【摘要】第一篇:《平方差公式》教學設計 《平方差公式》的教學設計 一、教學目標: 1、使學生理解和掌握平方差公式,并會用公式進行計算; 2、注意培養(yǎng)學生分析、綜合和抽象、概括以及運算能力,培養(yǎng)應用數(shù)學...
2025-09-13 19:17
【摘要】第一篇:平方差公式教學設計 《平方差公式》教學設計 張銳 一、內容和內容解析 九年義務教育數(shù)學《課程標準》中明確指出:“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,學生是數(shù)學學習的主人。 教師的職責在于向學生...
2025-09-14 09:51
【摘要】第一篇:平方差公式教學反思 平方差公式教學反思第四中學 孫磊 作為年輕教師的我,今年很榮幸在開學初參加學校數(shù)學教研組的講課活動,我講課的內容是北師大版 七年級下冊第一章第七節(jié)平方差公式,《平方...
2025-09-21 08:06
【摘要】第一篇:教學設計--平方差公式 平方差公式 教學目標: 1.掌握平方差公式的推導和運用,以及對平方差公式的幾何背景的理解;(重點)2.掌握平方差公式的應用。(重點、難點) 教學過程 一、情境...
2025-09-22 07:37
【摘要】王劍同學去商店買了單價是/千克的糖塊,售貨員剛拿起計算器,王劍就說出應付,結果與售貨員計算出的結果相吻合。售貨員驚訝地問:“這位同學,你怎么算得這么快?”王劍同學說:“我利用了在數(shù)學上剛學過的一個公式。”你知道王劍同學用的是一個什么樣的公式嗎?你現(xiàn)在能算出來嗎?學了本節(jié)之后,你就能解決這個問題了。知識回顧3.計算:(1)
2024-11-23 11:08
【摘要】平方差公式時代中學計劃將一個邊長為m米的正方形花壇改造成長為(m+1)米,寬為(m-1)米的長方形花壇,你會計算改造后的花壇面積嗎?(1)(-1)mm+2-1mmm=++2-1m=你能說出上面乘式中兩個因式以及它們乘積的特征嗎?積:多項式的積有4項,合并同類項后成為兩項;結構:式子
2025-10-10 17:12
【摘要】1.觀察下列幾組式子的規(guī)律,回答問題。1)8×8=642)11×11=1219×7=6312×10=120若35×35=1225,猜想36×34=?這樣的例子你能舉例嗎?3)25×25=62526×
2024-11-23 11:30
【摘要】第一篇:平方差公式教學設計 教學目標 (一)知識與技能:經歷探索平方差公式的過程,會推導平方差公式,并能運用公式進行簡單的運算. (二)過程與方法:在探索平方差公式的過程中,發(fā)展學生的符號感...
2025-09-12 01:33
【摘要】第一篇:“平方差公式”教學設計 “平方差公式”教學設計 內容解析 《平方差公式》是在學習了有理數(shù)運算、列簡單的代數(shù)式、一次方程及不等式、整式的加減及整式乘 法等知識的基礎上,在學生已經掌握了多...
2025-09-14 03:26
【摘要】第一篇:平方差公式的教案 教學目標: 1、經歷探索平方差公式的過程,進一步發(fā)展學生的符號感和推理能力; 2、會推導平方差公式,并能運用公式進行簡單的計算; 3、了解平方差公式的幾何背景。教...
2025-10-26 22:47
【摘要】?假設咱火炬學校建設前計劃校園為正方形,邊長為200米,后來開發(fā)商與張校長商量說:“我想將校園一邊長增加20米,另一邊減少20米重新規(guī)劃建設學校,你們也沒吃虧,你看如何?”張校長考慮了一下沒有同意。同學們,你知道這是為什么嗎?20米20米200米(200-20)米(200+20)米
2024-11-23 11:54
【摘要】平方差公式和完全平方公式小測試一.利用公式進行計算(1)(x-2y)(x+2y)(2)(a-2b)(-2b-a)(3)(2a-3b)2(4)(2a+3b+5)2二、化簡求值:(1)(x+3)2-(x-1)(x-2),其中x=-1(2)(a+b)2-(a+b)(a-b)-2b2其中a=3,b=-1/3(3
2024-11-11 02:12
【摘要】平方差公式教學設計范文 平方差公式教學設計1 教學目的 進一步使學生理解掌握平方差公式,并通過小結使學生理解公式數(shù)學表達式與文字表達式在應用上的差異。 教學重點和難點: ...
2024-12-04 22:04
【摘要】平方差公式的應用教案 平方差公式的應用教案1 教學目標 ,并會用公式進行計算; 、綜合和抽象、概括以及運算能力. 教學重點和難點 重點:平方差公式的應用. ...
【摘要】1《平方差公式》教學設計學科學段:初中八年級上冊(華師版)教學設計教學目的:,增強了數(shù)和符號的意識,經歷了探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的感受,進一步發(fā)展了學生的符號感和推理能力;2、在推導平方差公式過程中,體會數(shù)與符號間的內在聯(lián)系,形成對數(shù)學公式的認識,并能運用公式進行簡單的計算;3、在探索過程中,領會解決問題的思路和方法,
2024-11-21 02:41