四川省九年級語文上冊第五單元19談創(chuàng)造性思維課件新人教版-全文預(yù)覽
【正文】 缺乏創(chuàng)造力的人：不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力 ,進(jìn)行自我壓抑 由此看來：擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法 ，明確作者的思維流程。印刷機(jī)的出現(xiàn)大大促進(jìn)了歐洲的文藝復(fù)興。典型事例的運用有力證明了作者的觀點，增強(qiáng)了文章的說服力。 課文朗讀 ？ 整體感知 主要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問題。 持之以恒： 有恒心地堅持下去。 鍥而不舍： 雕刻一件東西，一直刻下去不放手。） 輕而易 舉 （ jǔ） 檢查預(yù)習(xí) 汲?。?吸取。) 取 根深 蒂 (d236。 議論文 議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實，講道理，直接表達(dá)作者的觀點和主張的常用文體。 因格 ，生于 1948年，當(dāng)代美國實業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家，是 “ 創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁。 ，擺事實。 ；體會此種方法引入的妙處。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 作者介紹 羅迦 ?費 他之前寫作過兩本創(chuàng)意思考的書籍：《當(dāng)頭棒喝》與《在屁股上踢一腳》，并推出廣受歡迎的《創(chuàng)意大驚奇》卡片書。 知識鏈接 汲 (j237。nɡ） 不言而 喻 （ y249。 根深蒂固： 比喻根基深厚牢固，不可動搖。孜孜，勤勉、不懈怠。 一事無成： 連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。 ，從分析一個問題的答案入筆，否定哪一種思維模式？倡導(dǎo)哪一種思維方式？為什么作者認(rèn)為這點非常重要？ 內(nèi)容探究 否定 “ 正確答案只有一個 ” 的思維模式 倡導(dǎo) “ 不滿足于一個答案答案，不放棄探求 ” 的思維方式， 尋找第二種答案 “ 創(chuàng)新思維 ” ，作者提出了哪幾個方面的問題？ （ 1） 產(chǎn)生創(chuàng)造性思維所必需的要素 （ 2）富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別 ？ 淵博的知識 運用知識 有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識 持之以恒地進(jìn)行各種嘗試 “發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識”列舉了哪兩
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