邊同時乘一個數(shù)或者除以一個不為的數(shù)，是否還是等式呢？有了猜想，就要驗證，接著就讓學生去驗證，當學生舉了好多的例子，驗證了自己的猜想的時候，他們會有巨大的滿足感。
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