【正文】 了9個班，全校沉浸在盲目的樂觀中，但因為兩位班主任的極端不負責(zé)任，導(dǎo)致班級管理出現(xiàn)嚴(yán)重問題，造成了極其惡劣的影響，學(xué)校班子未能及時發(fā)現(xiàn)并解決，持續(xù)一個學(xué)期之久，不長的時間里高達兩個班的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)離開，學(xué)校聲望造成極大損害，加上“非典”、入學(xué)人口下降等多方面因素的作用，從此學(xué)校走向迅速衰退道路。學(xué)校辦學(xué)之初，憑借優(yōu)良的校園環(huán)境、一流的設(shè)備設(shè)施和人們對高標(biāo)準(zhǔn)寄宿制學(xué)校的期望，確實吸引了相當(dāng)家長的關(guān)注，學(xué)校并沒有用辦學(xué)特色吸引學(xué)生。在力邁學(xué)校，教改的設(shè)計者們也許出發(fā)點是好的，但忽視了一個基本事實：學(xué)校信譽沒有建立起來，家長是有懷疑的，免不了用其他學(xué)校的試卷測試學(xué)生，希望把學(xué)生的成績與社會其他學(xué)校有個對比，這是很正常的心理，教改導(dǎo)致學(xué)生在類似測試中的失敗，這無疑是學(xué)校不成功、得不到家長信任的重要原因。由于缺乏一些教學(xué)管理人員和教學(xué)人員的有效參與，招生過程無法宣傳學(xué)校的思想理念，無法宣傳學(xué)校的教學(xué)和管理做法以打消家長的顧慮。很多家長到冬天就把孩子轉(zhuǎn)走了，設(shè)備設(shè)施、環(huán)境布設(shè)不適合學(xué)前教育需要是幼兒園衰退的重要原因。留下來的教師不能不思考自己未來的發(fā)展，無法潛心學(xué)校教育教學(xué)，教育教學(xué)水平也就難以不斷得到提高。比如1999年第三次全國教育工作會議以后，全國基礎(chǔ)教育的課程、教學(xué)改革步伐大大加快，三級課程體系建立后校本課程的開發(fā)與建設(shè)、研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐課程成為基礎(chǔ)教育的熱點，這些力邁學(xué)校都沒有響應(yīng)，對原有教改理念的堅持變成了固執(zhí)、保守?，F(xiàn)有教師隊伍比較穩(wěn)定，他們期望學(xué)校發(fā)展，但總體思想理念、教學(xué)能力和水平都亟待提高。學(xué)校辦學(xué)思想理念需要盡快更新轉(zhuǎn)變力邁學(xué)校原有管理層老化，背離教育改革潮流，教師教育教學(xué)思想得不到及時更新，新的學(xué)校管理理念和模式運用不多，與順義、北京和全國的教育教學(xué)交流聯(lián)系都不多，目前迫切需要轉(zhuǎn)變教育思想、形成新的教育教學(xué)觀念，用新的辦學(xué)思想實現(xiàn)新的辦學(xué)目標(biāo)。他們并不在乎孩子畢業(yè)后能否考上國內(nèi)的知名大學(xué)，孩子出國留學(xué)往往是他們中更多人的選擇。忙于事業(yè)無暇顧及孩子的企業(yè)家群體。學(xué)校建立了國內(nèi)一流的專家隊伍，這些專家教育實踐經(jīng)驗豐富，是學(xué)校發(fā)展的堅強后盾，他們有能力為建設(shè)一所有特色的高質(zhì)量優(yōu)質(zhì)學(xué)校提供全面的智力支持。學(xué)校師資隊伍整體水平不夠高，教育思想觀念轉(zhuǎn)變的任務(wù)很重，建設(shè)一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的教師隊伍仍然任重道遠。學(xué)校相信：過剩的知識與過度的學(xué)習(xí)并不能保證孩子未來的成功，人格與智慧的統(tǒng)一、人文與科學(xué)交融、厚德與博學(xué)并舉，才能使學(xué)生真正成為社會的棟梁之才。⑷國內(nèi)一流的民辦學(xué)校，具有鮮明中國特色的“伊頓公學(xué)”。⑴中國教育改革的特色校。（三）新學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)學(xué)校未來發(fā)展面臨的困難與挑戰(zhàn)集中表現(xiàn)在以下方面：原來力邁學(xué)校辦學(xué)不夠成功，學(xué)校的品牌帶給社會的負面聯(lián)想太多，學(xué)校發(fā)展背負比較沉重的不良社會聲望包袱，必須盡快克服這樣的社會影響，重塑學(xué)校形象。學(xué)校具有基本生源群體，教師干部隊伍向心力比較強，有與新學(xué)校共同發(fā)展的理想與愿望，相比較新建的學(xué)校，這些都是有利的條件，大大降低了開辦的難度。這些目標(biāo)客戶群不限于北京，分布在全國各地，其中“北京”因素對他們有相當(dāng)?shù)奈Γ诳催@一目標(biāo)家庭的拓展空間比較大，是學(xué)校短期內(nèi)恢復(fù)在校生人數(shù)的關(guān)鍵。（一）學(xué)校發(fā)展的社會需求分析力邁學(xué)校地處北京著名的別墅區(qū)，毗鄰會展中心、首都機場，周邊處于快速的人口導(dǎo)入期，從鄰近國際學(xué)校的發(fā)展、萬科等幼兒園的發(fā)展和力邁多年的辦學(xué)實踐看，學(xué)校具有強大的社會需求基礎(chǔ)，這些需求主要體現(xiàn)在以下方面： 華人背景的外籍與海歸人士為主體的家長群體，他們對西方的教育并不滿意，對國內(nèi)的應(yīng)試教育更有意見。雖然學(xué)生的人數(shù)已經(jīng)很少，但學(xué)校教學(xué)管理的科層組織仍然十分明顯，官僚主義沒有根本改觀。（二）力邁學(xué)校的現(xiàn)狀分析學(xué)校處于衰敗、萎縮中，社會聲望不高、品牌價值低，總體缺少“人氣”力邁學(xué)校總體處于衰敗、萎縮中，處在下滑通道，盡快穩(wěn)定學(xué)校狀況，努力“筑底”以積聚重新發(fā)展的力量是當(dāng)前的關(guān)鍵。比如北京市小學(xué)適齡入學(xué)人口的快速下降，“非典”的沖擊，教師落戶北京、學(xué)生參加北京高考政策的變化，家長結(jié)構(gòu)與需求的變化，北京課程與教學(xué)改革的全面推進等等，學(xué)校總是被動應(yīng)付，缺乏主動應(yīng)對。在學(xué)校發(fā)展最好的時候，曾經(jīng)有一個班級一個學(xué)期換了三位班主任，在家長中造成極壞的影響，大大加快了學(xué)生轉(zhuǎn)走的速度，應(yīng)當(dāng)說這件事情對學(xué)校招生和穩(wěn)定學(xué)生起到了極壞的影響。力邁學(xué)校幼兒園從高峰期的近百人到目前三十余人，雖然原因很多，但周邊兒童人數(shù)在不斷增加，萬科等幼兒園發(fā)展很快，力邁幼兒園的發(fā)展機會還是很多的。對此值得每一位學(xué)校的員工深思！招生制度和機制學(xué)校定位不明確、目標(biāo)市場不清晰，招生缺乏針對性。比如在小學(xué)部開展的學(xué)制改革，無法與外面銜接，本來學(xué)校的相當(dāng)部分生源來自插班，這就制造了很大的入學(xué)障礙。學(xué)校定位不清、目標(biāo)客戶群不明、缺乏針對性地工作，是學(xué)校辦學(xué)不成功的內(nèi)在原因。學(xué)校行政管理班子隊伍嚴(yán)重老化，行政管理體系存在嚴(yán)重缺陷，不能及時發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)校運行中的問題，導(dǎo)致信息溝通失靈、行政決策反饋失效，一線教育教學(xué)中的問題不能及時反饋并修正，最終釀成嚴(yán)重后果。（三）日常管理機構(gòu)學(xué)校根據(jù)管理的需要，設(shè)立必要的管理部門。課程與教學(xué)指導(dǎo)委員會。學(xué)校充分尊重校長的辦學(xué)自主權(quán)利。學(xué)校要通過聘請外籍教師，讓本土教師出國考察，以及與國外名校建立合作關(guān)系等方式，加強教育的國際交流與合作。學(xué)校將積極與國內(nèi)外知名學(xué)校建立緊密的聯(lián)系，并為教師間的互訪提供必要條件。同時，學(xué)校每月舉辦一期“英才教育論壇”，供教師交流教學(xué)的經(jīng)驗，并開展經(jīng)常性的聽課評課活動。教學(xué)管理制度建設(shè)。它為部分在國內(nèi)參加高考的學(xué)生提供拓展與適當(dāng)加深的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)校將用1—3年開發(fā)百門左右的校本課程。人格智慧并重的課程體系建設(shè)。認知目標(biāo)在全面達成國家規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，著力提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；為對有志于出國留學(xué)的學(xué)生開設(shè)劍橋高中的ELEVE課程。“小學(xué)部”以“興趣—基礎(chǔ)”為要點，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢智慧的基礎(chǔ)上，充分發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，同時幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，為其進一步發(fā)展提供人格與智力保障。●實施素質(zhì)教育的樣板校。這一群體存在著兩種不同的情況：其中一部分家庭對孩子有著很高的期望，孩子也有著良好的基礎(chǔ)，他們期望著子承父業(yè)，他們在乎孩子學(xué)歷的提升，更在乎孩子社會能力的增強，因而，他們對當(dāng)前廣泛存在的應(yīng)試教育極為不滿，但又無力為孩子創(chuàng)造更好的教育；另一部分家庭，由于種種原因，孩子存在著一些不良的品行，學(xué)業(yè)成績也很不理想，為此，他們的第一需要是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與品行，當(dāng)然，他們也希望孩子各方面的素質(zhì)都能有所加強。隨著我國社會的發(fā)展，社會各類人士對子女的教育有著不同的需求。所以新英才學(xué)校都把它視為一條不可觸及的高壓線，我們一定要潔身自好。1上課或開會，我們應(yīng)該把手機等通訊設(shè)備關(guān)掉。見到來訪客人或家長時，應(yīng)主動熱情詢問，并提供盡可能的幫助，這樣我們整個隊伍的形象，都會因為您，在客人和家長的心目中高大起來。見面說聲“您好”，分手時說聲“再見”，是很容易做到的，在校園內(nèi)用英語問候更顯洋氣。著裝以裙裝為主，最好不要穿牛仔系列的服裝，顏色以淡雅為宜，款式盡可能莊重。五、安全工作領(lǐng)導(dǎo)組組長：藍春執(zhí)行組長：關(guān)林峰副組長：宋景嵐 李放大 梁勇 魏慶佳成員：梁京奇 李應(yīng)舉 余濤 薛麗艷 孫志剛 王明陽 熊瑞玉 郭利軍 盧正紅 余暉 姚毅川 楊凱 董雨 張士軍 楊守寶第四篇 教職員工愛的宣言教師——人類靈魂的工程師，如此崇高的贊譽。聽取領(lǐng)導(dǎo)指示之后，再做好善后工作。B重點部位或其鄰近發(fā)生火災(zāi)，靠學(xué)校自己力量無把握短時撲滅，可能危及重點部位，應(yīng)立即直接報“119”后報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。突發(fā)性事件如遇到事件現(xiàn)場有人員受傷，在保護現(xiàn)場的同時應(yīng)迅速組織人員搶救傷員，將傷員送醫(yī)院急救。（2）對于師生當(dāng)中因疾病、特困、成績、情感、家庭等出現(xiàn)的各種苗頭性問題，學(xué)生干部、寢室長、其他同學(xué)和教職員工均有義務(wù)及時向班主任、其他教師、學(xué)部和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報。1） 違反了本崗位職責(zé)和勞動紀(jì)律以及學(xué)校規(guī)章制度屢教不改者；2） 因本人失職或不負責(zé)任，給單位造成經(jīng)濟損失或造成不良影響的；3） 有打架、斗毆、暴力、尋釁滋事、盜竊、欺詐、恐嚇、傳播謠言、侮辱、誹謗、擾亂工作秩序、酗酒、吸毒、賭博等各種違反社會道德規(guī)范的行為的；4） 在財務(wù)報銷等方面有弄虛作假行為的；5） 在對外聯(lián)系業(yè)務(wù)等方面?zhèn)€人收取回扣的；6） 利用職權(quán)損害學(xué)校利益，迎合不健康思想和行為的；7） 無端計較個人利益或打聽他人工資，惡意傳播單位工資信息，散布不滿情緒、造成不良影響的；8） 擅自變賣單位物資，將錢財歸為己有的；9） 拉幫結(jié)伙，惡意打擊他人搞小團體利益的10）擅離工作崗位、在工作時間聊天、長時間打私人電話等影響正常工作的行為的；11）無故不服從工作安排，不聽從組織調(diào)動，影響正常工作開展的；12）利用工作時間從事非學(xué)校安排的工作或做與工作內(nèi)容無關(guān)的私人事務(wù)的；13）連續(xù)曠工兩日及以上或無正當(dāng)理由一個月內(nèi)累計遲到、早退兩次以上的。6）員工滿意度調(diào)查通過定期的不記名調(diào)查向員工征詢對我校業(yè)務(wù)、管理、工作環(huán)境等方面的意見，員工可按照自己的真實想法反饋而無須有任何顧慮。2福利我校根據(jù)員工個人不同情況，提供國家規(guī)定的基本社會保險，子女優(yōu)惠入學(xué)、提供食宿、在職培訓(xùn)等福利。1）一般每月15日發(fā)上月工資。（無工資）員工如有特別事由，可申請事假。（基本工資）1）符合計劃生育規(guī)定生育的女員工，標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)假為90天。、早退、曠工等缺勤狀況時將按規(guī)定計扣相應(yīng)薪資。2）我校制定的各項制度規(guī)范。，如需暫時離開時需請示上級主管。；暫未定制校服的員工，男員工須穿與校服顏色相近的西裝、深色皮鞋、系領(lǐng)帶，女員工須穿與校服顏色、款式相近的職業(yè)套裝。如您的申請未能獲得通過，請保持良好的心態(tài)，繼續(xù)做好本職工作。勞動合同制管理我校實行全員勞動合同制管理。 C﹒D︱3.6 6 ︱ 7 5 ︱ ⅰ ︱ⅰ 0 ‖四 季 芬 芳。劍橋中心關(guān)注個體的成長細節(jié)，贊賞每個獨立觀點，不斷為東西方文化交流放大亮點，堅持實驗并實踐著國際化的教育模式。本方案以“樹人”的“樹”作為創(chuàng)意出發(fā)點，樹既是動詞，也是名詞，賦予教育的過程和結(jié)果強大的生命力。 “關(guān)注目前人才培養(yǎng)模式的缺陷，并努力彌補這種缺陷，才能夠辦出真正滿足社會需求的教育。歷次通過率均超過北京市同類學(xué)校近10個百分點；通過的學(xué)生榮獲157個國家承認的英語等級水平合格證書，該證書終身有效，是升學(xué)、求職、留學(xué)的國際通行證。　　新英才學(xué)校以“人格智慧并重育社會棟梁之材，中西文化交融創(chuàng)新型的教育模式”為指導(dǎo)思想，讓孩子們在潛移默化的教育中幸福地成長，成為樂觀、正直、富有創(chuàng)造力的年輕人成人、成才、成功。英才集團再次斥資5億元在北京首都國際機場西側(cè)天竺開發(fā)區(qū)溫榆河畔高檔別墅區(qū)中心，與北京新國際展覽中心相鄰，投資興建北京一流國際化學(xué)校北京市新英才學(xué)?！　∈陝?chuàng)業(yè)，英才企業(yè)始終遵循“誠信、務(wù)實”的經(jīng)營理念，奉行 “良心造屋、愛心辦學(xué)、回報社會”的企業(yè)宗旨，倡導(dǎo)“關(guān)愛員工、關(guān)愛客戶、關(guān)愛社會”的企業(yè)文化，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，建立現(xiàn)代化的科學(xué)管理制度，加強員工的隊伍建設(shè)，提高員工的團隊意識使企業(yè)與員工共同發(fā)展、進步，創(chuàng)造出最佳的經(jīng)濟效益與社會效益?！　∽詈螅蚁肱c同事們共勉：全面了解學(xué)校的評價體系，遵守校規(guī)，愛自己的工作，愛我們的每一位學(xué)生，欣賞彼此的不同，爭取成為一名優(yōu)秀的家庭成員! 北京市新英才學(xué)校執(zhí)行校長 關(guān)林峰第一篇 歷史與文化集團簡介英才企業(yè)始創(chuàng)于1994年，經(jīng)過十年辛勤的努力和拼博，已發(fā)展成為一個集“房地產(chǎn)、教育、生物制藥”于一體的綜合性集團公司。我們相信，您所做的努力將不斷地推動著學(xué)校的發(fā)展。目 錄校長致辭 1執(zhí)行校長致辭 2第一篇：歷史與文化 5 集團簡介 5 學(xué)校簡介 7 校長簡介 9 學(xué)校組織機構(gòu)簡介 10 學(xué)校理念與文化 11第二篇：教職工管理 16 聘用管理 16 職場紀(jì)律 17 考勤與休假 19 薪酬與福利 21 員工關(guān)系 22 離職規(guī)定 24第三篇：新英才重特大突發(fā)性事件處理預(yù)案 26 適用范圍 26 突發(fā)性事件的緊急處置 27 事故責(zé)任認定與追究 29 事故的防范監(jiān)控 30 安全工作領(lǐng)導(dǎo)組 30第四篇：教職員工愛的宣言 31第五篇：新英才學(xué)校教師禮儀風(fēng)范（微笑版） 32第六篇：北京新英才學(xué)校2007—2016十年發(fā)展規(guī)劃綱要 35第七篇：學(xué)校2007－2010三年發(fā)展規(guī)劃 4585 / 87校長致辭親愛的教職員工：歡迎您成為新英才大家庭的一員！　　首先感謝您對新英才的信任和支持。在這個群體里，我們將與您一起協(xié)作，讓您的聰明才智得以充分發(fā)揮，共同完成教育賦予我們的各項使命?！　∥覀兿嘈盼覀兊膶W(xué)校是一個舞臺，一個能夠使人才不斷提升和實現(xiàn)自身價值的舞臺；在這里，只要你愿意，只要你有能力，你就會獲得你需要的廣闊舞臺和空間。英才集團成功創(chuàng)辦了廈門英才學(xué)校和廈門國際學(xué)校，廈門英才學(xué)校先后有二十多位英才學(xué)子考入清華、北大，連續(xù)兩年分別摘取了福建省高考理科狀元和廈門市高考理科狀元的桂冠。學(xué)校占地180多畝，投資5億元，建筑面積10萬平方米，全套全新的現(xiàn)代化教育教學(xué)生活設(shè)施，舒適幽雅的校園環(huán)境，為新英才學(xué)子營造一個理想的學(xué)園、成長的樂園、溫馨的家園，是一所社會精英階層子女求學(xué)的理想學(xué)校。　　特色英語：走上國際道路　　英