菏澤專版20xx年中考物理第一部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)成績基石第2章聲現(xiàn)象課件(存儲版)
【正文】 )、隔聲 (③ 在聲音傳播過程中控制噪聲 )、吸聲（ ④ 在人耳處控制噪聲 )三個(gè)環(huán)節(jié) 特值熟記 為了保護(hù)聽力，聲音不能超過 90分貝 為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過 70分貝 為了保證休息和睡眠，聲音不能超過 50分貝 考點(diǎn) 3 噪聲 辨一辨 ? 1.“ 0” 分貝不是沒有聲音，而是人耳能聽到的最微弱的聲音． ( √ ) 2．從環(huán)保角度來講，當(dāng)樂音影響了人的學(xué)習(xí)、休息時(shí)，也會成為噪聲． ( √ ) 想一想 ? 交通噪聲是城市噪聲污染的主要來源之一，如圖所示，甲、乙兩圖分別表示通過什么方式控制了噪聲？ 甲是在聲源處控制噪聲，乙是在傳播過程中控制噪聲 . 考點(diǎn) 4 聲與現(xiàn)代科技 奇異的聲現(xiàn)象 回聲：當(dāng)聲音在傳播過程中遇到障礙物時(shí)，將被 ① 反射 回來．反射回來的聲音再次被我們聽見就成了回聲 共鳴： A音叉被敲響，而與之鄰近、 ② 頻率 相同的 B音叉也發(fā)聲振動，這種現(xiàn)象被稱為共鳴 聲的應(yīng)用 傳遞能量 超聲加濕器，以及粉碎結(jié)石、去除齒垢和牙結(jié)石等 (超聲的應(yīng)用 ) 傳遞信息 聲吶、 B超機(jī)、超聲探傷儀、倒車?yán)走_(dá)等 (超聲的應(yīng)用 )，以及預(yù)報(bào)地震、海嘯等 (次聲的應(yīng)用 ) 聲識別技術(shù) 聲識別技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與聲技術(shù)相結(jié)合的應(yīng)用技術(shù)之一 想一想 ? ①在校園中，清脆的鈴聲告訴了我們什么？②天陰了，遠(yuǎn)處傳來轟隆隆的雷聲，這又告訴了我們什么？③夏天到了，我們在選購西瓜時(shí)，為什么要敲一敲？這些生活中的實(shí)例說明什么物理知識？ 校園中，聽到鈴聲我們知道要上課或者下課了；遠(yuǎn)處隆隆的雷聲告訴我們快要下雨了；敲西瓜聽聲音可以判斷西瓜是否熟了．說明利用聲可以傳遞信息 . 易錯(cuò)提示 ?凡是聲音能引起其他物體變化的，就是聲音傳遞能量的具體實(shí)例；凡是聲音未能引起其他物體的變化，而是根據(jù)所聽到的聲音對事物做出某些判斷，就是聲音傳遞信息的具體實(shí)例 . 【教材重點(diǎn)圖片】 圖片 命題點(diǎn) 如圖 3－ 1－ 8所示，用抽氣機(jī)逐漸抽出玻璃罩中的空氣，空氣變得越來越稀薄，聽到的電鈴聲音越來越① 小 ，由此可以推斷，當(dāng)空氣被抽盡時(shí)，我們② 不能 聽到聲音． 該實(shí)驗(yàn)說明： (1)聲音的傳播需要③ 介質(zhì) ； (2)聲音不能在④ 真空 中傳播． 2．探究音調(diào)和頻率的關(guān)系 (1)如圖 3－ 2－ 2所示，繃緊的橡皮筋粗細(xì)不同，振動的快慢⑤ 不同 ，細(xì)橡皮筋振動的較⑥ 快 ，聲音聽起來比較尖銳，說明音調(diào)⑦ 較高 ；粗橡皮筋振動的較⑧ 慢 ，聲音聽起來比較低沉，說明音調(diào)⑨ 較低 . (2)如圖 3－ 2－ 3所示，鋼尺伸出的長度不同，振動的快慢⑩ 不同 ，鋼尺伸出的越短，撥動時(shí)振動得越快，音調(diào)越 ? 高 ；鋼尺伸出的越長，撥動時(shí)振動得越慢，音調(diào)越 ? 低 . 該實(shí)驗(yàn)說明： ? 頻率 決定音調(diào)的高低． 3．控制噪聲的方法 如圖 3－ 3－ 5所示， (a)圖是消聲，說明可以在 ? 聲源處 控制噪聲； (b)圖是隔聲，說明可以在 ? 傳播過程中 控制噪聲； (c)圖是吸聲，說明可以在 ? 人耳處 控制噪聲 . 重點(diǎn)難點(diǎn) 突破 類型 1 聲音的產(chǎn)生與傳播 解答聲音的產(chǎn)生與傳播方面的問題時(shí)，大家需要緊緊抓住以下幾點(diǎn)： 1．聲音是由物體振動產(chǎn)生的，一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，則發(fā)聲停止；但振動停止，聲音并不能立即消失，還會在介質(zhì)中繼續(xù)傳播． 2．聲音的傳播需要介質(zhì)，因此真空中不能傳播聲音．固體、液體、氣體都可以作為傳播聲音的介質(zhì)． 3．物體振動一定會產(chǎn)生聲音，但產(chǎn)生的聲音卻不一定能被人聽到，因?yàn)槁曇舻膫鞑ミ€需要介質(zhì)． 【例 1】
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