誦讀經(jīng)典詩(shī)文的策略-全文預(yù)覽
【正文】 讀能力，是指在學(xué)校日常的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，以新課程改革、核心素養(yǎng)的基本理念為指導(dǎo)，以校本課堂為主陣地，以誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典為主要學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)積累與感悟，陶冶學(xué)生的人格，提高學(xué)生的閱讀能力。家長(zhǎng)配合，小手牽大手，和孩子一起誦讀，言傳身教，當(dāng)好孩子的榜樣。二是正確引領(lǐng)。一是示范引領(lǐng)?！薄笆熳x詩(shī)文三百篇，不會(huì)作文也能作。教材采用新穎的文字與精美的圖畫(huà)相結(jié)合的方式，讀者不僅可以欣賞到精美的文字，而且能欣賞到栩栩如生的畫(huà)面，以圖解文，圖文并茂，生動(dòng)形象，帶給讀者豐富的人生感受和審美體驗(yàn)。教材遴選了中華五千多年悠久歷史所積淀下來(lái)的經(jīng)典中的精美華章，既有《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦小學(xué)生必須背誦的古典詩(shī)詞，又有《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《增廣賢文》《顏氏家訓(xùn)》等蒙學(xué)經(jīng)典，還有《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》《道德經(jīng)》《莊子》等諸子典籍的優(yōu)秀文章。真正讓誦讀成為一種習(xí)慣，像空氣一樣清新自然，像花兒一樣自由怒放，在經(jīng)典沐浴下幸福成長(zhǎng)。加強(qiáng)誦讀指導(dǎo)。（3）每月一查。早讀10分鐘，第一節(jié)語(yǔ)文課前2分鐘，與家長(zhǎng)共讀10分鐘。誦讀教學(xué)目標(biāo)的定位，給課題指明了研究方向。孩子們?cè)谡b讀中體味到成功與喜悅，在誦讀中感受到美的熏陶與經(jīng)典的力量。誦讀經(jīng)典詩(shī)文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵，有著極其重要的作用。誦讀作為一種視其文、聞其音、悟其情、會(huì)其理的綜合閱讀活動(dòng)，讓朗讀者用清晰的語(yǔ)言、響亮的聲音、優(yōu)美的體態(tài)、恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作把詩(shī)歌作品有感情地表述出來(lái)，是一種自我感受、自我體驗(yàn)、自我欣賞的讀書(shū)方式。誦讀經(jīng)典詩(shī)文的策略龍溪鋪鎮(zhèn)中源鋪小學(xué) 吳平初 經(jīng)典詩(shī)文是漢語(yǔ)言文字的典范，是升華了的具有一定高度的語(yǔ)言，蘊(yùn)蓄著中華民族的精神和品格。誦讀經(jīng)典，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，有利于提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力，有利于形成良好的思想品質(zhì)。課題組人員通過(guò)不斷的實(shí)踐研究，經(jīng)歷了“定位誦讀方向——編寫(xiě)誦讀教材—
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