農(nóng)村幼兒教師生存現(xiàn)狀調(diào)查分析(存儲版)
【正文】 由于幼兒天生好動、愛玩，所以家長可以通過周末或是閑暇時間帶孩子外出郊游，也可以通過一起勞動的方式教育子女，這樣不僅可以培養(yǎng)家長與孩子的感情，而且可以促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。選派教師外出學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)首先關(guān)注公平，盡可能確保所有教師獲得相同的培訓(xùn)機(jī)會，讓他們在忙碌的工作之余也能出去增長見識，開闊眼界?！?[3]周燕，李冬燕農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展與生存狀態(tài)研究廣州市農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展與生存狀態(tài)的調(diào)查報告[J]教育導(dǎo)刊，2011（11）在此向幫助和指導(dǎo)過我的各位老師表示最中心的感謝！ 感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者。尤其要強(qiáng)烈感謝我的論文指導(dǎo)老師—李明老師，他對我進(jìn)行了無私的指導(dǎo)和幫助，不厭其煩的幫助進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)?！1]李金英大連市幼兒教師生存狀態(tài)的調(diào)查與研究[D]遼寧：遼寧師范大學(xué)，(五)加強(qiáng)教師培訓(xùn),促進(jìn)專業(yè)發(fā)展“不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長，應(yīng)該是農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的核心”。因此，家長自身也要不斷改變這種“寄托式”的教育觀念，應(yīng)做到以下三方面：a、家長應(yīng)及時了解幼兒的成長信息，通過網(wǎng)絡(luò)或是書籍學(xué)習(xí)一定的育兒知識和幼兒教育的方法，發(fā)揮自己在幼兒教育過程中的主導(dǎo)作用。做一個積極的學(xué)習(xí)者，要不斷地更新知識，適應(yīng)工作變化。比如對自己說“相信自己，沒錯的”，“機(jī)會是均等的，只有準(zhǔn)備了機(jī)會才能到你身邊”等等。幼兒教師應(yīng)在職業(yè)態(tài)度、調(diào)試心理、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面做出努力。在地方財政能力有限的情況下，加大對教育的投入，應(yīng)明確各級政府的責(zé)任，劃分相關(guān)政府部門在農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)投入上的責(zé)任，責(zé)任落實到具體的負(fù)責(zé)人，確保教育支出穩(wěn)定增長和真正到位，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校間的差距。當(dāng)今社會，還有許多認(rèn)為幼兒園教師是帶孩子的阿姨的觀念，必須加強(qiáng)社會的宣傳。幼兒園各班人數(shù)普遍超出定額。幼兒教師認(rèn)為幼兒園的教育內(nèi)容過多，教師是被趕鴨子上架。另外，辦園教師安全意識差也是令人擔(dān)心的。因為辦園人是自收自支、自負(fù)盈虧，受趨利思想影響，在校舍租賃上往往“揀便宜”，或租賃簡陋的房屋，或租賃狹窄的房屋，無原則的降低辦園成本。因此，部分上了年紀(jì)但還不到退休年齡的教師，或領(lǐng)導(dǎo)照顧，或自己請求，便被安排到幼兒園工作。他們不了解幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。幼兒教師 5師資水平是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵，當(dāng)前，農(nóng)村幼兒教師生存狀況欠佳，不僅制約著幼兒教師隊伍的發(fā)展，而且嚴(yán)重地影響著農(nóng)村幼兒教育的質(zhì)量。從問卷的調(diào)查的情況來看， 70%的幼兒教師認(rèn)為自己的壓力很大。（一）幼兒教師的待遇經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青海省農(nóng)村幼兒園的待遇基本上每月工資2000元，在這行業(yè)來說，居于中等水平，而幼師為何在這種基本能保證生存狀況的情況下，對農(nóng)村幼教是疲于應(yīng)付呢，為何在家長看來，農(nóng)村幼師就是“高級保姆”呢？而且在訪談過程中，筆者在訪談過程中也了解到，農(nóng)村幼教發(fā)展三年來，很少得到當(dāng)?shù)亟逃只蛘年P(guān)注，甚至有幼兒園的墻面設(shè)計以及主題墻設(shè)計都是幼兒園教師自費(fèi)的情況?！ 《亓釓娜齻€方面：管理體制上，要求健全管理體制，縣級教育行政部分增設(shè)專職工作人員，地方政府加大學(xué)前教育財政支出?！ 。ㄒ唬┮跃植康貐^(qū)農(nóng)村幼兒教師生活狀況的為例進(jìn)行的調(diào)查研究中國論文網(wǎng) h 關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；幼兒教師；生存狀況；學(xué)前教育一、 緒論隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》的頒布，不但學(xué)前教育受到前所未有的關(guān)注，對教師生存狀況的關(guān)注也逐漸增多，教師隊伍的生存狀況得到一定改善和提高，然而由于城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡，農(nóng)村教師隊伍生存狀況的改善并不樂觀，其中農(nóng)村幼兒教師隊伍生存狀況更是不容樂觀。（一）社會應(yīng)對農(nóng)村幼師工作提供支持和保障........................11（一） 幼兒教師的待遇...........................................5（二） 幼兒教師的工作環(huán)境及工作壓力.............................5（三）農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展......................................6（四）農(nóng)村幼兒教師的社會地位....................................6（一） 環(huán)境艱苦，工作負(fù)擔(dān)重.....................................7（四） 家長樹立正確的教育觀念并加強(qiáng)與教師的情感溝通.............12（五）加強(qiáng)教師培訓(xùn),促進(jìn)專業(yè)發(fā)展.................................13七、結(jié)束語......................................................14即幼兒教師在工作待遇、工作壓力、社會地位、繼續(xù)教育等全部的情形和狀況?！ 〗鸸獍l(fā)采用問卷調(diào)查法調(diào)查研究了騰沖縣7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒教師的生存狀態(tài)，從幼兒教師工資待遇、工作認(rèn)可度、工作負(fù)荷、工作環(huán)境方面進(jìn)行分析，得出農(nóng)村幼兒教師生存狀況主要表現(xiàn)為共工作環(huán)境差、待遇低、工作負(fù)荷大、社會認(rèn)可度低職業(yè)成就感弱并有針對性的提出了解決策略?！ 。ㄈ┚劢姑褶k農(nóng)村幼兒園教師的生存狀態(tài)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒教師工作壓力很大，全園一位教育老師和一位保育老師，管理園里的四五十個孩子，因此，壓力過大的幼兒教師慢慢對自己的職業(yè)產(chǎn)生倦怠感，從而出現(xiàn)一系列的問題。同時，農(nóng)村幼兒教師的學(xué)歷層次不高，她們中的大多數(shù)沒有學(xué)過幼兒教育的相關(guān)知識，缺乏幼兒教育所必須的知識和技能，專業(yè)發(fā)展困難。（二）環(huán)境艱苦，工作負(fù)擔(dān)重農(nóng)村幼兒教師的工作環(huán)境比較艱苦，幼兒園有的只是單獨(dú)設(shè)一個班，就要容納整個村所有的幼兒，并在進(jìn)行教學(xué)時，不能針對某個班
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