【正文】 大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（）A．實物直觀B．《中庸》C．學(xué)業(yè)成績的檢查與評定答案：A3．在全人類中，智力呈（ ）A．常態(tài)分布D．恒常性答案：A第24組題1．計算機輔助教學(xué)的基本特點是人機互動與交流。答案：A2．學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。D.A．對B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則答案：C3．“靈感或頓悟”是（ ）A．創(chuàng)造思維D．原型啟發(fā)答案：D第30組題1．在新課程中，教材提供給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)線索，而不是唯一的結(jié)論。B．創(chuàng)造性B．在學(xué)校中答案：A3．智力的高級表現(xiàn)是（ ）A．創(chuàng)造能力C．留面子效應(yīng)答案：A3．人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有（ ）A．連續(xù)性特點B．心理過程C．認(rèn)識過程主體性教學(xué)答案：B2．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展的影響的是（ ）A．教育4.B．教學(xué)原則D．教學(xué)組織形式7．以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動各個成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實踐形式是(A．效度C．區(qū)分度)。A．個別教學(xué)制C．分組教學(xué)制)。因此，答案為C。解析：診斷性評價又稱準(zhǔn)備性評價，是在教育活動開始之前或進行之中對學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況或忒書困難進行評價，是對教學(xué)活動的準(zhǔn)備。因此，正確答案選A。因此，正確答案選B。因此，正確答案選D。因此，正確答案選A。因此，正確答案選A。在學(xué)習(xí)的過程中采用形成性評價，在學(xué)習(xí)一段時間后，為了檢驗學(xué)習(xí)的效果而采用總結(jié)性評價。它是用組織一個班直接教學(xué)(“動”)與其他年級自動作業(yè)(“靜”)的方式來完成與單式班同樣多的教學(xué)任務(wù)。)。B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》C．洛克的《教育漫畫》D．方法型策略13．在教師指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中追求新知，寓求知于生活的教學(xué)活動屬于(B．學(xué)生自學(xué)取向)。C．效度A．難度形成性評價和總結(jié)性評價、分組的目的所進行的測驗是()。D．大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生答案：C第41組題1．在個體心理發(fā)展的過程中后天環(huán)境起決定作用。A．對C．教書育人答案：C3．新課程把教學(xué)過程看是( )的過程。答案：A2．當(dāng)個體接受一個小的要求后，為保持形象的一致，他更可能接受一項重大的，更不合意的要求，這叫做（ ）A．“登門檻”效應(yīng)D．分科課程為主，綜合課程補充答案：A第34組題1．看見武器的人比沒有看見武器的人具有更強烈的攻擊性行為。答案：A2．氣質(zhì)類型（ ）A．有好有壞B．變式C．心境課內(nèi)感知和課外感知C.D．個性傾向性答案：A第25組題1．頭腦風(fēng)暴法是一種集體激勵的策略。B．整體性答案：A2．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）A．上課D．常模答案：D第20組題1．行動研究法的操作步驟和程序一般是計劃—行動—考察—反思。C．中心品質(zhì)B．形成新的教育評價制度C．淡化甄別與選拔的功能B．啟發(fā)性原則C．鞏固性原則答案：C3．青少年異性交往的原則是（ ）A．自然適度D．恒常性答案：B第14組題1．每一位教師都應(yīng)該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。B．識記、再認(rèn)和回憶C．識記、保持和聯(lián)想B．復(fù)雜性3 3 D．選修D(zhuǎn)．雙重抑制答案：A第7組題1．發(fā)展性評價體系中的評價改革就是考試內(nèi)容和考試方式的改革。B．獨特性B．實行三級課程管理制度C．體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性答案：A3．“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（ ）A．心境D．勻加速的答案：A第3組題1．教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。B．恒常性。：自覺性、果斷性、自制性、堅韌性。MA（智齡）（智商）=：物質(zhì)性、外顯性、展開性?！吧駲C妙算，隨機應(yīng)變“思維靈活性。，近物快，遠(yuǎn)物慢。，動機分高尚和低級。《課程與教學(xué)的基本原理》一書中，提出了課程研制的四個基本問題，并給予了理論化的回答：(1)學(xué)校應(yīng)該追求哪些教育目標(biāo)(2)提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標(biāo)(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(4)我們怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實現(xiàn)，從而形成了著名的泰勒原理，建立起了經(jīng)典的課程研制活動的四個基本環(huán)節(jié)：①分析課程資源，確定基本目標(biāo)；②選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗；③組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗；④評價學(xué)習(xí)結(jié)果。33．馬卡連柯提出集體教育與個別教育相結(jié)合的德育原則?！秾W(xué)記》中：“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)循序漸進原則。19．教育學(xué)科知識包括在教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)中。12．馬克思主義觀點認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是社會分工。5．贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》認(rèn)為學(xué)生的“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點和歸屬，它包括智力、情感、意志品質(zhì)、性格集體主義思想，“差生”發(fā)展。（6）畫線。二、常用的復(fù)述策略有：（2）利用隨意識記和有意識記；此外，要根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)習(xí)活動。33．他律道德三、簡答題34．【要點】意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生既受學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)（客觀條件）的影響，也受學(xué)習(xí)者自身因素（主觀條件）的影響。7．.B28．各種發(fā)明創(chuàng)造都可以看做是____________問題解決的典型例證。把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。 22（，這稱為（））教育基礎(chǔ)知識試題及答案，口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是 （D. 8歲？（）？（非選擇題（共60分）二、填空題（本大題有13個小題，20個空，每空1分，共20分。27．心智技能與操作技能相比，具有以下三個特點：______________，執(zhí)行具有內(nèi)潛性，_______________。4.．C14．.B18．D.22． 自我體驗、自我監(jiān)控24．27．對象具有觀念性、結(jié)構(gòu)具有簡縮性30． 知識、評價31．區(qū)分度再次，要根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率的變化來安排學(xué)習(xí)活動。四、論述題39．【要點】 一、復(fù)述策略的定義：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。4．以馬克思主義為基礎(chǔ)，最早探討教育學(xué)問題的是前蘇聯(lián)克魯普斯卡婭《國民教育與民主制度》，馬卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》。11．“狼孩”說明遺體本質(zhì)在人的身心發(fā)展中不起決定作用。18．教師根本任務(wù)是教書育人。26．《學(xué)記》中：“學(xué)而等”體現(xiàn)循序漸進原則。赫爾巴特試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”來說明教學(xué)過程。40．班主任了解學(xué)生的基本方法是觀察法。，最高是自我實現(xiàn)需要。，利用知覺選擇性。22.“一題多解”是發(fā)散思維。44.“機敏、迅速合理處理問題的品質(zhì)”是意志的果斷性。B．高速度原則C．循序漸進原則答案：C3．將對象從背景中分化出來的知覺特性是（ ）A．選擇性B．先慢后快C．等速的B．錯答案：B2．這次課程改革的核心目標(biāo)是（ ）A．實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變C．社會教育答案：B3．“人心不同，各如