多媒體技術(shù)在課堂教學中的有效應(yīng)用研究(存儲版)
【正文】 展課堂研究性學習；在研究性學習中，運用網(wǎng)絡(luò)開展調(diào)查研究，搜尋研究素材，向?qū)＜矣懡蹋c同伴進行討論和互動學習等等。合作：通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源和知識、思想的共享，使得教師在備課、學習中能充分地進行相互間的合作，可以集眾人的智慧和長處為我所用，從而大大提高備課、研究的效率，促進教師個體教學水平的提高和專業(yè)發(fā)展。主動：網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂相比較，具有明顯的“非中心化”的特點，教學由“中心化”向“非中心化”的轉(zhuǎn)變是網(wǎng)絡(luò)課堂的核心特征。 .－，組織課題組成員，討論落實各層面具體工作，它可以實現(xiàn)軟件的跨平臺運行，內(nèi)嵌在網(wǎng)頁面中的Java CAI軟件大大增強了教學材料的交互性與實時性。學生參與討論時，如果僅僅基于字符界面，則不能從多個感覺通道來促進學生的認知。自主探索學習模式有四個基本要素，即問題、資料、提示和反饋。軟件中心的成立和投入使用，使教師在最短的時間內(nèi)找到教學所需的軟件，從而提高教學效率，增進教學效益?，F(xiàn)在基本全部教師都能制作自己的教學課件，自主豐富學校的教育教學資源庫。學校先后組織了以課件制作技術(shù)為核心的課件制作培訓，共同探討authorware課件開發(fā)技術(shù)，flash動畫制作技術(shù)，powerpoint速成與提高；以圖象處理技術(shù)為核心的photoshop常用圖象處理方法，圖象的抓取技術(shù)等相關(guān)軟件的操作與使用；以電子教案為核心的frontpage網(wǎng)頁制作技術(shù)，word提高應(yīng)用技術(shù)；以數(shù)字化教學信息為核心的音像處理技術(shù)，聲音處理技術(shù)等。每一學科的教師都投入到有特色的校園資源庫建設(shè)中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，融合學校素材文本、動畫案例、網(wǎng)絡(luò)課程等教育教學資源，將優(yōu)秀的教學課件、教學設(shè)計、電子教案等歸整為一體，為網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)與開發(fā)貢獻個人的點滴智慧。這種學習模式徹底扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)教學過程中學生被動接受的狀態(tài)，而使學生處于積極主動的地位，從而能有效地激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造性。一般是由教師在站點上建立相應(yīng)的學科主題討論組，學生可以在自己學習的主題組內(nèi)發(fā)表言論，并能對別人的意見進行評論，每個人的發(fā)言或評論都實時地被所有參與討論的人看到。第一種是將CAI軟件存放在網(wǎng)絡(luò)教育資源庫上，供學生自由下載到本地計算機，然后再運行該軟件進行個別化學習。 －，整合首批資源；完成軟、硬件應(yīng)用培訓；利用網(wǎng)絡(luò)平臺及其資源實施有關(guān)教學方案，追蹤記錄整個教學設(shè)計思路、教學實施過程。其中對學習方式的改變是它的最大的教育功效，它使得學生的學習方式由原來的同一被動變?yōu)橹鲃佣鄻?，更實現(xiàn)了真正意義上的交互學習、合作學習、發(fā)現(xiàn)學習、創(chuàng)新學習，從而使學生學會學習，提高學習能力；學會創(chuàng)造，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；學會合作與交流，提高團隊協(xié)作能力。個性：學生可以利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，就自己的特殊問題向老師請教，展開討論；根據(jù)自己的興趣進行某些方面更為深入學習和探索，以求得個性的發(fā)展。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)，結(jié)合多種媒體，以生動活潑、形象生動的方式進行教學，調(diào)動學生多種感覺通道加入到學習過程中來，從而提高學生的學習熱情，提高學習效率。在基于網(wǎng)絡(luò)的課堂教學實施過程中，教師必須意識到，除常規(guī)的教學任務(wù)和目標外，還應(yīng)該關(guān)注學生信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)使用技能的養(yǎng)成教育。教師可以利用最優(yōu)的教育資源開展教學活動。指導性自主學習、師生合作學習、個別教學將成為課堂教學的主要模式，教學模式會發(fā)生革命性的變革：教學目標由維持走向創(chuàng)新，教學時空由封閉走向開放，教學內(nèi)容由間接走向直觀，教學方法走向個性化、多樣化。從廣大教師教育教學改革實際看，在我校，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量的意識已深入廣大教師的人心，在常規(guī)教學活動中廣泛運用教育教學網(wǎng)絡(luò)資源，已經(jīng)成為課堂教學不可或缺的主要手段，這對傳統(tǒng)教學觀念、教學方法產(chǎn)生了強大的沖擊，同時也為教學改革開辟了新的天地。 要：通過本課
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