【正文】 合的最低層次。 D 個(gè)別輔導(dǎo)工具3以下（ C 用數(shù)碼相機(jī)拍攝4教學(xué)形式的選擇要考慮多方面的因素，但主要根據(jù)是（ C 觀察學(xué)生的日常表現(xiàn) ）A 電子郵件 D 定量評價(jià) ）A 投影或其他大的視覺播放設(shè)備 ）3一般在教學(xué)活動告一段落時(shí)進(jìn)行的評價(jià)，如期末考試等，被稱為總結(jié)性評價(jià)。（第一，開設(shè)信息技術(shù)必修課，加快信息技術(shù)教育與其他課程的整合。 C 課文描述的內(nèi)容A 診斷功能 B 利用Excel D 以上方式都可以5在簡易多媒體教室里不能完成的操作是（ D 自主探究性學(xué)習(xí)必須靠網(wǎng)絡(luò)教室5教育信息化是教育發(fā)展的必然趨勢，那么關(guān)于教育信息化說法正確的是（C）A 教育化的核心在于技術(shù)的應(yīng)用 ）A 教學(xué)媒體使用得越多越好，學(xué)生提供全方位的視聽覺刺激B 重視多媒體的利用，盡是避免使用黑板、粉筆，節(jié)比值資源C 在媒體輔助教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是掌握課件的制作技術(shù)，提高信息技術(shù)水平D 學(xué)媒體和教師一樣，都是作為學(xué)習(xí)環(huán)境的要素，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件5如果要保存頁面上的相關(guān)資料，可以按鍵盤上的（ B D D 反思同時(shí)，你還將深度學(xué)習(xí)和應(yīng)用一些 支持教學(xué)設(shè)計(jì)的軟件，包括：知識可視化工具、因特網(wǎng)搜索技術(shù)、網(wǎng)頁制作工具、文字處理軟件和電子表格軟件。 C 合作學(xué)習(xí)情景 C “輔助編輯型”課件開發(fā)工具 ）5英語口語學(xué)習(xí)的目的是用英語進(jìn)行交際，有效的學(xué)習(xí)方法是堅(jiān)持實(shí)踐性原則，信息技術(shù)環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行交際實(shí)踐沒有幫助。 ）一、單項(xiàng)選擇 ）A 探究性學(xué)習(xí) D 教學(xué)設(shè)計(jì)也包括目標(biāo)、分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略選擇等主要環(huán)節(jié)6在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識之前，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行“摸底”考察，這是屬于（ D 教學(xué)評價(jià)6對目前中小學(xué)開展信息技術(shù)與課程整合活動認(rèn)識最合理的是（A 自我調(diào)控A 教育技術(shù) D Premiere7開展分組學(xué)習(xí)時(shí)，通常的分組策略是（B）A 將學(xué)習(xí)程度相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分在同一組，組成一個(gè)示范組 C 家庭英語學(xué)習(xí)情況月調(diào)查表 C 博客 C 根據(jù)專家建議修改定題 ）方面來評價(jià)教學(xué)模式與教學(xué)策略的有效性。 D 教學(xué)媒體的豐富情況50、使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績圖表后，可以進(jìn)行以下哪項(xiàng)操作（三、是非題6教學(xué)評價(jià)的實(shí)施過程分為客觀評價(jià)、檔案評價(jià)、表現(xiàn)性評價(jià)和報(bào)告等幾個(gè)環(huán)節(jié)。 ）6信息技術(shù)和教育相整合大約要經(jīng)歷這樣五個(gè)階段：計(jì)算機(jī)素養(yǎng)培養(yǎng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、信息技術(shù)與課程整合、基于信息技術(shù)的課程改革、基于信息技術(shù)的全面改革。是）6對學(xué)生用戶來說，主題資源為單元學(xué)習(xí)提供資源、工具與方法的支持。（是）70、以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來評價(jià)某個(gè)同學(xué)的成績優(yōu)劣，這樣的評價(jià)是絕對評價(jià)。（（（（ D 修改圖表的類型 E 指導(dǎo)性原則4“電子稱象”課中，老師和學(xué)生應(yīng)用了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能包括（ADEA 小組選題，初步寫開題報(bào)告 C 觀察 B 論壇 B 學(xué)生觀察記錄表 B 迅雷 B 教學(xué)策略 C 前移 C 總結(jié)性評價(jià) C 自主學(xué)習(xí) C 激勵功能（否）5在小學(xué)語文古詩《鵝》的教學(xué)目標(biāo)中“能用自己的話將各詩句的意義表達(dá)出來”的教學(xué)目標(biāo)屬于操作技能。（是）5教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)目標(biāo)、分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略選擇等主要環(huán)節(jié)。（是）4信息技術(shù)與課程整合是一個(gè)簡單的過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個(gè)模式，就在在教學(xué)中應(yīng)用自如。 ）A “所見即所得”通用課件制作工具、平臺 B 教學(xué)結(jié)合型課件 ）A 問題情景 C 加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力D 有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感 E 教學(xué)評價(jià)分析3教學(xué)模式是在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的，為完成特定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，圍繞某一主題形成的比較穩(wěn)定且簡明的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論框架及其具體可操作的教學(xué)活動方式，通常是兩種以上方法策略的組合運(yùn)用。 ）[還有一個(gè)是學(xué)習(xí)環(huán)境]A 學(xué)習(xí)需要分析 B 教學(xué)評價(jià) ）A 學(xué)習(xí)對象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn) C 播放錄音帶上的音頻內(nèi)容 D 減少教師與學(xué)生之間的交流5要對一個(gè)班級期末考試的總成績進(jìn)行排名，最簡單的方法是（B ）A 利用計(jì)算器 D 調(diào)控功能5使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室容易導(dǎo)致的不良結(jié)果是（ B 容易形成學(xué)生的本位主義思想C 學(xué)生中會形成拉幫結(jié)派的局面 C 課外輔導(dǎo)學(xué)生 B 怎樣使用電子稱 ）4信息技術(shù)整合于課程的教學(xué)觀念既與其電腦經(jīng)驗(yàn)顯著相關(guān)又與其學(xué)習(xí)和教學(xué)觀念顯著相關(guān)，即教師的信息技術(shù)能力越高，學(xué)習(xí)和教學(xué)觀念越先進(jìn)，進(jìn)行信息技術(shù)整合于課程的可能性越高，效率就越好。 ）4WebQuest屬于接受學(xué)習(xí)。（（ F 語言輔導(dǎo)教學(xué) E 行動研究法多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能及特點(diǎn)有（ D 進(jìn)度安排時(shí)間表E 攝像設(shè)備2行動計(jì)劃應(yīng)包含哪些內(nèi)容？（ B 有利于學(xué)校統(tǒng)一安排教學(xué) B 過程評價(jià) D 教學(xué)手段 C 評價(jià)內(nèi)容 D 師生相互作用的方式4形成性評價(jià)是在教學(xué)過程中 為引導(dǎo)教學(xué)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的判定，以下不屬于其常用手段的是（）A 創(chuàng)建學(xué)生檔案袋 C 教學(xué)條件而定C 課外作業(yè)應(yīng)該起到鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的作用。 教學(xué)游戲型 C 交流工具 B 預(yù)覽窗口 學(xué)生在具體的單元學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，對主題資源會有自己的加工和處理，會動態(tài)地生成新的資源C “所見即所得”通用課件制作工具、平臺 BA ）2使用論壇方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)討論不需要學(xué)習(xí)者在同一時(shí)間里上網(wǎng)（（（否）2課件中的視頻文件一般會和EXE文件打包在一起，不可直接調(diào)用。 C 掃描印刷品B 結(jié)果通常只會在唯一的目錄中出現(xiàn)。 B 豐富的信息資源，擴(kuò)大學(xué)生知識面C 圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 D B SWF B 研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)知識的傳遞和記憶C 研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性 BC 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) RMB）A 來自城市的中學(xué)生D）A 教學(xué)設(shè)計(jì)需要進(jìn)行前期分析，但對實(shí)際教學(xué)不太重要B）A學(xué)生的生活背景 D 了解、理解和應(yīng)用1如果學(xué)生在默寫生字時(shí)筆畫順序錯誤，教師選擇哪種方法，既能充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又可以利用現(xiàn)在的多媒體資源（選項(xiàng)中所涉及的的課件存在，無需教師另行制作）（D）A 讓學(xué)生對照課本上描述的筆畫順序，反復(fù)默寫直到掌握為止B 教師口述該生字的筆畫順序，讓學(xué)生同時(shí)進(jìn)行練習(xí)C 教師在黑板上寫該生字，一筆一畫的演示下確的筆畫順序D 放映多媒體軟件制作的動畫，來演示字體筆劃的正確順序案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價(jià)方案》中，學(xué)校將成立（B），聘請參與研究性課程建設(shè)專家、學(xué)者以及學(xué)校的骨干教師組成評估組，對教師進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進(jìn)行鑒定。 D 光與城市1案例《發(fā)現(xiàn)》的故事中，當(dāng)同學(xué)們在研究學(xué)習(xí)時(shí)，王老師在做什么？（是）1案例是對教學(xué)過程的記錄和分析，具有典型性、啟發(fā)性、困惑性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)。（是）操作與練習(xí)型游戲是利用環(huán)境進(jìn)行建構(gòu)，學(xué)生自己在控制情節(jié)發(fā)展，生成情節(jié)。 D——標(biāo)準(zhǔn)（Degree）：說明達(dá)到上述行為的最低標(biāo)準(zhǔn)（即達(dá)到所要求行為的程度）。 A——對象（Audience）：闡明教學(xué)對象。A 單元作品集成績 D 教育技術(shù)目前信息技術(shù)與課程整合實(shí)踐中的主流觀點(diǎn)是信息技術(shù)與課程整合指信息技術(shù)有機(jī)地與（ABC）以及課程實(shí)施等融合為一體，成為課程的有機(jī)組成部分，成為與課程內(nèi)容和課程實(shí)施高度和諧自然的有機(jī)部分。 FrontPage 2003版）D 安裝了音、視頻播放器E 安裝了概念圖工具FreeMindF 為了加工制作教學(xué)素材，還需要安裝Photoshop ）A 基于問題的學(xué)習(xí)（3）情感、態(tài)度 和價(jià)值觀。B）個(gè)必選案例外，還需要從另外25個(gè)案例中至少選擇7個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 ）不是學(xué)校層面所需做的工作。C 利用信息技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)生的真實(shí)情景，所以實(shí)驗(yàn)只要用信息技術(shù)完成就行。 COM EDU A明確應(yīng)用成長記錄袋的目的與對象B明確成長記錄袋的主題C設(shè)計(jì)檔案袋的格式D設(shè)計(jì)檔案袋的內(nèi)容E設(shè)計(jì)檔案袋的封面在楊老師的教學(xué)評價(jià)方案中使用了（BCD）評價(jià)工具A 測驗(yàn)卷B 學(xué)習(xí)卡C 檔案袋D 評價(jià)表E 調(diào)查問卷資料、工具型教學(xué)軟件只提供某種教學(xué)功能或某類教學(xué)資料，并不反映具體的教學(xué)過程（是）在制作多媒體課件時(shí)，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對屏幕布局、圖文、色調(diào)、音樂、顯示方式、交互方式等進(jìn)行規(guī)劃。B教師是教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程以及評價(jià)等教學(xué)因素的最終過濾者、決策者。它包括（ABCDF）五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。A學(xué)習(xí)動機(jī)屬于學(xué)習(xí)者的非智力特征因素B學(xué)習(xí)動機(jī)可分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)C學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，越有利于學(xué)習(xí)和保持D學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)效果是相互影響的關(guān)系A(chǔ)活躍課堂后氣氛B提高教學(xué)效率C滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)要求D實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)目標(biāo)E控制教學(xué)進(jìn)度教學(xué)組織形式的選擇要考慮多方面的因素，但首先是根據(jù)（B）。A B D關(guān)于信息技術(shù)與課程的整合，下列說法正確的是（C）A 在教學(xué)中應(yīng)更多地采用先進(jìn)的信息技術(shù)，以提高教學(xué)中的技術(shù)含量B 教學(xué)中采用的信息技術(shù)越先進(jìn)，則教學(xué)效果越好C 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的技術(shù)，才能有效地發(fā)揮信息技術(shù)的作用D 信息技術(shù)能解決教學(xué)中的所有問題以下對教育基礎(chǔ)知識的說法正確的一項(xiàng)是（ B 建設(shè)各種教學(xué)應(yīng)用軟