誦讀經(jīng)典詩(shī)文的策略(存儲(chǔ)版)
【正文】 領(lǐng)。家長(zhǎng)配合，小手牽大手，和孩子一起誦讀，言傳身教，當(dāng)好孩子的榜樣。學(xué)生們都愛(ài)背、想背、能背、會(huì)背，這就是最終要定的效果。格得分語(yǔ)言（30分）朗讀時(shí)吐字清晰，發(fā)音正確，并能準(zhǔn)確把握停頓和重音。語(yǔ)感（20分）能正確體會(huì)文章的思想感情，并通過(guò)朗讀把這種感情表達(dá)出來(lái)。最后總分（1215分）上臺(tái)表演時(shí)比較拘謹(jǐn)，朗讀時(shí)表情不夠自然、大方，與所讀文章內(nèi)容不夠協(xié)調(diào)。（1823分）不能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速進(jìn)行朗讀經(jīng)常讀斷、讀破句子。日孩子們?cè)谠?shī)詞的浸染中，滋潤(rùn)著孩子們幼小的心靈。具體流程為：激趣，誦讀引入——知新，熟悉內(nèi)容——悟讀，引導(dǎo)探知——誦背，保持新鮮勁——求拓展，內(nèi)外結(jié)合。三是親子共讀?！薄胺堑礋o(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以至遠(yuǎn)。低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)學(xué)生分別能熟記古詩(shī)文712136首（篇），比同年級(jí)學(xué)生熟記理解多出40%。在教學(xué)中，教師可根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在讀中細(xì)細(xì)品味古詩(shī)詞獨(dú)特的理念、智慧、氣度和神韻。（2）每周一課。誦讀在經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)中十分重要，是古詩(shī)文教學(xué)的重要組成部分。誦讀經(jīng)典，“要從娃娃抓起，從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦”（習(xí)近平語(yǔ)）。13677430415一、誦讀經(jīng)典詩(shī)文的意義經(jīng)典是一切書(shū)籍的根本，是經(jīng)過(guò)歷史檢驗(yàn)的，永恒不變真理的不朽之作，是中華民族的智慧結(jié)晶。二、誦讀經(jīng)典詩(shī)文的策略為了讓小學(xué)生在記憶力最佳期積累一筆寶貴的文化財(cái)富及養(yǎng)成優(yōu)良品行，成為博學(xué)于文、約之以禮的優(yōu)秀學(xué)子。部署實(shí)施途徑。實(shí)驗(yàn)教師于每月月底抽查學(xué)生的當(dāng)月誦讀情況，并做好評(píng)分與記錄工作，設(shè)立經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)卡。編寫誦讀教材經(jīng)典誦讀讀什么？當(dāng)然是讀經(jīng)典。營(yíng)造誦讀氛圍經(jīng)典誦讀講究“以學(xué)養(yǎng)心，以心養(yǎng)性”，是涵養(yǎng)學(xué)生品德的重要載體，通過(guò)誦讀，讓經(jīng)典入腦入心，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德與美好的人格。詩(shī)歌有平仄、格律、韻字，能
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