【正文】 語教學(xué)與國際接軌，依托本校劍橋國際中心優(yōu)勢(shì)，每周加開國際英語教程，外教授課，統(tǒng)一參加KET考試。從1999年起，進(jìn)入廈門英才房地產(chǎn)開發(fā)有限公司，歷任執(zhí)行董事、總經(jīng)理、董事長。學(xué)校組織機(jī)構(gòu)圖學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)：打造中國未來的伊頓公學(xué)校 訓(xùn)：求真 篤志 明德 向善校 風(fēng)：尊賢 誠信 和諧 發(fā)展 教 風(fēng)：德才立教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)學(xué) 風(fēng)：勤學(xué)好問，善思求新學(xué)校校標(biāo)北京市新英才學(xué)?？傂Ｐ；眨ㄖ鳂?biāo)）新英才品牌全程囊括基礎(chǔ)教育各個(gè)階段，橫跨特色德育、國際語言、漢語教育多個(gè)領(lǐng)域，擁有五個(gè)學(xué)部，需要構(gòu)筑一個(gè)縝密多彩的品牌體系。 劍橋中心：文化創(chuàng)新之樹——綻放在文化的碰撞中迸發(fā)靈感，將創(chuàng)新變成一種習(xí)慣，生命的綻放不止在瞬間。 ︱.6 7 ⅰ ︱5 3 1 3﹒5 ︱ 4 4 3 2﹒ ︱ 1 ‖我 們 收 獲的 是 四季芬 芳。決定做出后須報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和人事部門審批。對(duì)于您個(gè)人提出崗位調(diào)動(dòng)申請(qǐng)，我們將從全局出發(fā)進(jìn)行審批。（包括拖鞋式?jīng)鲂?。，不在校園內(nèi)吸煙。保密規(guī)定我校員工負(fù)有保守校內(nèi)秘密的義務(wù)，未經(jīng)批準(zhǔn)，員工不能對(duì)外提供以下的內(nèi)部資料：1）員工個(gè)人的工資情況。，由主管領(lǐng)導(dǎo)審批確認(rèn)。（基本工資）員工配偶、直系親屬（父母、子女）、配偶父母離世時(shí)，可申請(qǐng)喪假5天。2）員工申請(qǐng)病假天數(shù)原則上不可超過醫(yī)療期，醫(yī)療期由人力資源部根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定核定。1）教師的薪酬構(gòu)成：校內(nèi)職級(jí)工資+工作量工資+考核工資+綜合影響評(píng)價(jià)工資2）行政后勤人員工資構(gòu)成：基本工資+考核工資3）考核工資屬于變動(dòng)收入，與績效考評(píng)相關(guān)，根據(jù)部門業(yè)績和個(gè)人業(yè)績考核發(fā)放。3）在簽訂勞動(dòng)合同時(shí)您一定要認(rèn)真閱讀并認(rèn)可《員工手冊(cè)》及學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度并簽字確認(rèn)。5）電子郵件交流當(dāng)員工認(rèn)為面對(duì)面交流不合適時(shí)，可以給人力資源部發(fā)送電子郵件（xinyingcai168），以迅速反映問題或解決工作中的困惑。辭退員工出現(xiàn)以下情況的，學(xué)?？闪⒓磁c員工解除勞動(dòng)合同并不支付任何補(bǔ)償。二、突發(fā)性事件的緊急處置及時(shí)報(bào)告（1）上述突發(fā)性事件發(fā)生之后，有關(guān)人員（所有知情的師生，現(xiàn)場目擊人員，班主任、副班主任等班級(jí)管理的主要責(zé)任人，醫(yī)務(wù)室醫(yī)生，值日干部與教師）必須在事件發(fā)生的第一時(shí)間（5分鐘以內(nèi)），將事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過、危害程度等情況立即向?qū)W部、部門領(lǐng)導(dǎo)或校長報(bào)告。（3）緊急救護(hù)處置。教職員工除有秩序的采取自救措施，轉(zhuǎn)移物品，打開消防通道，疏散人員，隔離電源以外，還要根據(jù)現(xiàn)場具體情況，作出如下處理：A火勢(shì)比較大，靠學(xué)校自己的力量難以撲滅，應(yīng)立即報(bào)“119”后報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。善后工作（1）先期處理之后，應(yīng)將整個(gè)突發(fā)性事件的經(jīng)過、應(yīng)急處理措施及需要幫助解決的問題向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)續(xù)報(bào)。對(duì)發(fā)現(xiàn)的重、特大事故隱患，要及時(shí)向校長匯報(bào)，確保重、特大安全事故隱患得到及時(shí)消除和有效監(jiān)控，從而杜絕重、特大事故的發(fā)生。女士們需要端莊文雅。同事之間、師生之間會(huì)聚在新英才都是緣分。您知道嗎，這樣的您會(huì)感染其他人的。為人師表不容易，受人尊重和被人要求是對(duì)等的。1以任何形式接受家長的饋贈(zèng)，都會(huì)使我們?cè)诩议L的情感帳戶上留下赤字，會(huì)玷污人民教師這個(gè)神圣而光榮的稱號(hào)。因而，了解人民群眾對(duì)教育的要求有重要意義，也是辦好一所學(xué)校的根本所在。忙于事業(yè)無暇顧及孩子的企業(yè)家群體。并且，只有學(xué)生人格的充分完善，才能使學(xué)生的智慧得到最大程度的發(fā)展。在游戲中，讓幼兒人格得到完善，智力得到提升。藝體目標(biāo)學(xué)生對(duì)藝體活動(dòng)有強(qiáng)烈的興趣，至少有一項(xiàng)體育特長和一項(xiàng)藝術(shù)特長。學(xué)校以鮮明的“成人、成才、成功”的“三成”教育為號(hào)召，讓所有教師都關(guān)注學(xué)生人格的建樹、精神的文明和體魄的強(qiáng)健，確保學(xué)生身體、行為、心理的優(yōu)良，實(shí)現(xiàn)“成人”；以多元智能理論為基礎(chǔ)，促進(jìn)每位學(xué)生的“成才教育”，運(yùn)用選擇性的課程體系，調(diào)動(dòng)非智力因素，使每個(gè)學(xué)生在自己的智能結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上發(fā)揮相對(duì)比較優(yōu)勢(shì)，達(dá)到相對(duì)自身?xiàng)l件與基礎(chǔ)的“成才”；使每位學(xué)生在學(xué)校生活中獲得“成功”，全面提高學(xué)生學(xué)校生活的感受和質(zhì)量，為每一位學(xué)生未來成功奠定良好的身體、心理、文化包容與人際交往、社會(huì)規(guī)范與道德品質(zhì)等方面的基礎(chǔ)，在促進(jìn)學(xué)生成長中，使家長在與孩子的交流、情感中體會(huì)到親子關(guān)系的成功。（2）人格智慧并重的校本課程的開發(fā)?！窨萍碱愓n程。它以學(xué)生選課人數(shù)與學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的滿意程度為依據(jù)，不斷精選課程，以不斷提高校本課程的質(zhì)量。學(xué)校要求教師每月必須對(duì)自己一節(jié)課成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)作出反思，以不斷提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校建立校際交流制度。（四）國際交流與國際合作項(xiàng)目不開展國際教育交流與合作，要辦世界知名的學(xué)校是很難想象的。校長包干日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，辦學(xué)規(guī)劃與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，前期重視投入。就學(xué)校發(fā)展的重大事項(xiàng)開展調(diào)研，為校長日常管理工作提供咨詢意見。學(xué)校注重加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，努力建設(shè)家庭—學(xué)?！鐓^(qū)的學(xué)習(xí)共同體。這一方面與原來董事會(huì)定位有關(guān)，也與董事會(huì)中專業(yè)人數(shù)比例少、對(duì)教育不夠熟悉，不能發(fā)揮應(yīng)有作用有關(guān)。據(jù)調(diào)查，到學(xué)校就讀的相當(dāng)部分學(xué)生不是出于對(duì)學(xué)校的向往，更多是出于無奈的選擇，比如周圍沒有好的學(xué)校、公立學(xué)校進(jìn)不去、家長沒辦法照顧孩子等等，是一種不得已而為之的選擇，并不是對(duì)學(xué)校滿意而做出的選擇，因此只要有更好的選擇就會(huì)離開。學(xué)校開展的教育教學(xué)改革背離當(dāng)前教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，被社會(huì)排斥在所難免。力邁這些年轉(zhuǎn)出去的學(xué)生越來越多，體現(xiàn)了家長和學(xué)生“用腳投票”的力量。力邁的滑坡不能不說也是一種學(xué)校戰(zhàn)略的失敗、學(xué)校投入的失敗，進(jìn)一步驗(yàn)證了“學(xué)校為追求優(yōu)質(zhì)總要實(shí)現(xiàn)有效成本的最大化，用優(yōu)質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)效益的最大化”，這是今后學(xué)校發(fā)展必須堅(jiān)持的原則。力邁學(xué)校始終沒有解決好教師的穩(wěn)定問題，本來學(xué)校在建校之初集中了一大批優(yōu)秀教師，學(xué)校起點(diǎn)比較高，師資隊(duì)伍總體水平明顯好于當(dāng)時(shí)廈門英才學(xué)校，但由于沒有解決教師穩(wěn)定機(jī)制問題，學(xué)校沒有把穩(wěn)定教師隊(duì)伍作為重要工作來抓，大批優(yōu)秀教師離開學(xué)校，學(xué)校辦學(xué)出現(xiàn)波動(dòng)（兩者互為因果）。適應(yīng)市場變化與教育改革形勢(shì)發(fā)展在力邁學(xué)校十二年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校面臨的辦學(xué)環(huán)境、學(xué)校競爭環(huán)境一直處于迅速變化中，但學(xué)校組織學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，沒有辦法及時(shí)感知和應(yīng)對(duì)這樣的變化，直接影響了學(xué)校的發(fā)展。這是很多寄宿制學(xué)校都要思考的問題。學(xué)校教學(xué)組織形式不能適應(yīng)當(dāng)前生源嚴(yán)重不足的狀況力邁學(xué)校普遍處于小班狀態(tài)，最少的班級(jí)只有7位同學(xué)，但學(xué)校的教學(xué)組織形式仍然沿用了以往大班授課的教學(xué)組織模式，參與式教學(xué)沒有普遍采用，不僅無法發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，還由于缺少大班上課的氣氛而大大影響了教學(xué)的成效。學(xué)校后來的衰退更多是辦學(xué)問題造成的，隨著廈門英才教育集團(tuán)全面進(jìn)入辦學(xué)，學(xué)校移址重建即將完成，面臨重新開辦的良好機(jī)遇，雖然會(huì)有種種困難和挑戰(zhàn)，但只要定位準(zhǔn)確、用全新的教育思想與理念辦學(xué)，必將迎來全面輝煌的新未來。孩子能考上國內(nèi)知名大學(xué)是他們的第一選擇,出國留學(xué)也是他們可能選擇的方案之一。（二）學(xué)校發(fā)展的新機(jī)遇隨著學(xué)校的重建和重新開辦，新的董事會(huì)成立，學(xué)校的辦學(xué)思想與定位煥然一新，力邁學(xué)校迎來了重新崛起的機(jī)會(huì)，目前學(xué)校發(fā)展的有利條件主要包括以下方面：學(xué)校將以新的面目重新開辦，隨著新的董事會(huì)的成立，將具有一流的教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施、先進(jìn)的教育思想理念、全新的組織運(yùn)行模式，所有這些為學(xué)校未來發(fā)展提供了基礎(chǔ)條件，奠定了良好的基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育推進(jìn)均衡化發(fā)展中，學(xué)校的絕對(duì)辦學(xué)水平會(huì)不斷提升，但相對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的供需會(huì)更加不平衡，其短缺狀況會(huì)不斷加劇，為優(yōu)質(zhì)民辦教育的發(fā)展提供了良好的發(fā)展條件。學(xué)校中長期奮斗目標(biāo)學(xué)校中長期的發(fā)展目標(biāo)是“經(jīng)過10年左右的努力，使學(xué)校成為中國基礎(chǔ)教育改革的特色學(xué)校，國內(nèi)實(shí)施素質(zhì)教育的樣板學(xué)校，國際知名的民辦學(xué)校，具有鮮明中國特色的“伊頓公學(xué)”。學(xué)校提供“保持與世界同步、具有地道中國文化和語言的教育”；學(xué)校為外籍人員提供保持英語言教育特點(diǎn)，國際學(xué)校無法滿足的漢語和中國文化的教育、交流環(huán)境，形成學(xué)校的中國文化特色教育；為具有海外經(jīng)歷的家庭提供保持中國特點(diǎn)的教育，以及其他學(xué)校無法提供的西方語言文化教育，提供符合當(dāng)代最先進(jìn)的思想與理念的教育，形成學(xué)校的國際教育特點(diǎn)；為知識(shí)精英為主體的新富裕家庭提供具有中國教育改革前沿理念的新學(xué)校教育（符合未來要求、充分體現(xiàn)素質(zhì)教育規(guī)律的新基礎(chǔ)教育）；為京外家庭提供符合上述三類特點(diǎn)的、較北京以外地區(qū)具有更高視野與眼界的首都優(yōu)質(zhì)教育。并且，只有學(xué)生人格的充分完善，才能使學(xué)生的智慧得到最大程度的發(fā)展。學(xué)校“產(chǎn)品”需要重新設(shè)計(jì)，學(xué)校新的管理體制、教學(xué)組織形式、課程體系、德育體系都需要重構(gòu)，面臨方方面面重大變革的壓力。學(xué)校與順義區(qū)、周邊都建立了良好的社會(huì)關(guān)系，為學(xué)校發(fā)展提供了極其良好的社會(huì)條件，這是過去力邁學(xué)校所不能做到的。這一群體存在著兩種不同的情況：其中一部分家庭他們對(duì)孩子有著很高的期望,孩子也有著良好的基礎(chǔ)，他們期望著子承父業(yè)，他們?cè)诤鹾⒆訉W(xué)歷的提升，但他們更在乎孩子社會(huì)能力的增強(qiáng)，因而，他們對(duì)當(dāng)前廣泛存在的應(yīng)試教育極為不滿，但又無力為孩子創(chuàng)造更好的教育；另一部分家庭，由于種種原因，孩子存在著一些不良的品行，學(xué)業(yè)成績也很不理想，為此，他們的第一需要是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與社會(huì)品行，當(dāng)然，他們也希望孩子各方面的素質(zhì)都能有所加強(qiáng)。這些家庭需要的是全面的素質(zhì)教育，這是中長期學(xué)校十分重要的目標(biāo)客戶群。尤其是教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀、德育觀、智力管、學(xué)習(xí)觀、課程觀、人才觀都需要新的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過比較長一段時(shí)間的波動(dòng)，力邁學(xué)校教師隊(duì)伍總體已經(jīng)處于穩(wěn)定中，這些教師出于種種不同的原因，基本上希望留在力邁發(fā)展，他們個(gè)人利益與學(xué)校發(fā)展有更多關(guān)聯(lián)，這支教師隊(duì)伍在長期教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)適應(yīng)了力邁學(xué)校的生源，積累了比較豐富的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，這些都是寶貴的財(cái)富，因此是一支可以依靠的力量，學(xué)校良好的發(fā)展前景能夠凝聚人心、形成動(dòng)力。長期的封閉辦學(xué)、遠(yuǎn)離教育改革前沿，導(dǎo)致學(xué)校在教育體系中逐步被邊緣化，漸漸被人們所淡忘，走向衰敗也就在所難免。教師專業(yè)發(fā)展力邁學(xué)校是以上世紀(jì)80年代的教育思想為辦學(xué)指導(dǎo)思想的，自始至終沒有形成現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展的思想，更多把教師作為人力資源開發(fā)和利用，沒有把教師發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)。這也從另外的方面說明了幼兒園未來的發(fā)展?jié)摿?。更為重要的是，家長的意見和建議，社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的不滿，社會(huì)需要的變化，這些都無法在比較短的時(shí)間內(nèi)反饋到學(xué)校管理層、決策層。從某種意義上講，小學(xué)部的衰退是從教改開始的，教改影響了小學(xué)部的發(fā)展，這是十分引人思考的。隨著公立學(xué)校裝備水平的迅速提高，力邁學(xué)校的設(shè)備設(shè)施也陷入老化破舊，硬件設(shè)備設(shè)施已經(jīng)難以再吸引人們關(guān)注了，目前甚至比相當(dāng)多的公立學(xué)校都不如，無法向家長證明他們交出的高額學(xué)費(fèi)是物有所值的。這樣的慘痛教訓(xùn)不能不汲??！學(xué)校行政管理體系的缺陷，導(dǎo)致教師工作成績不能得到有效考評(píng)，員工風(fēng)氣不正，一些有責(zé)任心、有上進(jìn)心但不喜歡拉幫結(jié)派、搞關(guān)系的教師受到排擠，一些優(yōu)秀教師流失，學(xué)校人心不穩(wěn)，加速了學(xué)校滑坡。一、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀分析（一）力邁學(xué)校發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)原來的力邁學(xué)校是與廈門英才學(xué)校同年開辦的民辦學(xué)校，許多方面與英才學(xué)校有類似之處：都是高標(biāo)準(zhǔn)、高投入創(chuàng)辦的15年一貫制寄宿制學(xué)校；都遠(yuǎn)離中心市區(qū)；都實(shí)行高收費(fèi)、追求高質(zhì)量；生源分布都很廣；教師都是全國招聘等等。該委員會(huì)的主要任務(wù)為：就教師專業(yè)發(fā)展問題開展研究，向?qū)W校董事會(huì)與校長提出咨詢意見；就骨干教師人選與有關(guān)教師獎(jiǎng)懲等方面的問題提供建議。學(xué)校干部全部實(shí)行聘任制。學(xué)校相信：只有學(xué)生每一步的發(fā)展得到保障，學(xué)生的成才才能得到保障，只有教學(xué)的每一環(huán)節(jié)得到保障，教學(xué)質(zhì)量才能得到保障。在我國中小學(xué)校園校舍設(shè)施設(shè)備都有很大改善的今天，學(xué)校之間的競爭更多的是軟實(shí)力的競爭，即學(xué)校管理能力的競爭。為鼓勵(lì)教師脫穎而出，學(xué)校建立骨干教師制度。北京、廈門聯(lián)合招聘教師，建立相對(duì)穩(wěn)定的教師交換機(jī)制（部分教師可以在北京工作，在廈門解決戶籍和人事關(guān)系）。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極開發(fā)交往互動(dòng)式的參與教學(xué)，重視開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)的研究性學(xué)習(xí)?！裾Z言與外國文化課程。（1）國家課程的校本開發(fā)。學(xué)校相信：要提升一所學(xué)校首先要提升學(xué)校的校園精神，要提升一個(gè)教師首先要提升教師的價(jià)值追求，要提升一個(gè)學(xué)生首先要提升學(xué)生的人生目標(biāo)。（三）學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)思想道德目標(biāo)學(xué)前：良好的生活與行為習(xí)慣。學(xué)校提供“保持與世界同步、具有地道中國文化和語言的教育”。經(jīng)過10年左右的努力，使學(xué)校成為中國基礎(chǔ)教育改革的特色學(xué)校、國內(nèi)實(shí)施素質(zhì)教育的樣板學(xué)校、國際知名的民辦學(xué)校、具有鮮明中國特色的“伊頓公學(xué)”。他們并不在乎孩子畢業(yè)后能否考上國內(nèi)的知名大學(xué)，孩子出國留學(xué)往往是他們中更多人的選擇。如果您不小心違犯了，學(xué)校管理者會(huì)及時(shí)提醒您；嚴(yán)重的會(huì)給您處以一定數(shù)額的經(jīng)濟(jì)罰款，到時(shí)候請(qǐng)您一定想開點(diǎn)。節(jié)約用電，節(jié)約用水，不浪費(fèi)糧食，應(yīng)該成為我們的習(xí)慣。在辦公室里，應(yīng)靜悄悄地做您自己的事。和諧、融洽的同事關(guān)系、師生關(guān)系是我們始終追求的人際氛圍。良好的精神面貌是您輕松一天的開始，校園內(nèi)，男士們不能穿背心、短褲，靸拖鞋；女士們不能頭發(fā)散亂，濃妝艷抹或穿無袖衫、超短裙、短褲。我們——有幸成為享受人民教師這份殊榮、領(lǐng)先打拼北京市新英才學(xué)校美好未來的其中一員。事故發(fā)生后，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，進(jìn)行事故調(diào)查。案犯入室行竊、攔路搶劫師生財(cái)物、猥褻師生等暴力犯罪案件：立即撥打公安局110指揮中心報(bào)案。如需要，立即安排學(xué)校司機(jī)，用校車送往醫(yī)院，由班主任或副班主任、其他現(xiàn)場人員陪同。如系學(xué)生事故，班主任和副班主任應(yīng)立即趕到現(xiàn)場。第三篇 新英才重特大突發(fā)性事件處理預(yù)案安全事故緊急處理預(yù)案為提高警惕，嚴(yán)密防范，努力消除各種影響學(xué)校安全和穩(wěn)定的隱患，有效防范重、特大安全事故的發(fā)生，并確保事故發(fā)生后，在第一時(shí)間充分調(diào)動(dòng)各方面力量投入搶險(xiǎn)救助工作，盡量減少人員傷亡及財(cái)產(chǎn)損失，保障廣大師生員工的生命健康和學(xué)校的長治久安，根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本預(yù)案。