菏澤專版20xx年中考物理第一部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)成績基石第2章聲現(xiàn)象課件-展示頁
2025-06-27 01:44本頁面
【正文】 ) 3．聲音在空氣中的傳播速度是 340m/s.( ) 考點(diǎn) 2 樂音的三個特征★ 音調(diào) 響度 音色 概念 聲音的 ① 高低 聲音的 ② 大小 聲音的品質(zhì)和特色 影響因素 聲源的 ③ 振動頻率 (1)聲源的 ④ 振動幅度 ；(2)距離聲源的遠(yuǎn)近 發(fā)聲體自身的材料、形狀等 聽覺效果 音調(diào)高，聽起來聲音尖細(xì)、清脆；音調(diào)低，聽起來聲音低沉 形容響度大的詞語，如“ 震耳欲聾 ” 、 “ 引吭高歌 ” 等；形容響度小的詞語，如： “ 輕聲耳語 ” 、“ 竊竊私語 ” 等 不同的發(fā)聲體，發(fā)出聲音的音色不同 辨一辨 ? ，其三個特征音調(diào)、響度、音色隨距離的變化都是不變的． ( ) 2．音調(diào)和響度有必然的聯(lián)系，音調(diào)高的聲音響度一定大． ( ) 易錯提示 ?在聲音的傳播過程中，響度隨著離聲源距離的增加是減小的．音調(diào)高，響度不一定大；響度小，音調(diào)不一定低．音調(diào)和響度不可混為一談 . 定義 物理學(xué)角度 噪聲來源于雜亂無章的 ① 無規(guī)則 振動 環(huán)保角度 一切干擾人們休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音都是噪聲 大小 單位是分貝 (符號 dB)，表示聲音的強(qiáng)弱 控制途徑 應(yīng)著眼于消聲 (② 在聲源處控制噪聲 )、隔聲 (③ 在聲音傳播過程中控制噪聲 )、吸聲（ ④ 在人耳處控制噪聲 )三個環(huán)節(jié) 特值熟記 為了保護(hù)聽力，聲音不能超過 90分貝 為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過 70分貝 為了保證休息和睡眠，聲音不能超過 50分貝 考點(diǎn) 3 噪聲 辨一辨 ? 1.“ 0” 分貝不是沒有聲音，而是人耳能聽到的最微弱的聲音． ( √ ) 2．從環(huán)保角度來講，當(dāng)樂音影響了人的學(xué)習(xí)、休息時，也會成為噪聲． ( √ ) 想一想 ? 交通噪聲是城市噪聲污染的主要來源之一，如圖所示，甲、乙兩圖分別表示通過什么方式控制了噪聲？ 甲是在聲源處控制噪聲，乙是在傳播過程中控制噪聲 . 考點(diǎn) 4 聲與現(xiàn)代科技 奇異的聲現(xiàn)象 回聲：當(dāng)聲音在傳播過程中遇到障礙物時，將被 ① 反射 回來．反射回來的聲音再次被我們聽見就成了回聲 共鳴： A音叉被敲響，而與之鄰近、 ② 頻率 相同的 B音叉也發(fā)聲振動，這種現(xiàn)象被稱為共鳴 聲的應(yīng)用 傳遞能量 超聲加濕器，以及粉碎結(jié)石、去除齒垢和牙結(jié)石等 (超聲的應(yīng)用 ) 傳遞信息 聲吶、 B超機(jī)、超聲探傷儀、倒車?yán)走_(dá)等 (超聲的應(yīng)用 )，以及預(yù)報(bào)地震、海嘯等 (次聲的應(yīng)用 ) 聲識別技術(shù) 聲識別技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與聲技術(shù)相結(jié)合的應(yīng)用技術(shù)之一 想一想 ? ①在校園中，清脆的鈴聲告訴了我們什么？②天陰了，遠(yuǎn)處傳來轟隆隆的雷聲，這又告訴了我們什么？③夏天到了，我們在選購西瓜時，為什么要敲一敲？這些生活中的實(shí)例說明什么物理知識？ 校園中，聽到鈴聲我們知道要上課或者下課了；遠(yuǎn)處隆隆的雷聲告訴我們快要下雨了；敲西瓜聽聲音可以判斷西瓜是否熟了．說明利用聲可以傳遞信息 . 易錯提示 ?凡是聲音能引起其他物體變化的，就是聲音傳遞能量的具體實(shí)例；凡是聲音未能引起其他物體的變化，而是根據(jù)所聽到的聲音對事物做出某些判斷，就是聲音傳遞信息的具體實(shí)例 . 【教材重點(diǎn)圖片】 圖片 命題點(diǎn) 如圖 3－ 1－ 8所示，用抽氣機(jī)逐漸抽出玻璃罩中的空氣，空氣變得越來越稀薄，聽到的電鈴聲音越來越① 小 ，由此可以推斷，當(dāng)空氣被抽盡時，我們② 不能 聽到聲音． 該實(shí)驗(yàn)說明： (1)聲音的傳播需要③ 介質(zhì) ； (2)聲音不能在④ 真空 中傳播． 2．探究音調(diào)和頻率的關(guān)系
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