四川省九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元18懷疑與學(xué)問(wèn)課件新人教版(存儲(chǔ)版)
【正文】 的傳說(shuō)，這種材料不一定可靠）。 第三層（末句“我們?nèi)裟苓@樣追問(wèn)，一切虛妄的學(xué)說(shuō)便不攻自破了”）：指出懷疑的精神對(duì)做學(xué)問(wèn)的重要意義。 3.“許多大學(xué)問(wèn)家 …… 要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生”：舉實(shí)例論證論點(diǎn)。所以不能改為句號(hào)。 寫(xiě)法探究 、舉事例進(jìn)行論證，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。這一事例論證也是很有說(shuō)服力的。 如果說(shuō)封建社會(huì)的大家閨秀，由于多疑而只是個(gè)人遺恨終身的話，那么一些赫赫有名的政治家、軍事家由于多疑而造成損兵折將的也為數(shù)不少。 ____________________。 由古及今 舉例論證 道理論證 統(tǒng)領(lǐng)全段 領(lǐng)起下文 承上啟下 本文論述了學(xué)者先要會(huì)疑，學(xué)則須疑的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了懷疑精神在治學(xué)過(guò)程中的重要作用，并提倡學(xué)者應(yīng)有懷疑精神，不要隨便盲從或迷信。 ？為什么？ 不能。當(dāng)然對(duì)某些人和事物，不輕信，存疑端，也是必要的。 且不說(shuō)“杯弓蛇影”使人大病一場(chǎng)，給疑者帶來(lái)的痛苦有多大，就因?yàn)槎嘁啥舱鄣囊膊⒎且黄?。作者舉例時(shí)，就讀書(shū)時(shí)該怎樣懷疑、追問(wèn)，介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)，列出了一系列尋根究底的疑問(wèn)，給人具體的借鑒，對(duì)人很有啟發(fā)。第三至五段先從消極方面作論證，第六段再?gòu)姆e極方面作論證。這是建設(shè)新學(xué)說(shuō)的基本條件。 2.“對(duì)于別人的話 …… 一切學(xué)問(wèn)才會(huì)起來(lái)”：講道理論證論點(diǎn)。 4自然段分三層意思，是哪三層？ 第一層（開(kāi)頭到“這是做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”）：指出“懷疑的精神”“是做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”。④做學(xué)問(wèn)也是一樣，最要緊最可靠的材料是自己親見(jiàn)的事實(shí)根據(jù)；但這種證據(jù)有時(shí)候不能親自看到，便只能靠別人的傳說(shuō)了。第（ 9）句則是由點(diǎn)到面證明。 3. 兩個(gè)分論點(diǎn)之間是什么關(guān)系？ 遞進(jìn) ，分哪幾個(gè)層次？ 分為兩層來(lái)論證中心論點(diǎn)： 第一層（ 34）對(duì)于傳說(shuō)都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考。 受到阻礙，不能順利地進(jìn)行或發(fā)展。 形容情節(jié)、論點(diǎn)虛謬，經(jīng)不起反駁、攻擊。 r bi224。 程 頤 （ ） 譬 如（ ） 腐草為 螢 （ ） 虛 妄 （ ） 盲 從（ ） 停 滯 （ ） 檢查預(yù)習(xí) y237。 ②理論的材料作為論據(jù)的理論材料，可以是前人的經(jīng)典著作、至理名言，民間的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)，科學(xué)上的公理、規(guī)律等等。） 要求： ①要對(duì)論述的問(wèn)題有正確的看法。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 作者介紹 顧頡剛（ 1893－ 1980），原名誦坤，字銘堅(jiān)，江蘇蘇州人， 中國(guó)歷史學(xué)家、民俗學(xué)家，中央研究院院士。理解層層深入論證，用分論點(diǎn)論證中心論點(diǎn)的方法。 1949年 后曾任中國(guó)科學(xué)院歷史研究所研究員。 三要素： 論點(diǎn)、論據(jù)和論證。 作用：突出全面地論證觀點(diǎn)（主論點(diǎn)或分論點(diǎn)），讓人印象深刻） ④ 比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。nɡ w224。 jiě ji
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