【正文】 學(xué)校堅(jiān)持“人格智慧并重”。董事會(huì)了解教育規(guī)律，辦學(xué)思想端正，舍得投入，投資方在廈門英才學(xué)校的運(yùn)行中積累了經(jīng)驗(yàn)，能夠很好處理校方自主辦學(xué)與投資方管理控制的關(guān)系，這是其他民辦學(xué)校少有的優(yōu)勢。他們在苦苦地尋覓一種能希望融東西文化的素質(zhì)教育。學(xué)校社會(huì)聲望仍然處于高度危機(jī)中，品牌給人的負(fù)面聯(lián)想比較多，學(xué)?？傮w缺少“人氣”，處在教育體系的邊緣狀態(tài)，如何盡快樹立在校生家長和學(xué)生的信心、凝聚人氣是當(dāng)前階段的關(guān)鍵問題。學(xué)校缺乏穩(wěn)定教師的長效機(jī)制，教師待遇偏低，教師戶口、住房、職稱等最基本的問題沒有很好解決，加上管理方面的問題，造成教師隊(duì)伍的逆向選擇，好教師留不住、不滿意的教師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并調(diào)整，學(xué)校師資總體水平長期處于下降中。由于沒有樹立服務(wù)意識(shí)，力邁學(xué)校的招生長期僅僅限于少數(shù)招生人員，坐等上門多、有效出擊少，教師和教學(xué)管理人員基本不參與招生工作。學(xué)校雖然一直強(qiáng)調(diào)教改，但始終沒有把形成學(xué)校特色、形成學(xué)校競爭優(yōu)勢放到重要位置思考，所謂的教改不能轉(zhuǎn)化為學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)勢。近期內(nèi)學(xué)校設(shè)立行政事務(wù)部、學(xué)生事務(wù)部（招生、家長、全校學(xué)生對外活動(dòng)）、教學(xué)部（教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)檢查督導(dǎo)）、總務(wù)部（全校后勤）、各學(xué)部，學(xué)校未來機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)盡可能簡化。必要時(shí)也可以設(shè)立校監(jiān)1人，代表董事會(huì)督察學(xué)校工作。（三）管理人員能力建設(shè)工程一支優(yōu)秀的管理人員隊(duì)伍對學(xué)校的發(fā)展也有著重要的作用。學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨年級(jí)的走班制度，實(shí)行分層分級(jí)教學(xué)（尤其是語言教學(xué)），英語以劍橋體系為基礎(chǔ)，漢語以基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，依據(jù)學(xué)校年級(jí)的劃分，形成自己的語言教學(xué)分級(jí)，按“級(jí)”教學(xué)，實(shí)行走班制度。校本課程以微型課程為主，這些課程將涵蓋下述領(lǐng)域：●人文與社會(huì)科學(xué)課程。三、學(xué)校實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主要措施為保證發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校積極探索人才培養(yǎng)模式與學(xué)校管理模式的改革。學(xué)校堅(jiān)持“為學(xué)生提供多樣化的教育、多種教育計(jì)劃、多樣教學(xué)組織形式、多種育人途徑與方法協(xié)同并進(jìn)；努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)、有效做事”的辦學(xué)理念。華人背景的外籍與海歸人士為主體的家長群體，他們對西方的教育并不滿意，對國內(nèi)的應(yīng)試教育更有意見。升旗儀式上，我們應(yīng)該列隊(duì)、肅立，并開口唱國歌，這是學(xué)校的重要隱性課程，學(xué)生盯著我們呢。距離遠(yuǎn)時(shí)打招呼，只需要微笑著揮揮手就行了。北京市新英才學(xué)校——東方冉冉升起的一顆新星。C一般火災(zāi)情況（火勢較?。换饎莅l(fā)展慢；損失小；靠學(xué)校自己力量可以撲滅），應(yīng)立即組織教職員工自行撲火。先期處理發(fā)生突發(fā)性事件后，除了向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告外，必須同時(shí)采取下列措施予以處置：（1）迅速組織人員。六、離職規(guī)定一般規(guī)定，須按管理權(quán)限審批。2）獎(jiǎng)金視需要進(jìn)行按學(xué)期或年發(fā)放。出現(xiàn)特殊情況的，根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定酌情增加假期天數(shù)。3）內(nèi)部的各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。（身份證、學(xué)歷證、與原單位解除勞動(dòng)關(guān)系證明、榮譽(yù)證、職稱證、普通話等級(jí)證等）原件。漢語中心：文化傳承之樹——融合深入一種文明，在文明的多重厚度之上，深深地扎下我們生命的根?！薄　⌒１菊n程：發(fā)展學(xué)生特長　　學(xué)校開設(shè)了生命教育系列、科學(xué)探索系列、人文素養(yǎng)系列、高雅藝術(shù)系列、社團(tuán)活動(dòng)系列等五大類系列校本課程，開發(fā)學(xué)生的多元智能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，既拓展學(xué)生的視野，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在開拓事業(yè)篇章的同時(shí)，英才企業(yè)一直以弘揚(yáng)“人道、博愛、奉獻(xiàn)”精神為己任致力于社會(huì)公益事業(yè)?！　∧陌l(fā)展與學(xué)校的發(fā)展同步！您的努力影響著學(xué)生未來、學(xué)校的未來、教育的未來、國家的未來、世界的未來！　　現(xiàn)在，請隨我們一起，走進(jìn)新英才　北京市新英才學(xué)校董事長、校長：藍(lán)春執(zhí)行校長致辭親愛的教職員工：祝賀您成為我們這個(gè)國際大家庭的一員！　　國有國法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)。我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)和諧融洽、目標(biāo)一致。　　英才集團(tuán)以弘揚(yáng)“人道、博愛、奉獻(xiàn)”精神為己任，致力于社會(huì)公益事業(yè)，已累計(jì)向社會(huì)捐贈(zèng)款項(xiàng)近6000多萬元人民幣，曾先后榮獲“公益明星企業(yè)獎(jiǎng)”、 “最具責(zé)任感企業(yè)”等稱號(hào)。　　校園生活：享受幸福教育　　在“成人、成才、成功”的辦學(xué)思想和“人格智慧并重育社會(huì)棟梁之材，中西文化交融創(chuàng)新型的教育模式”的辦學(xué)理念下，寓品格教育于豐富的活動(dòng)中，讓課堂教學(xué)充滿生命的活力，讓課外生活成為學(xué)生展示特長的平臺(tái)，把權(quán)力還給孩子，把校園還給孩子，把課堂還給孩子，把快樂還給孩子，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓孩子們享受幸福的校園生活。 藍(lán)春認(rèn)為：新英才中學(xué)：自由之樹——超越開闊胸懷、超越自我，才能獲得的內(nèi)心的自由，這種自由在精英觀點(diǎn)形成階段讓孩子充滿對國家和民族的自信心，認(rèn)識(shí)到我之為我，達(dá)到成長的真正目的。，由部門負(fù)責(zé)人在一周內(nèi)，做出同意轉(zhuǎn)正、或不予錄用的決定。男教師不穿無領(lǐng)的上衣；女教師不穿無袖的上衣，不穿奇裝異服，不戴累贅飾物。，打游戲、干私活（如織毛衣等）。晚婚假一般為10天。薪酬的高低取決于您從事崗位的價(jià)值、個(gè)人的績效表現(xiàn)等因素。4）離職訪談員工主動(dòng)離職時(shí)，員工所在部門負(fù)責(zé)人及人力資源部有關(guān)專業(yè)人員都需要和員工進(jìn)行離職訪談，以聽取員工建議。主要包括：食物中毒；傳染病發(fā)作；非傳染性危急病癥發(fā)作；飲用水污染引起發(fā)?。挥尚Ｉ峒捌渌ㄖ锏顾?、火災(zāi)、臺(tái)風(fēng)、地震、爆炸等而造成傷亡；在學(xué)校組織的集會(huì)、春秋游等大型集體活動(dòng)中發(fā)生交通事故傷亡；打架斗毆、盜竊、私自離校出走等嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)的行為；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生的較為嚴(yán)重的運(yùn)動(dòng)損傷、打架斗毆或其他原因引起的身體傷害；案犯入室行竊、攔路搶劫師生財(cái)物、猥褻師生等暴力犯罪案件；對有毒物品、放射性物品、易燃易爆等危險(xiǎn)物品保管失控，導(dǎo)致流失或傷害事故?；馂?zāi)：任何人不得組織學(xué)生進(jìn)入第一線滅火現(xiàn)場參與搶險(xiǎn)活動(dòng)。四、事故的防范監(jiān)控為了預(yù)防重、特大事故的發(fā)生，學(xué)校各部門和教職員工應(yīng)加強(qiáng)對重、特大事故的隱患排查，督促限期整改?！傲佳砸痪淙?。酒后和食用異味食物后上班，將會(huì)使我們貽笑大方；隨地吐痰、隨手亂扔果皮紙屑，更是有失體面。一、學(xué)校發(fā)展的社會(huì)需求分析堅(jiān)持教育為人民服務(wù)的宗旨，就要辦出讓人民滿意的教育。學(xué)校相信：過剩的知識(shí)與過度的學(xué)習(xí)并不能保證孩子未來的成功，人格與智慧的統(tǒng)一、人文與科學(xué)交融、厚德與博學(xué)并舉，才能使學(xué)生真正成為社會(huì)的棟梁之才。堅(jiān)定的信念。國家課程校本開發(fā)要適應(yīng)分層教學(xué)的需要，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，國家課程校本開發(fā)的重點(diǎn)將有所不同。為不斷優(yōu)化校本課程，學(xué)校建立課程超市的制度。骨干教師享有較高的教學(xué)津貼。學(xué)校設(shè)校長1人，必要時(shí)設(shè)常務(wù)副校長1人，全面負(fù)責(zé)日常運(yùn)行管理。學(xué)校充分發(fā)揮家長委員會(huì)的作用，并根據(jù)他們的意見積極改進(jìn)學(xué)校的工作。學(xué)校缺乏對目標(biāo)客戶群體的調(diào)查和分析，更多時(shí)候是“關(guān)起門來辦學(xué)，想當(dāng)然地教改”，不能提供有效滿足社會(huì)需要的教育服務(wù)，自然也就無法得到家長和社會(huì)的認(rèn)同。隨著全國教育改革的迅速推進(jìn)，隨著新型師生關(guān)系的建立和學(xué)生民主意識(shí)的增強(qiáng)，學(xué)生觀、教師觀、家長觀都已經(jīng)發(fā)生了很大變化，跟不上這樣的變化，被家長、被學(xué)生、被社會(huì)拋棄就在所難免。教師穩(wěn)定性應(yīng)當(dāng)說是我國民辦學(xué)校面臨的主要問題之一。學(xué)校的校園生活呆板、缺少變化，不能很好適應(yīng)當(dāng)代青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)，封閉管理而不關(guān)心學(xué)生的興趣與情緒，直接導(dǎo)致了學(xué)生不喜歡學(xué)校、喪失好奇和校園生活的熱情，有的學(xué)生僅僅為了選擇一個(gè)不同的環(huán)境而離開學(xué)校。二、學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)力邁學(xué)校開辦5年達(dá)到了1500多人的辦學(xué)規(guī)模，遠(yuǎn)離市區(qū)、周邊學(xué)齡人口較少等都沒有成為阻礙學(xué)校發(fā)展的重要因素，這在很大程度上說明了學(xué)校具有廣泛的社會(huì)需求基礎(chǔ)。根據(jù)目標(biāo)生源以及社會(huì)發(fā)展的需要，堅(jiān)持以“人格智慧并重育社會(huì)棟梁之才，中西文化交融創(chuàng)新型教育模式”為指導(dǎo)思想，從不同家長的需求以及孩子的不同個(gè)性出發(fā),采取共同基礎(chǔ)課堂之外的分層教學(xué)，辦出讓各類人才能都能脫穎而出，所有孩子都能全面發(fā)展，每一個(gè)孩子都能獲得成功喜悅的校園。⑵實(shí)施素質(zhì)教育的樣板校。周邊社區(qū)也在迅速走向成熟，為學(xué)校擴(kuò)展生源提供了良好的條件，尤其隨著會(huì)展中心的建成使用，學(xué)校的地理位置從過去的“不利”在逐步變成“有利”，這也是學(xué)校辦學(xué)重要的有利條件。無法進(jìn)入優(yōu)質(zhì)公立學(xué)校，但又不愿進(jìn)入其他學(xué)校的家長。但也應(yīng)看到，長期缺乏培訓(xùn)提高，在流動(dòng)中不斷沉積，現(xiàn)有教師隊(duì)伍的教育思想理念、教育教學(xué)能力與未來學(xué)校發(fā)展的需要有一定差距，面臨培訓(xùn)與提高的迫切需要?，F(xiàn)代教育認(rèn)為學(xué)生發(fā)展是一切教育的目標(biāo)與歸宿，教師發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)校發(fā)展是教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的必然結(jié)果，學(xué)校發(fā)展必須建立在教師專業(yè)水平的持續(xù)提高上。招生是學(xué)校重要的社會(huì)需求信息反饋環(huán)節(jié)，更是推介學(xué)校的有效方法，不重視招生工作本身就是辦學(xué)思想不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校教育需要的表現(xiàn)，相比較而言，英才的做法更值得力邁借鑒，這也是需要反思總結(jié)的。各方面平平，沒有特色是學(xué)校辦學(xué)不成功的重要原因。開辦后的前五年兩所學(xué)校發(fā)展形勢也類似，2001年兩校大約都有1500多名在校生，但2001年以后兩所學(xué)校走入完全不同的發(fā)展道路。學(xué)校尊重每一層次領(lǐng)導(dǎo)對下屬的聘任建議和意見。學(xué)校的核心競爭能力主要體現(xiàn)在以校長為首的管理者在組織學(xué)校課程開發(fā)、課堂教學(xué)指導(dǎo)與促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面的能力。大力推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，依托華東師范大學(xué)與北京師范大學(xué)的力量，在未來1—3年中培養(yǎng)30名左右具有碩士學(xué)位的高水平教師，以此吸引教師，并把教師專業(yè)發(fā)展落到實(shí)處。該類課程將把語言與文化結(jié)合起來，為學(xué)生走向世界奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高他們在國外學(xué)習(xí)與生活的適應(yīng)能力以及國際交流能力。為此，學(xué)校將定期組織學(xué)生開展“人生與理想”的活動(dòng)，定期制定與修訂“學(xué)生成才計(jì)劃”，以不斷提升學(xué)生的成才動(dòng)力。學(xué)校保持英語言教育特點(diǎn)，為外籍人員提供國際學(xué)校無法滿足的漢語和中國文化的教育、交流環(huán)境，形成學(xué)校的中國文化特色教育；為具有海外經(jīng)歷的家庭提供保持中國特點(diǎn)的教育，以及其他學(xué)校無法提供的西方語言文化教育，提供符合當(dāng)代最先進(jìn)的思想與理念的教育，形成學(xué)校的國際教育特點(diǎn)；為知識(shí)精英為主體的新富裕家庭提供具有中國教育改革前沿理念的新學(xué)校教育（符合未來要求、充分體現(xiàn)素質(zhì)教育規(guī)律的新基礎(chǔ)教育）；為京外家庭提供符合上述三類特點(diǎn)的、較北京以外地區(qū)具有更高視野與眼界的首都優(yōu)質(zhì)教育。知識(shí)精英為主體的新富裕家庭。1離開自己的辦公室，該把桌面清理一下，并隨手將椅子推進(jìn)去；下班了，應(yīng)將辦公室收拾收拾，將廢物放進(jìn)垃圾桶里，最后一個(gè)離開辦公室的，您一定是工作最投入的，還要請您再辛苦一下，閉掉燈，關(guān)上窗，鎖上門。您聽到電話鈴五秒種內(nèi)，請拿起電話，如果是外線，應(yīng)說：“您好，新英才學(xué)校……”。在此，我們謹(jǐn)以人民教師的名義，以北京市新英才教職員工的名義，用我們的全部身心，用我們的滿腔熱忱，用我們的青春生命，向社會(huì)、向家長、向每一個(gè)學(xué)生，鄭重宣誓：我們將——熱愛教育，盡職盡責(zé)，為人師表，教書育人；熱愛同事，團(tuán)結(jié)協(xié)作，熔煉團(tuán)隊(duì)，攜手共贏；熱愛學(xué)校，像珍愛我們的家園，為她的成長勞作，為她的成功癡狂；熱愛學(xué)生，像呵護(hù)帶著露珠的花朵，像疼愛我們自己的孩子，把微笑送進(jìn)每一個(gè)孩子的心靈，讓激情和鼓勵(lì)揚(yáng)起遠(yuǎn)征的風(fēng)帆。打架斗毆、盜竊、私自離校出走等嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)的行為：立即勸阻、制止或組織搜尋，同時(shí)聯(lián)系班主任，向?qū)W部、部門或校長匯報(bào)，做出調(diào)查、核實(shí)、教育、批評、處分等后續(xù)處理。（2）組織保護(hù)現(xiàn)場。辭職 ，應(yīng)提前30天向所在部門提交書面申請。3）其他調(diào)薪：員工因崗位變動(dòng)、職務(wù)任免或出現(xiàn)違紀(jì)行為的，薪酬將相應(yīng)調(diào)整。一般假期為1530天。，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并確認(rèn)，我校將解除與您的勞動(dòng)合同，并不給予任何經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。教師對學(xué)生用語更應(yīng)文明、親切、真誠，多一些激勵(lì)、關(guān)愛，少一些比較、否定，不說有損學(xué)生自尊和人格的話。2．4合同履行中有任何勞動(dòng)糾紛，您可按程序向所在部門申訴，不能解決時(shí)可向人力資源部申訴，直至向政府勞動(dòng)行政部門申請勞動(dòng)仲裁。3 1 3︱ 5 3 0 ︱2 2 2 1﹒6︱6 5 5 – 0 5︱引 一 道 清 泉 灌 溉 我們 的 理 想， 讓3 ﹒2 1 5︱ 5 53 0 ︱ 6 6﹒ 4 ︱ 5 1︱幼 苗 長 成 好 大 好 大 的 樹。這句話也道出了我們的辦學(xué)宗旨：我們培養(yǎng)的學(xué)生要具有決戰(zhàn)未來的信心和能力，我們要把北京新英才學(xué)校辦成中國未來的伊頓公學(xué)。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！　∪瞬攀菍W(xué)校最可貴的財(cái)富。在此謹(jǐn)祝您工作愉快！　　新英才過去的每一點(diǎn)成就，都有賴于全體英才人的努力。走出福建，進(jìn)入北京、安徽等省市，尋求更廣闊的發(fā)展空間，以地產(chǎn)為中心，相應(yīng)進(jìn)入其它領(lǐng)域，抓住更廣泛的發(fā)展機(jī)遇；以人才為根本，實(shí)施制度創(chuàng)新，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化企業(yè)，取得了令人矚目的成就。培養(yǎng)既有中華傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)又有全球化視野的國際化人才。2006年4月，擔(dān)任北京市新英才學(xué)校董事長、校長。新英才主標(biāo)傳達(dá)一種健康、開放、嚴(yán)整的精英意志；“Y”亦可理解為“You”，賦予學(xué)習(xí)主體強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和自主意識(shí)；輔助圖形單獨(dú)使用活潑，更注重細(xì)節(jié)和變化；結(jié)合使用呈現(xiàn)品牌枝繁葉茂、碩果累累的生命狀態(tài)。一、聘用管理試用與轉(zhuǎn)正。、整齊，不染怪異、艷麗的顏色。接聽內(nèi)線以“您好，X X部”起，接聽外線電話以“您好，北京新英才學(xué)?！逼?。2）員工請假將相應(yīng)計(jì)扣薪資。溝通渠道1）與直接主管溝通我校要求所有任職干部本著開放、平等的心態(tài)與員工交流，鼓勵(lì)員工直接提出想法和疑問，并要求任職干部主動(dòng)關(guān)注下屬的想法和情緒。第三篇 新英才重特大突發(fā)性事件處理預(yù)案安全事故緊急處理預(yù)案為提高警惕，嚴(yán)密防范，努力消除各種影響學(xué)校安全和穩(wěn)定的隱患，有效防范重、特大安全事故的發(fā)生，并確保事故發(fā)生后，在第一時(shí)間充分調(diào)動(dòng)各方面力量投入搶險(xiǎn)救助工作，盡量減少人員傷亡及財(cái)產(chǎn)損失，保障廣大師生員工的生命健康和學(xué)校的長治久安，根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本預(yù)案。如需要，立即安排學(xué)校司機(jī)，用校車送往醫(yī)院，由班主任或副班主任、其他現(xiàn)場人員陪同。事故發(fā)生后，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，進(jìn)行事故調(diào)查。良好的精神面貌是您輕松一天的開