【正文】 家庭情況 E、王老師想讓自己與學生的關系更融洽 三、是非題 電子郵箱是教學實施中師生之間一個非常重要的異步交流工具，利用Foxmail郵件收發(fā)工具可以把郵件保存在本地硬盤上。 (1分) 是 課件圖、文、聲、像并茂，能夠很好的激發(fā)學生的學習興趣。 (1分) A、LLS163．，這是一個標準的Email地址，其中LLS表示用戶名，163．表示郵件服務器的域名 B、發(fā)信的服務器一般叫做SMTP服務器，收信的服務器一般稱為POP3服務器 C、只能通過瀏覽器的方式收發(fā)電子郵件 D、常用收發(fā)郵件的軟件有Windows自帶的Outlook Express，國產軟件Foxmail，蝙蝠信使The bat等 （ ）是指兩個或兩個以上異地的個人或群體，通過網(wǎng)絡傳輸線路及多媒體設備，將聲音、影像及文件資料互傳，達到即時且互動的溝通，以完成或超越真實會議的效果。以下關于重復播放視頻的說法合理的是（ ）。 (1分) A、查找替換時可以區(qū)分大小寫字母 B、可以對段落標記、分頁符進行查找替換 C、只能從文檔的光標處向下查找替換 D、查找替換時可以使用通配符“*”和“?” 二、多選題 下面是王老師所在學校的一份課堂教學的學生評教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項是對該表進行的相應補充，請問補充正確的是（ ）。 (2分) A、點擊“格式”→“項目符號和編號”→“項目符號” B、用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵，“項目符號和編號”→“項目符號” C、點擊“插入”→“項目符號和編號”→“項目符號” D、點擊“工具”→“ 項目符號和編號”→“項目符號” E、點擊“視圖”→“ 項目符號和編號”→“項目符號” 王老師在準備教案的過程中想以表格的形式向學生呈現(xiàn)其教學大綱，其中要完成表格的設置、修改等任務，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（ ） (2分) A、Word B、PowerPoint C、Windows Media Player D、WPS Office E、FlashGet 三、是非題 信息化教學資源包括素材類教學資源、網(wǎng)絡課程、集成型教學資源。 (1分) 是 學習準備過程包括激發(fā)回憶、引起注意、告知學習目標、呈現(xiàn)材料等步驟。 (2分) A、該課件中的視頻和圖片文件，有利于激發(fā)學生學習的興趣 B、多媒體課件中的作業(yè)練習部分，有很好的交互，可以調動學生積極參與 C、該課件包括大量與該課有關的信息資料，可以擴大學生的知識面，讓學生學到課本上沒有的內容 D、課件中的鏈接可以把學生帶入相關的資源網(wǎng)站，從而拓寬了學習路徑 E、不需要教師的講解，只需要播放該課件就能夠通過多種媒體的刺激，順利完成相應的教學目標 有關教學評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（ ）。 (1分) A、李老師使用的課件圖文聲像并茂，可以激發(fā)學生的學習興趣 B、李老師使用的課件可以在課堂上建立師生間友好的交互環(huán)境，調動學生積極參與教學 C、李老師使用的課件可以提供比書本上更為豐富的信息資源，擴大了認知廣度和深度 D、李老師使用的課件可以完全呈現(xiàn)老師講述的內容，可以代替李老師在教學過程中的作用 1 王老師要在Word電子教案中查找有關“giraffe”的講解內容，下列操作正確的是（ ） 。下列選項中可以滿足王老師的這種教學需求的是（ ）。祝您取得好成績！一、單選題 下列有關教育技術的說法，哪個是錯誤的？（ ） (1分) A、教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論和實踐 B、教育技術的本質是使用最先進的技術手段去優(yōu)化教育教學過程以提高教育教學的效果 C、教育技術是對學習過程和學習資源的設計、開發(fā)、運用、管理和評價的理論和實踐 D、教育技術的研究內容包括教學過程與教學資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價五個范疇 在課堂上，王老師組織學生以小組形式討論課文中哪些句子表現(xiàn)了母親掙錢的艱辛時，發(fā)現(xiàn)有一個小組的學生在討論父親的職業(yè)，請問王老師最好采用哪種方式引導他們充滿熱情的討論而不偏離主題？（ ） (1分) A、參與其中，并適當提出問題指導，引向主題 B、順其自然，相信在其他小組同學的行為感化下會有所轉變 C、在全班批評該小組，迫使該小組進行集中討論 D、指責小組各成員，命令他們回到主題上來 根據(jù)你的理解，你認為信息技術和教育技術之間的關系是以下哪種？ (1分) A、信息技術包含教育技術 B、信息技術與教育技術是平等的概念 C、教育技術包含信息技術 D、信息技術與教育技術彼此相互交叉 在教學中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學生因為擔心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動，若想要激發(fā)這部分學生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（ ）。 (1分) 否 我國目前教育領域存在的主要矛盾或根本問題是：多年來教育領域培養(yǎng)出的大批人才主要是知識應用型人才，而非創(chuàng)新人才。 (2分) A、按組合鍵Ctrl+Ｚ B、按組合鍵Ctrl+S C、點擊菜單欄“編輯”→“撤銷清除” D、點擊菜單欄 “撤銷鍵入” E、點擊菜單欄“工具”→“撤銷” 王老師對現(xiàn)代教學系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（ ）。 (1分) A、李老師每堂課的前5分鐘用來檢查學生的出勤情況 B、李老師花費了10分鐘，給同學們播放了一段引導材料 C、李老師指導小華用5分鐘的時間平衡了一個化學方程式 D、在一堂課上李老師用于維持紀律的時間大約要花費7―8分鐘 學校只給你配備了計算機，而在教室中只配備了VCD和電視機，沒有配備多媒體設施。 (1分) A、教師是所有評價的執(zhí)行者 B、考試是唯一的評價手段 C、促進發(fā)展是評價的目的 D、書本知識是評價的所有內容 1 在教學中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學生因為擔心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動，若想要激發(fā)這部分學生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（ ）。（是）7案例《關注光污染》一課中，這一學年的研究主題是（A）A 人與自然 B 光與自然 C人與光 D 光與城市7案例《發(fā)現(xiàn)》的故事中，當同學們在研究學習時，王老師在做什么？（ A ）A 王老師在教室里往返巡視 B 在看書 C 在和學生干部交談 D在預備下面的課程內容7當前的國家課程標準中，將教學目標分為（ C）三個方面A 認知、情感和動作技能 B 認識、情感和學習策略C 知識技能；過程和方法；情感、態(tài)度和價值觀 D 了解、理解和應用7假如學生在默寫生字時筆畫順序錯誤，教師選擇哪種方法，既能充分地調動學生學習的積極性和主動性，又可以利用現(xiàn)在的多媒體資源（選項中所涉及的的課件存在，無需教師另行制作）（D）注：紅色這字為參考答案第一套一、單選題 要求教師將截取的錄像部分刻成DVD光盤，你認為選擇下列哪種軟件可以完成。（是）6信息技術必須與學科課程整合才能實質性地促進學生的學習與教師的教學。C A—分析：把復雜的整體材料分解為組成部分，并理解各部分之間的聯(lián)系能力。H、資源共享。多媒體網(wǎng)絡教室的功能及特點有（ABCDEFGHI）。D、形成性評價。對目前中小學開展信息技術與課程整合活動認識最合理的是（B）。這是以下哪兩位學者對行動研究法的界定（）(10分)教學前期分析(FrontEndAnalysis)的概念最早是由美國學者哈里斯(,1968)提出來的，意即在教學設計過程開始的時候，分析若干直接影響教學設計但又不屬于具體設計事項的問題，主要指（）。B、否。B、行動。ABCDE ）A、目標。C、教學模式。從教學設計的角度考慮，最恰當?shù)氖牵― ）。B、下移。（B）A、是。B、否。教學評價的本質是對教學活動及其效果的價值判斷。三、是非題多媒體教室不一定用投影儀。D、教學手段。B、自主測試。使用多媒體教室的好處是（BCE）。D、實時聊天。A、學期末終結性評價表。C、檢查學生綜合素質。教師借助教學評價的結果，及時了解自己的教學情況，從而調整教學行為，這是利用了教學評價的（D）功能。B、評估學生的平時作業(yè)。D、給學生布置課外作業(yè)不一定要全班統(tǒng)一。A、將被評對象與評價目標相比較，找出差距。C、評價內容。B、整體性原則。B、否。A（D、利用專業(yè)數(shù)據(jù)庫進行檢索。C、錄制視頻屏幕。ABCD ）。二、多選題制作網(wǎng)頁時，科學規(guī)劃網(wǎng)頁的做法是（B、五彩池的成因。C、主題資源的終端用戶是教師和學生。A、學生自主學習型。C、標尺。D、Flash。A、標題與導航文字圖。B、RM。案例是對教學過程的記錄和分析，具有典型性、啟發(fā)性、困惑性、創(chuàng)新性等特點。（A）A、是。在前端分析中分析學生的學習需要很重要。三、是非題教學設計一般主要包括：設置教學目標；確定評價程序；選擇教學形式、學習內容、學習材料和教學媒體；設置學習環(huán)境等步驟。C、表現(xiàn)一定的教學活動序列及其方法策略。主題學習模式以一個主題單元為內容空間展開信息技術與課程的整合，強調知識的整體性，既拓展了學生自主探究空間，又促進了學生對知識完整、深刻的理解，能很好地體現(xiàn)信息技術與課程整合（ABC）的思想，因而它作為一種新型的整合課程形式，在很大程度上也成為了信息技術與課程整合的主導模式。F、情感態(tài)度與價值觀。二、多選題新課程標準中的三維目標分類是指（C、人與光。1在研究性學習教學的第一個環(huán)節(jié)確定主體中，信息技術可能的整合方式是（B）。B、來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農村的中學生。如果學生在默寫生字時筆畫順序錯誤，教師選擇哪種方法，既能充分地調動學生學習的積極性和主動性，又可以利用現(xiàn)在的多媒體資源。B、由學生閱讀教科書、觀看或聆聽音像教材、做筆記等獲得教學信息。（案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校的初步研究性學習評價方案草案，鄒老師感覺方案還存在著一個很大的問題，那就是整個評價方案忽視了一個重要角色，他們是研究性學習的主體——（ AD、學習動機和學習效果是相互影響的關系。C、需要依據(jù)現(xiàn)有的教育媒體或資源，選擇學習目標、學習內容、教學策略等。A、儲存空間；B、名稱；C、文檔；D、訪問地址圖像資源獲取的主要來源有（ACDE）A、用數(shù)碼相機拍攝數(shù)字圖像； B、鍵盤輸入； C、掃描印刷品； D、從網(wǎng)上下載； E、截圖三、是非題主要資源網(wǎng)站是由特定主題的資源構成的一個資源包，可以包含多種資源形式。模塊三測評一、單選題一般情況下，導航欄由（B）A標題與導航文字圖； B標題圖和導航文字圖； C題頭圖和備注； D框架和導航文字圖以下四種文件格式中，（B）不屬于常見圖像素材的文件格式。A、教師評價表；B、學校對學生評價表C、課題 評估表；D、激勵性評價表。你認為在研究性學習過程中教師應主要指導哪些環(huán)節(jié)？（）A 實施方案和開題報告的指導 B 選題指導 C 評價的指導 D 結題階段的指導策略E 實施階段的問題和對策的指導 F 分配小組的指導5案例《附中的研究性學習死價方案》中，學校制定的激勵性評價，對學生的課題研究予以獎勵，獎勵的方法有（）A學校每年對課題研究中的優(yōu)秀課題進行編輯整理，將優(yōu)秀成果匯編成冊，每個參與課題的同學人手一本。（2）過程與方法。3關于信息技術與課程的整合，下列說法正確的是（C）A 在教學中應更多地采用先進的信息技術，以提高教學中的技術含量B 教學中采用的信息技術越先進，則教學效果越好C 根據(jù)教學內容選擇合適的技術，才能有效地發(fā)揮信息技術的作用D 信息技術能解決教學中的所有問題3以下對教育基礎知識的說法正確的一項是（ C）A 教育技術實踐就是指將信息技術附加于教學實踐中B 在教學過程中，還應用了計算機或網(wǎng)絡，就標志著已經(jīng)掌握了教育技術C 教育技術是關于學習資源和學習過程中的設計開發(fā)運用治理和評價的實踐D 在教育技術應用中應強調形式3（ D）不是信息技術與歷史課程的整合方法。D對教學活動的過程及雖結果進行測定、衡量2創(chuàng)建成長記錄袋包括（ABD）幾個步驟。A全班活動、小組活動和個別活動B班內活動、課外活動和個別活動C整體活動、小組活動和個別活動D集體活動、個別活動和網(wǎng)上活動1教師是教學目標、內容、過程以及死價等教學因素的最終過濾者、決策者。，學生需要掌握信息技術的應用技能，如利用信息技術進行信息獲取、加工處理、呈現(xiàn)交流的技能，學會利用網(wǎng)絡通訊工具進行協(xié)調交流，合作討論式的學習。A現(xiàn)代教育技術B信息技術C素質教育D創(chuàng)新教育1在信息技術整合的課堂中，往往存在（A）三種典型的課堂組織形式。C促進學生的發(fā)展，要“以評促學”。3在課堂治理過程中，以下觀點正確的是（ D ）A 學生越安靜，學習效果越好 B 學生的行為即代表學生的品性C 教師的權威是在建立在學生對教師的聽從上 D盡量對學生加以鼓勵3以下關于行為主義學習理論的描述中不正確的是（ ）A 在教學中要創(chuàng)建問題情景，讓學生在解決問題的過程中習得技能B 學習就是通過強化建立刺激與反應之間的聯(lián)結C 知識積累的要害因素是刺激、反應以及兩者之間的聯(lián)系D 在教學中要把學習材料分解成能按順序掌握的一些小步驟，并在每一步給予反饋。教學目標：（1）知識與技能，了解電磁繼電器的原理，利用電磁繼電器的知識設計報警電路。A 單元作品集成績 B 結業(yè)測試成績 C 平時成績 D 出勤成績5研究性學習過程是學生自主學習、探究的過程，包括學生自主選擇課題、自主設計研究方案、自主開辟收集資料渠道、自主選擇研究方式，最終產生自己的研究成果。（對）計算機輔助教學的范圍較大，包括信息技術與課程整合，其目的是改善學習（錯）。二、多選題案例《附中的研究性學習評