【正文】 作步驟和程序一般是計劃—行動—考察—反思。C．虛擬直觀答案：B3．活動方式具有高度的適應(yīng)性，在執(zhí)行方面能達(dá)到高度的完善和自動化的階段是（ ）A．操作定向B．應(yīng)激答案：A2．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）A．上課D．負(fù)偏態(tài)分布答案：A第23組題1．在考試改革方面，紙筆測驗仍然是考試的唯一方式，只有這樣，才能將過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。B．整體性答案：A2．在學(xué)校課程中，與選修課程相對應(yīng)的課程是（ ）A．活動課程D．個性傾向性答案：A第25組題1．頭腦風(fēng)暴法是一種集體激勵的策略。B．獨(dú)立性課內(nèi)感知和課外感知C.C．心境B．課外教學(xué)D．直覺思維答案：D第29組題1．開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學(xué)生發(fā)展的新教材。B．變式B．錯答案：A2．課外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（ ）A．師生共同參加的B．學(xué)生自愿選擇的C．有目的、有計劃、有組織的答案：C3．人腦對直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是（ ）A．感覺B．同伴互助答案：A2．氣質(zhì)類型（ ）A．有好有壞D．分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充答案：A第34組題1．看見武器的人比沒有看見武器的人具有更強(qiáng)烈的攻擊性行為。C．觀察力答案：A3．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到（ ）A．循序漸進(jìn)答案：A2．當(dāng)個體接受一個小的要求后，為保持形象的一致，他更可能接受一項重大的，更不合意的要求，這叫做（ ）A．“登門檻”效應(yīng)D．示范性特點(diǎn)答案：B第36組題1．認(rèn)知教學(xué)的本質(zhì)是以學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為中心。C．教書育人答案：C3．新課程把教學(xué)過程看是( )的過程。B．形成了正確輿論C．確定了班級工作計劃開展了班級工作答案：B3．人的情緒與情感是以什么為中介的反映形式（ ）A．需要A．對嘗試教學(xué)D．大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生答案：C第41組題1．在個體心理發(fā)展的過程中后天環(huán)境起決定作用。C．遺傳1．下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定敘述正確的是()。形成性評價和總結(jié)性評價、分組的目的所進(jìn)行的測驗是()。A．難度B．信度C．效度D．區(qū)分度9．教師在教學(xué)過程中編制試題、評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的過程是指()。A．教師主導(dǎo)取向B．學(xué)生自學(xué)取向C．形式型策略D．方法型策略13．在教師指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中追求新知，寓求知于生活的教學(xué)活動屬于()。A．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》C．洛克的《教育漫畫》D．杜威的《民本主義與教育》19．教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，向教師匯報學(xué)習(xí)情況和接受考察，屬于()。它是用組織一個班直接教學(xué)(“動”)與其他年級自動作業(yè)(“靜”)的方式來完成與單式班同樣多的教學(xué)任務(wù)。其中，相對評價是在評價對象的群體中，為了對每個個體在群體中所處的相對位置做出區(qū)分而進(jìn)行的評價。在學(xué)習(xí)的過程中采用形成性評價，在學(xué)習(xí)一段時間后，為了檢驗學(xué)習(xí)的效果而采用總結(jié)性評價。因此，正確答案選B。因此，正確答案選A。因此，正確答案選B。因此，正確答案選A。因此，正確答案選D。因此，正確答案選D。因此，正確答案選B。因此，正確答案選B。因此，正確答案選B。因此，正確答案選A。因此，正確答案選D。解析：診斷性評價又稱準(zhǔn)備性評價，是在教育活動開始之前或進(jìn)行之中對學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況或忒書困難進(jìn)行評價，是對教學(xué)活動的準(zhǔn)備。因此，答案為A。因此，答案為C。因此，正確答案選A)。D．道爾頓制16．把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課是(C．分組教學(xué)制B．班級授課制A．個別教學(xué)制)。D．信度11．中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式是(C．區(qū)分度B．難度A．效度)。D．教學(xué)組織形式7．以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動各個成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實踐形式是(C．教學(xué)方法B．教學(xué)原則A．教學(xué)內(nèi)容4.A．復(fù)式教學(xué)就是對兩個以上年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式B．復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)C．復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時進(jìn)行D．復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱（）。答案：B2．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展的影響的是（ ）A．教育反思教學(xué)答案：A3． “關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生理論存在的愛好，興趣和差異（ ）A．完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)主體性教學(xué)B．尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異C．培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度B．心理過程C．認(rèn)識過程C．態(tài)度答案：A2．教師的根本任務(wù)是（ ）A．教書C．留面子效應(yīng)答案：A3．人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有（ ）A．連續(xù)性特點(diǎn)D．防微杜漸答案：B第35組題1．心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨詢較為被動的工作方式。答案：A3．智力的高級表現(xiàn)是（ ）A．創(chuàng)造能力B．能力水平差異C．能力表現(xiàn)早晚的年齡差異答案：C3．新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（ ）A．以綜合課程為主B．在學(xué)校中答案：D第32組題1．非智力因素可以通過教育手段加以培養(yǎng)。B．創(chuàng)造性C．表象D．原型啟發(fā)答案：D第30組題1．在新課程中，教材提供給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)線索，而不是唯一的結(jié)論。B．錯答案：B2．教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有（ ）A．必備的教育科學(xué)知識B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則答案：C3．“靈感或頓悟”是（ ）A．創(chuàng)造思維B．整合功能C．維持功能A．對B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則答案：C3．俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（ ）A．激情D.學(xué)習(xí)感知、生活感知答案：A2．學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。C．必修課程答案：C3．能力是一個人順利完成活動的（ ）A．個性心理條件D．恒常性答案：A第24組題1．計算機(jī)輔助教學(xué)的基本特點(diǎn)是人機(jī)互動與交流。B．錯答案：B2．新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指（ ）A．充分認(rèn)識知識對社會的價值C．學(xué)業(yè)成績的檢查與評定答案：A3．在全人類中，智力呈（ ）A．常態(tài)分布D．熱情答案：B第22組題1．教學(xué)設(shè)計中、教師了解不同的學(xué)生特定有效的學(xué)習(xí)方式可以改進(jìn)教學(xué)設(shè)計質(zhì)量。B．《中庸》C．操作整合B．錯答案：A2．澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（）A．實物直觀B．效度A．對C．示范法答案：C