【正文】 了從前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的發(fā)展過程。 7國家對把受教育者培養(yǎng)成什么樣人的總的要求就是（教育目的）。 8一般來說，教師所扮演的職業(yè)角色不包括：服務(wù)者角色。 9作為權(quán)利主體，學(xué)生所享有的權(quán)利主要有人身權(quán)和（受教育權(quán)）。 10課業(yè)及進(jìn)程是指：課程。 1課程的組織方式或設(shè)計課程的種類被稱為（課程類型）。 11學(xué)生學(xué)習(xí)的特點有四個方面，分別是（獨特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性和靈活性）。12實質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是：傳授知識。 13《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”，是說在教學(xué)中要貫徹：循序漸進(jìn)原則。13智力的核心是（思維能力） 14最早從理論上對班級授課制加以論證的是：夸美紐斯。15教學(xué)工作的基本程序有（備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。 16學(xué)業(yè)成績的評定可以彩（記分和評語）兩種形式。 17教學(xué)策略按構(gòu)成因素可分為（內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合性）。 17德育中的基本方法是：說服教育法。 19陶冶主要包括（人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)熏陶）等。 20學(xué)校行政體系中最基層的教育和教學(xué)行政組織單位是：班級。 2班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型，即：權(quán)威型、放任型、民主型。 21將傳統(tǒng)的他控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)自我、自控的目標(biāo)管理方式是由美國管理學(xué)家（德魯克）提出的。 21班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式是（班級平行管理）。 20在班級管理中，班主任是班級的：領(lǐng)導(dǎo)人。 20通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是（陶冶法）。 19說服法包括運(yùn)用（語言）進(jìn)行說服的方式和運(yùn)用（事實）進(jìn)行說服的方式。 18德育過程從本質(zhì)上說就是（個體社會化與社會規(guī)范化）的統(tǒng)一過程。 17通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品德的方法是：陶冶法。 16考試的方式有（口試和筆試）兩種。 15以教學(xué)組織形式為中心的策略就是：形式型策略。 14一個測驗?zāi)軌蛘_地測量出它所要測量的東西的程度，稱為測驗的：效度。 1319世紀(jì)德國教育家赫爾巴特試圖以心理學(xué)的（統(tǒng)覺理論）來說明教學(xué)過程。”下列哪條教學(xué)原則與其在思想上是一致的：循序漸進(jìn)原則。 12形式教育論的倡導(dǎo)者是：洛克。 11從狹義上理解，制定某個學(xué)程的具體過程是（課程設(shè)計）。 10新課程改革要改變過去課程管理過于集中的狀況，實行：國家、地方、學(xué)校三級管理。 100、師生在教育內(nèi)容的教與學(xué)上構(gòu)成（授受）關(guān)系。 9聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則是：（兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點和意見原則、無歧視原則）。 8聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括：無差別原則。 7美育最高層次的任務(wù)，在能力方面表現(xiàn)為：創(chuàng)造美。 619世紀(jì)英國哲學(xué)家（洛克）提出著名的“白板說”，強(qiáng)調(diào)外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r。6個體發(fā)展過程中，在一定年齡階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特征稱：年齡特征。） 5學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式：（一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是角色規(guī)范。 4一定社會條件下，制約教育的性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社會因素是：政治經(jīng)濟(jì)制度。 德國教育家赫爾巴特的教育代表作《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門規(guī)范的學(xué)科。 3中國古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行記載《論語》中。 2教育區(qū)別于其他事物和現(xiàn)象的根本特征，教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是一種（培養(yǎng)人）的社會活動。1強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家：赫爾巴特。 制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是形成近代的：學(xué)校教育系統(tǒng)。 現(xiàn)在世界上大多數(shù)國家的義務(wù)教育年限在：9年或9年以上。 15小學(xué)教育是我國教育制度的組成部分，它是在學(xué)前教育的基礎(chǔ)之上，對（六到十一二）歲的兒童實施的學(xué)校教育。 14中學(xué)生品德評定依據(jù)為：（《中學(xué)德育大綱》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》）。 10初等教育又稱（小學(xué)教育） 10國家學(xué)制系統(tǒng)中學(xué)校教育的第一階段是（小學(xué)） 10《義務(wù)教育法》規(guī)定小學(xué)入學(xué)的年齡是（67歲） 10中等教育分為二級（初級中等教育）（高級中等教育） 1中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)（向上一級學(xué)校輸送合格新生）（培養(yǎng)合格的后備力量） 11普通中等教育包括（初中）（高中） 11中等職業(yè)技術(shù)教育（中等職業(yè)學(xué)校）（職業(yè)高中）（中等專業(yè)學(xué)術(shù)）（持工學(xué)校） 11學(xué)制的三種類型（雙軌制）（單軌制）（分支型學(xué)制） 11高等教育分為（?？平逃ū究平逃ㄑ芯可逃┤齻€階段。 7教育通過對文化的（傳遞）（選擇）（融合）（創(chuàng)造）來促進(jìn)文化的發(fā)展。6十年樹木，百年樹人反映了教師勞動的（長期性） 6教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開方式師范教育）和（定向師范教育也稱封閉師范教育） 6我國師范教育分為兩級四個層次（中等師范教育）和（高等師范教育）兩級。 3教育實驗可分為（前實驗設(shè)計）（準(zhǔn)實驗設(shè)計）（真實驗設(shè)計）。 1西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古代希臘的（蘇格拉底）（柏拉圖）（亞里斯多德） 古希臘著名教育家柏拉圖的著作是（理想國）?？梢栽敿?xì)闡述一種學(xué)習(xí)動機(jī)理論；也可以簡述多種學(xué)習(xí)動機(jī)理論。41．能力與知識、技能的關(guān)系。把答案填在題中橫線上。21．我國中小學(xué)德育應(yīng)遵循哪些德育原則？（1）社會主義方向性原則；（2）從學(xué)生實際出發(fā)的原則；（3）知行統(tǒng)一的原則；（4）集體教育和個別教育相結(jié)合的原則；（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；（7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。15．歐洲封建社會里；曾出現(xiàn)過教會教育和騎士教育兩種有代表性的教育體系。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的。18．課外校外教育的組織形式一般包括三大類；即群眾性活動、小組活動和個人活動。（2）智力的發(fā)展是學(xué)生進(jìn)一步掌握知識的條件和工具；智力發(fā)展水平的高低直接制約著學(xué)生掌握知識的深度、廣度和速度。38．平時人們所說的“一心二用”是指注意品質(zhì)的特性。42．簡述助人行為的促進(jìn)策略。 孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子） 從（性善論）闡述他的觀點是（孟子）：從（性惡論）闡述他的觀點是（荀子） 后期稱墨家為（功利主義者）：稱道家為（自然主義者） 1曾子所著，專講古代大學(xué)教育的是（大學(xué)） 1曾子的學(xué)生子思的著作是（中庸） 1（學(xué)記）是根據(jù)今人的考證是戰(zhàn)國末期（樂正刻）的作品，是世界上最早的教育經(jīng)典巨著。 2昆體良的代表著作是（雄判術(shù)原理） 2夸美紐斯是17世紀(jì)的捷克教育家，所著作是（教育漫畫） 2洛克是（紳士教育）的代表著作是（教育漫畫） 2盧俊是（自然主義）的代表，著作是（愛彌兒） 2裴斯泰洛齊是（要素教育）的代表。言學(xué)分為（中央官司學(xué)）和（地方言學(xué)） 4中國封建社會的三大學(xué)校典型（言學(xué)）（私學(xué)）（書院） 4（唐代）教育是封建時代世界上最發(fā)達(dá)的教育 4五世紀(jì)后歐洲的教育掌握在教會手中，（教會學(xué)校）是教育制度的主題，稱（騎士教育） 4騎士教育的內(nèi)容是騎士七技 4騎士教育的內(nèi)容為騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩，稱騎士七技。 6脫產(chǎn)學(xué)習(xí)包括（讀研、讀博、訪學(xué)、進(jìn)修） 6我國首次以法律形式頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》建立（建立教師資格考核）1986年頒布的。 7環(huán)境在兒童發(fā)展中的作用一影響（不起決定作用） 7實踐活動在作童身心發(fā)展中的作用是（不可替代的） 7教育在兒童發(fā)燕尾服起（主導(dǎo)作用） 80、廣義上的教育包括（家庭教育）（學(xué)校教育）（社會教育） 8作為人們在觀念中存在的對教育活動的預(yù)期結(jié)果是（教育目的） 8教育目的和教育價值是（因果關(guān)系）后因前果 8教育目的和教育價值是由（教育價值）決定的 8教育的