多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用研究(已修改)
2025-06-30 08:29 本頁面
【正文】 《多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用研究》終結(jié)題報告摘 要：通過本課題的研究，師生的信息素質(zhì)明顯提高，教育信息觀念普遍形成，教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法不斷更新，并且學(xué)校分階段分學(xué)科建立起了本校特色的教育教學(xué)資源庫，教師能靈活地運用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)，并且歸納出將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 課堂教學(xué) 教育教學(xué)模式 信息技術(shù)一、課題的提出：我校承擔的《多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用研究》課題，是“十一五”教育科研規(guī)劃課題。我們選擇并開展了這一課題的研究，主要是基于以下考慮：從教育發(fā)展的宏觀背景看，以信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為代表的網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)來臨,以計算機輔助教學(xué)為核心的多媒體教學(xué)能給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的信息資源，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主動性和積極性。特別是教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中的積極運用更是有著非同尋常的意義，它能使課堂的學(xué)習(xí)氣氛空前高漲，學(xué)生可以更加輕松地完成課堂任務(wù)，達到教學(xué)要求，這必將對基礎(chǔ)教育產(chǎn)生積極而深遠的影響。從學(xué)校的發(fā)展角度看， 2003年起學(xué)校就已經(jīng)建成了校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并已開始利用網(wǎng)絡(luò)對教師進行信息技術(shù)培訓(xùn)，初步取得了一些成果。然而，如何更高效地利用資源進行教育教學(xué)，形成一種全新的教育網(wǎng)絡(luò)資源與課堂教學(xué)整合的教育教學(xué)模式還需要進行更廣泛的研究。確立這一課題是我們實踐的深化，是學(xué)校未來發(fā)展的重要部分。從廣大教師教育教學(xué)改革實際看，在我校，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量的意識已深入廣大教師的人心，在常規(guī)教學(xué)活動中廣泛運用教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，已經(jīng)成為課堂教學(xué)不可或缺的主要手段，這對傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)方法產(chǎn)生了強大的沖擊，同時也為教學(xué)改革開辟了新的天地。教育網(wǎng)絡(luò)資源運用于教育教學(xué)，促進學(xué)生自主化的學(xué)習(xí)已成為一種課堂教學(xué)改革的必然選擇,研究如何有效地利用教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源提高教學(xué)效益，促進學(xué)生發(fā)展是廣大教師實踐的需要。綜上所述，無論是從社會發(fā)展需要還是學(xué)生需要的角度，無論是從學(xué)校研究非常匱乏的角度還是從對個人教學(xué)探索發(fā)展需求來說，本課題的研究都是非常有必要的。二、研究的現(xiàn)狀隨著教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源在課堂教學(xué)中運用的擴展和加深，教育理論界和教育實踐者對兩者也進行了廣泛的探討和研究，綜觀國內(nèi)目前已有的研究，在教育網(wǎng)絡(luò)資源對課堂教學(xué)的影響方面，已經(jīng)取得了相當?shù)某晒?，形成了一些共識：教育網(wǎng)絡(luò)資源對課堂教學(xué)乃至教育的影響是全方位的，既有教育方式的意義，又有教育觀念的意義。在教育觀念方面，課堂教學(xué)中教育網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛應(yīng)用改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念，教育過程在本質(zhì)上成為一種選擇過程，學(xué)習(xí)過程成為了信息獲取、選擇，進而進行知識自我建構(gòu)的過程。在這樣的情景下，教學(xué)過程無論在內(nèi)容上、時間上、空間上，還是學(xué)習(xí)方法上，都應(yīng)當從以教師為核心轉(zhuǎn)為以學(xué)生為核心，由繼承式教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)新式教育。在教育方式方面，教育網(wǎng)絡(luò)資源廣泛應(yīng)用的課堂教學(xué)，具有開放性、綜合性、及時性和高效性的特點，教學(xué)時間、層次更靈活，教學(xué)手段、資源更豐富，教學(xué)反饋、知識更新更及時，教學(xué)管理、互動與協(xié)作更高效。指導(dǎo)性自主學(xué)習(xí)、師生合作學(xué)習(xí)、個別教學(xué)將成為課堂教學(xué)的主要模式，教學(xué)模式會發(fā)生革命性的變革：教學(xué)目標由維持走向創(chuàng)新，教學(xué)時空由封閉走向開放，教學(xué)內(nèi)容由間接走向直觀，教學(xué)方法走向個性化、多樣化。在學(xué)習(xí)方式方面,教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源在課堂教學(xué)的運用使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)生的巨大的改變，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更具有主動性、互動性、創(chuàng)造性等方面的特征，基于網(wǎng)絡(luò)資源的“協(xié)作式”和“發(fā)現(xiàn)式”學(xué)習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展提供了便利，自主學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、資源型學(xué)習(xí)等全新的學(xué)習(xí)方式將取代傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)。但在現(xiàn)實中，教育網(wǎng)絡(luò)資源對課堂教學(xué)的影響遠沒有達到理論研究者所期望的水平，在學(xué)校，我們進行的學(xué)生訪談中，也發(fā)現(xiàn)所運用的新型的課堂教學(xué)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)的影響不如理論推測的那樣有效。我們仔細地分析了其中的原因：一是學(xué)校校園網(wǎng)上提
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