【正文】 通常是兩種以上方法策略的組合運用。 C 加強學生自我管理能力D 有利于培養(yǎng)學生的責任感 ）A 問題情景 B 教學結合型課件ABCD（（否）5教師課外輔導只是針對學習后進生開展的。（）5前端分析是教學設計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意學習環(huán)境的分析、學習需求分析、學習內容分析、學習者分析四個方面。 ）5計算機輔助教學不僅是對教學方法與教學手段的改革，而且改變了教學內容和教學結構。 B 調控功能 C 電化教育（ ）A 教學設計是一個動態(tài)的線性過程A 教學模式7從錄像片、VCD、DVD 片中獲取視頻素材時，最方便的方法是用（A）軟件進行截取。 D 反思4“行動研究是在社會情境中（包括教育情境），自我反省探究的一種形式，參與者包括教師、學生、校長等人，其目的在于促發(fā)社會的或教育實踐的合理性及正義性、幫助研究者對實踐工作的了解、使情境（或組織內）之實踐工作能夠付之實施而有成效。 C 布魯姆 C 電子郵件 B 學習者記憶的知識 ）A 修改工作表中的數(shù)據，而保持圖表的數(shù)據不變否）6發(fā)展性評價強調要關注學生的個別差異，建立“因材施教” 的評價體系。c、 修改圖表的插入方式 線性的縱向導航反饋速度受教師和學生積極性的影響 李老師將教學評價分為了5個維度，如下表所示，很顯然每個維度還需要進一步細化，對于下面3個細化指標的維度歸類正確的是（ ）。 Word 下列關于圖片格式的說法中，正確的是（ ）。 自我調節(jié)學習 1 以下是對評價量規(guī)具體應用的一些理解，其中正確的是( )。 教學設計是建立在系統(tǒng)論基礎上的一門學科，學好教學設計有利于教師學科知識水平的提高1 李老師有一個重要的教學信息文檔“mathinf．doc”，下面不能打開和瀏覽這個文檔的軟件工具為（ ）。 下列關于信息技術與課程整合的說法中，正確的是( ) 。 概念圖能夠構造一個清晰的知識網絡，有利于直覺思維的形成，促進知識的遷移，因此又叫思維導圖。否 用戶利用收藏夾可以收集自己感興趣的頁面地址，并根據自己的愛好進行整理、編輯。否 教學評價的標準和方法應該符合教學實際，特別是評價結果，不能主觀臆斷或摻入個人態(tài)度。 請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（ ） (1分) 不斷地進行教學評價，其目的是為了挑選出優(yōu)秀的學生重點培養(yǎng)為了了解學生對每單元的掌握情況，王老師在單元結束后總是進行單元測試，把成績保存起來激勵功能金山快譯 PowerPoint綜合媒體錄音機框架和導航文字圖 不利于師生在異地輔導作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作學生了解在戰(zhàn)爭環(huán)境中學習的艱難，體會指導員的崇高精神 下面關于網絡環(huán)境下學習者特征的說法中，錯誤的一項是( )。學習者的學習風格能得到充分的發(fā)揮學習者分析是教學設計的一個重要環(huán)節(jié)，應該放在教學設計的首位教學內容的安排與教學目。學習者的扮演意識減弱 學生有感情地朗讀課文1 教學目標可分為認知學習、情感學習和動作技能學習三個領域，下列目標中，屬于情感學習的是（ ）。電子郵件發(fā)送時間短，成本低 (1分) 題頭圖和備注1 一般情況下，導航欄由（ ）構成。DVD機視聽覺媒體 按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機和計算機網絡通常被稱為（ ）。Word 張老師在外地聽課的時候，吸取了大量的教學、學習經驗，并將它們記錄在電腦里面，并運用計算機、網絡將這些珍貴的信息以Email的形式及時傳遞給異地的師生，請問，張老師的做法體現(xiàn)了數(shù)字教學資源的什么特性？（ ） (1分)ACD See教學功能 還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復習準備，對知識點進行了仔細地梳理，這體現(xiàn)了評價的（ ）。為了評價每個學生平時課堂上的表現(xiàn)情況，王老師在課上仔細觀察每個學生的行為并做記錄通過評價活動可以衡量被評價對象是否達標或區(qū)分其達標的程度，并把結果作為對其進行確認或甄選的依據 通過“工具”→“Internet選項”→ “常規(guī)” →“網頁保存在歷史記錄中的天數(shù)”可以設置歷史記錄保存的天數(shù)。否 對教學內容中的關鍵信息，教師可以通過適當重復，提高學生的學習效果。是 與行為主義學習理論相比，建構主義學習理論更加科學、更加先進。 選題應強調知識的傳遞 1 在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是( )。 Authorware (1分)題頭圖和導航文字圖以下使用教學媒體的情境，你認為不合理的是（ ）。*．swf 教師在制作電子教案時，要將圖片數(shù)據壓縮，您認為應該選用下列哪種工具？ (1分)5P原則是人們經過多年的研究和實踐總結得出的 在課堂上教師讓學生以小組協(xié)作學習的方式討論伯利克里這個人物，下列促進小組討論的措施中，不恰當?shù)氖牵?）。 (1分)一、單選題 （是） 7目前我國的主要教學組織形式有班級授課、課外活動、互動學習三種類型。a、 修改工作表中的數(shù)據，而保持圖表的數(shù)據不變（（（ ）6教師在進行教學設計前，首先要考慮社會、 學生、家長以及課程四個因素。（A 學習者的認知和情感目標達成情況 ）A 屏幕監(jiān)視 D 家長出題4楊老師的教學評價方案體現(xiàn)了教學評價設計（ B 卡爾 D階段評價卡7下列對信息素養(yǎng)的描述，其中正確的一項是（B）A 熟練操作計算機的硬件、軟件，應用種種技術解決問題B 注意信息的獲取，加工、存儲、評價等，具有技術和人文兩個方面C 人們在信息過程中產生的認識、觀念和需求的總和D 一切與信息有關的理論和實踐 二、多項選擇 B將學習程度不同的學生分在同一組，使各組程度基本相同C 要男女同學混分組， 男女搭配， 干活不累D 要男女同學分開分組，便于小組開展活動7楊老師為家長 定制的評價表，目的是便于家長和老師了解學生在上一學期和假期中的學習情況的評價表是（ C多媒體技術 ）A 信息技術與課程整合是為了有效學習信息技術 B 信息技術與課程整合只是把信息技術作為輔助教、學的工具 ） 60、網絡課程是通過網絡表現(xiàn)的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和。 ）5整合的教學情境是指使用電腦、多媒體和網絡。（否）5信息技術與課程整合直接落實在與教學模式、教學活動的整合之上。 ）4教師用來增長自己整合能力的方式是多種多樣的，比如觀摩或案例分析適合于傳授知識性的東西，講 演 適合于掌握技能性的東西，反思或者活動適合于態(tài)度的轉變。 D “輔助教學演示”工具或平臺 ）A助學型課件 ）A 減輕教師的工作負擔 C 教學資源開發(fā) E 積極參與小組討論3整個課程分為5 個模塊，9個主題，通過本課程各模塊的學習， 你將對系統(tǒng)化教學設計環(huán)節(jié)有一個深刻的理解，主要內容包括（ C 觀察 ）是在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下的，為完成特定的教學目標和內容，圍繞某一主題形成的比較穩(wěn)定且簡明的教學結構理論框架及其具體可操作的教學活動方式，通常是兩種以上方法策略的組合運用。 CA B B 管理難度加大，一些自制能力差的學生會開小差C 教師花更多的時間備課 C 導向功能 D 老師過分依賴屏幕監(jiān)控功能50、教師借助教學評價的結果，及時了解自己的教學情況，從而調整教學行為，這是利用了教學評價的（D ）A 多媒體網絡教室沒有監(jiān)控學生活動的功能 ）A 備課 ）4利用信息技術促進我們進行自我調節(jié)學習，其關鍵不在技術本身，而在我們對學習進行“調節(jié)”的意識。（否）3語音教室也可以用來上音樂課。 I 進行教學測試和信息反饋分析 三、是非題3在多媒體教室里教師不需要板書（否）3使用Excel創(chuàng)建學生成績圖表后，可以修改工作表中的數(shù)據，而保持圖表的數(shù)據不變。 D 交互式教學 C 觀察法 C 挑戰(zhàn)和解決辦法 ）A 有利于開展主題探究性學習 B 教學評價可以分為形成性評價、總結性評價和診斷性評價 C 博客 B 教學環(huán)境 B 評價基準 ）A 上完每堂課后都應該給學生布置家庭作業(yè)。3在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，林峰制作的課件應屬于（A）課件。 C 對教師用戶來說，他們希望資源能夠提供對教學設計和教學實施的支持，并且方便使用。 “輔助教學演示”工具或平臺 B CD）、測試區(qū)、討論區(qū)和一般頁面等構成。 過程 D 構圖簡明（主題資源網站是由特定主題資源構成的一個資源包，可以包含多種資源形式。 D將用計算機處理的結果用于教學 MID1URL包含了（ACD BG 研究性學習強調學習的主動性1在研究性學習結束時，將要對學生的學習狀況做出評價，你認為研究性學習的評價應體現(xiàn)（關于上述定義，下列關于研究性學習的描述，正確的是（A C JPG2WebQuest是一種（B）形式A 研究學習 WMA WMVA ）A 從故事導入，這次講的是解放前老家村里一個農民被國民黨抓壯丁后投水逃脫，九死一生的故事B 用圖片來做課程導入，其時恰逢伊拉克局勢比較緊張，王老師立刻上網找到一組新聞圖片……C 從學生學習導入 D 從作者杜甫的生平，“古風”這種文體的基本特征導入2以下四種視頻文件格式中，（A）是最不適合在網絡上傳輸。 B 研究性課程技術委員會 ）A 王老師在教室里來回巡視（是） 1在信息技術整合過程中，需要特別注意的是學生的信息技術素養(yǎng)和一些與信息技術密切相關的學習者特征。（（C F 分配小組的指導案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校制定的激勵性評價，對學生的課題研究予以獎勵，獎勵的方法有（ B 課程內容 ）滲透在（ ）A 由學生朗讀課文引出對課文的學習 C 探究訓練（3）情感、態(tài)度 和價值觀。 A 5以下關于構建主義學習理論的描述錯誤的是（C）A 強調對學生探究能力的與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)B 認為學習的實質是主動構建對信息的解釋，并從中做出推論C 要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W生主動建構意義的幫助者、促進者D 與行為主義學習理論相比，建構主義學習理論更加科學、更加先進 （是）網頁型課件與傳統(tǒng)課件相比，優(yōu)勢主要有（ABCD）A網頁型課件占用存儲少，易于共享B網頁型課件的超級鏈接，使網頁課件能容納大量信息C網頁型課件對平臺和素材的兼容性都很強D網頁型課件是一個開放的體系，易于制作和進行修改C促進學生的發(fā)展，要“以評促學”。B教學組織形式的選擇要考慮多方面的因素，但首先是根據（B）。A全班活動、小組活動和個別活動B班內活動、課外活動和個別活動C整體活動、小組活動和個別活動D集體活動、個別活動和網上活動它包括（ABCDF）五個教學環(huán)節(jié)。1一般在教學活動告一段落時進行的評價，如期末考試等，被稱為總結性評價。（B）A、是。 B、否。教學評價的本質是對教學活動及其效果的價值判斷。 D、小組成員要很好地合作。 B、檔案袋評價。教學組織形式的主要作用有（BC）。 D、校長。 B、教學環(huán)境?！半娮臃Q象”這堂課學生的主要活動是（BD）。 D、師生互動討論。 B、論壇。 D、學習程度較好的學生包攬了學習程度較后進的學生的工作。A、診斷性評價。 C、教學條件而定。1楊老師為家長定制的評價表，目的是便于家長和教師了解學生在上一學期和假期中的學習情況的評價表是（B）。 B、檢查學生的基礎語言知識。 D、評價方式多樣化。A、創(chuàng)建學生成長記錄袋。 C、課外作業(yè)應該起到鼓勵學生自主探究學習的作用。經過培訓后，楊老師更加深刻地認識到，評價的目的應該是（C）。 B、評價基準。 D、以上方式都可以。 C、Excel圖表。A、評價功能。 D、評價的主體多元化。 B、課外作業(yè)宜精不宜多，要起到舉一反三的作用。形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的判定，以下不屬于其常用手段的是（C）。 C、評價主體多元化。A、檢查學生是否理解課文內容。 D、檢驗教學方法。 B、教學內容而定。1在某項教學活動過程之中，為了能更好地達到教學目標的要求、取得更佳的效果而不斷進行的評價被稱作是（B）。 C、學生中會形成拉幫結派的局面。A、電子郵件。 C、利用智能教學課件。 E、教師可以演示一些無法用實物或板書呈現(xiàn)的教學內容。A、教學結果。 C、老師。 E、評價的目的突出化。A、量規(guī)。 C、小組成員要有充分的交流。 B、否。（A）A、是。使用Excel創(chuàng)建學生成績圖表后，可以修改工作表中的數(shù)據，而保持圖表的數(shù)據不變。 B、否。（是）（ACBD）A教學目標B學習過程的復雜性C學生的特點D各種教學模式對教學資源、教學環(huán)境等客觀條件的要求，使用較為普遍的資源組織方式主要有（ABCD）A文件方式B數(shù)據庫方式C主題樹方式D超媒體方式（ABCD）A文獻資料B課件與網絡課件C試題庫D案例，國外一般把這種學習方式稱為PBL或WEBQUEST（基于網絡的專題研究）。在信息技術整合的課堂中，往往存在（A）三種典型的課堂組織形式。A活躍課堂后氣氛B提高教學效