農(nóng)村幼兒教師生存現(xiàn)狀調(diào)查分析(已修改)
2025-07-06 05:16 本頁面
【正文】 學習中心編號： 學習中心名稱： 西南大學網(wǎng)絡與繼續(xù)教育學院畢 業(yè) 論 文論文題目：農(nóng)村幼兒教師生存現(xiàn)狀調(diào)查研究學生姓名 學 號 類 型 網(wǎng) 絡 教 育 專 業(yè) 學 前 教 育層 次 專 升 本 指導老師 日 期 目 錄摘要............................................................2一、緒論........................................................3二、 研究農(nóng)村幼兒教師生存現(xiàn)狀背景...............................3三、農(nóng)村幼兒教師生存現(xiàn)狀調(diào)查....................................5（一） 幼兒教師的待遇...........................................5（二） 幼兒教師的工作環(huán)境及工作壓力.............................5（三）農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展......................................6（四）農(nóng)村幼兒教師的社會地位....................................6四、農(nóng)村幼兒教師生存現(xiàn)狀調(diào)查分析................................6（一）工資待遇差，缺乏社會保障..................................7（一） 環(huán)境艱苦，工作負擔重.....................................7（二） 學歷層次低，專業(yè)發(fā)展苦難.................................7五、影響農(nóng)村幼兒教師生存現(xiàn)狀主要因素............................7（一） 人們認識與觀念的偏差.....................................8（二） 社會保障體系的不完善.....................................9（三） 幼兒教師個人因素.........................................9（四）教育體制方面因素..........................................10六 、改善農(nóng)村幼兒教師生存現(xiàn)狀的策略.............................10（一）社會應對農(nóng)村幼師工作提供支持和保障........................11（二） 改善辦園條件.............................................11（三） 幼兒園教師自身為改變這種現(xiàn)狀而努力.......................11（四） 家長樹立正確的教育觀念并加強與教師的情感溝通.............12（五）加強教師培訓,促進專業(yè)發(fā)展.................................13七、結(jié)束語......................................................14參考文獻........................................................15致謝............................................................16農(nóng)村幼兒教師生存現(xiàn)狀調(diào)查研究摘 要目前關(guān)于農(nóng)村幼兒教師生存現(xiàn)狀的文章數(shù)量有限，關(guān)于農(nóng)村幼兒教師生存現(xiàn)狀的研究大致可分為：以局部地區(qū)農(nóng)村幼兒教師生活狀況為例進行的調(diào)查研究；以全體農(nóng)村幼兒教師為主體進行的理論探討及策略分析；以及聚焦民辦農(nóng)村幼兒園教師的生存狀態(tài)的調(diào)查研究。農(nóng)村幼兒教師良好的生存狀況對于農(nóng)村幼兒教師隊伍的穩(wěn)定發(fā)展、農(nóng)村學前教育的質(zhì)量的提高以及學前教育事業(yè)的健康發(fā)展都具有重要意義。中國論文網(wǎng) h 關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；幼兒教師；生存狀況；學前教育一、 緒論隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》的頒布，不但學前教育受到前所未有的關(guān)注，對教師生存狀況的關(guān)注也逐漸增多，教師隊伍的生存狀況得到一定改善和提高，然而由于城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡，農(nóng)村教師隊伍生存狀況的改善并不樂觀，其中農(nóng)村幼兒教師隊伍生存狀況更是不容樂觀。生存狀態(tài)是一個含義相當廣泛的概念，但通常被人們所接受的定義是一種物質(zhì)精神環(huán)境的綜合。幼兒教師生存狀態(tài)通常被定義為幼兒教師為履行教師職責，謀求事業(yè)發(fā)展和自身發(fā)展，其所處的生存環(huán)境及自身素質(zhì)、工作負荷、工作回報、社會地位、對自身價值追求等全部的情形和狀況。即幼兒教師在工作待遇、工作壓力、社會地位、繼續(xù)教育等全部的情形和狀況。在教師職業(yè)隊伍中，幼兒教師作為一個特殊群體，在社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型時期承受著更大的職業(yè)風險和壓力，她們的生存狀態(tài)如何？職業(yè)感受怎樣？幼兒教師內(nèi)心有什么煩惱，又有哪些期待？這些問題應引起我們的關(guān)注。因此，在呼吁“關(guān)愛兒童”的觀念已成為教育工。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1