給問題學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)注和包容德育論文(存儲(chǔ)版)
【正文】 孤兒，就是跟隨了異父母，他們往往得不到應(yīng)有的家庭溫暖，失去了正常的家庭教育。作為教師，在對(duì)待這些問題學(xué)生的過(guò)程中，對(duì)他們應(yīng)多點(diǎn)包容，多點(diǎn)鼓勵(lì)，多點(diǎn)關(guān)注，能夠提高哪怕一個(gè)，都是巨大的成功。目前社會(huì)上拜金主義傾向有所抬頭，在一部分家長(zhǎng)頭腦中，錢便是一切。如何引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，正確看待挫折，增強(qiáng)對(duì)挫折的承受能力和調(diào)適能力，也是教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)的方面。如果教師也總是抱怨和責(zé)罵問題學(xué)生，那么他們只會(huì)越變?cè)皆恪Ｗ鳛榻處?，要教育好問題學(xué)生并不容易，往往徒勞無(wú)功，但也不是說(shuō)毫無(wú)辦法。英國(guó)教育家尼爾曾說(shuō)過(guò)：“問題少年是問題父母的產(chǎn)物。顯然，從這個(gè)調(diào)查中可以看出，父母的教育水平對(duì)學(xué)生智力的影響。另外，在生物學(xué)上的研究也表明，許多方面的智力是先天的，如思維的“靈活性”。給問題學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)注和包容 2016年1月一、 引言一般來(lái)講，老師們對(duì)問題學(xué)生最在意的問題有兩點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)“成績(jī)差”，其次就是“難以管教”。對(duì)他們?cè)谥橇Α⑾埠?、情感等多方面進(jìn)行測(cè)試，無(wú)論是在智力上，還是在喜好、情感上都具有高度的相似性，這種相似性遠(yuǎn)比異卵雙胞胎要高得多，就像我們?cè)陔娨暽峡吹降挠须p胞胎會(huì)說(shuō)他們就像“一個(gè)人”。美國(guó)有心理學(xué)家對(duì)150位ＩＱ智商超過(guò)200的學(xué)生的家庭背景時(shí)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)超過(guò)８５%的學(xué)生的父母都是有大學(xué)以上的學(xué)歷，而只有１５%的家長(zhǎng)沒有大學(xué)畢業(yè)?！度嗣袢?qǐng)?bào)》曾發(fā)表文章認(rèn)為：沒有不良少
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