四川省九年級(jí)語文上冊(cè)第五單元19談創(chuàng)造性思維課件新人教版(存儲(chǔ)版)
【正文】 案不止一個(gè)”這句話警醒我重視創(chuàng)造性思維；對(duì)于同學(xué)們來說，當(dāng)你懶于思考，滿足于現(xiàn)成答案時(shí)，也請(qǐng)用“事物的正確答案不止一個(gè)”這句話激勵(lì)你通過創(chuàng)造性思維獲得新的答案。 總 結(jié) 結(jié)構(gòu)圖示 談 創(chuàng) 造 性 思 維 提出問題：數(shù)學(xué)問題 生活問題：事物的正確答案不止一個(gè) 分析問題： 探求第二種答案有賴于創(chuàng)造性思維 必需要素 淵博的知識(shí) 活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí) 持之以恒的毅力 區(qū)分根據(jù) 缺乏的人：自我壓制 擁有的人：留意細(xì)小的想法，并相信自己 解決問題：任何人都擁有創(chuàng)造了，關(guān)鍵要具備三個(gè)要素 。 拓展延伸 我們要從中國(guó)制造變?yōu)橹袊?guó)創(chuàng)造，需要?jiǎng)?chuàng)造性人才，需要?jiǎng)?chuàng)造性思維。 寫法探究 、嚴(yán)密 如： “ 由此看來，區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的看法 ”“ 主要 ”“ 之一 ” 這種用語十分準(zhǔn)確，嚴(yán)密，說明 “ 根據(jù) ” 不只一種，突出了重點(diǎn)。刪除之后，表達(dá)就不準(zhǔn)確了。 ，并分析其作用。文中列舉了約翰古登貝爾克將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械 ── 葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)，印證了發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵在于活用知識(shí)。如果能做到這些，就一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。 孜孜不倦： 勤奮努力，不知疲倦。)而不舍 孜 (zī)孜不倦 淵 博（ yuān） 持之以 恒 （ h233。他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程，這些公司包括可口可樂、奇異公司、迪士尼、英特爾、 MTV、微軟公司、美國(guó)太空總署、蘋果電腦、花旗集團(tuán)與美國(guó)奧運(yùn)協(xié)會(huì)。1+1=？ (1個(gè)男子 )+(1個(gè)姑娘 )=1個(gè)家庭 (1滴水 )+(1粒種子 )＝ 1棵樹 (1把鋸子 )+(1片森林 )=1片荒漠 (1支筆 )+(1張紙 )： 1幅畫、 1首詩(shī)、1首歌、 1個(gè)世界 ?? (雪 )+(太陽 )＝水、春天 ?? 19 談創(chuàng)造性思維 “根深蒂固、孜孜不倦、汲取、不言而喻、輕而易舉、鍥而不舍、持之以恒 ”等 詞匯?！皠?chuàng)意思考顧問
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