華為任職資格管理體系概述(存儲版)
【正文】 技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)中給予說明，管理類任職資格只考慮管理工作以及戰(zhàn)略的制定，專業(yè)工作也可間接考慮，比如說沒有達到專業(yè)三級不能取得管理四級的資格等。第二，管理類任職資格的操作規(guī)范應(yīng)由管理者自己來制定，不能由其他人員或部門完成。 這里要強調(diào)，引入英國職業(yè)資格體系，應(yīng)把其科學(xué)的東西拿過來，再根據(jù)公司的特點進行調(diào)整和修正。另外，員工為達到操作規(guī)范的要求，可根據(jù)必備知識的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。操作證據(jù)不可能覆蓋工作的每一個方面，對必備知識的考評，可以證明員工在一定范圍內(nèi)都能稱職地工作。這在較低級別標(biāo)準(zhǔn)中較容易做到，因為低級別涉及的工作只是一些手工的或常規(guī)的工作，而在高級別標(biāo)準(zhǔn)中較難做好。規(guī)范即：“用于作出判斷的規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)或者原則。管理級別越高，這些工作可能越少。所以管理三級是進入管理類的過渡級別。素質(zhì)在操作規(guī)范中體現(xiàn)。兩項目的整合，基于操作方法、原理上的一致性?！豆净痉ā芬苍黾恿恕瓣P(guān)于接班人”一章。 ① 解決基層員工的操作規(guī)范化及自我發(fā)展問題 任職資格體系通過對職位的合理分類，形成各個資格領(lǐng)域，建立起各領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展通道。目標(biāo)是隨后分析的基礎(chǔ)，所有的員工都應(yīng)該能知道他們自己的工作與該主要目標(biāo)的關(guān)系（直接或間接的）。也就是說要獲得一定的任職資格，必需按照所要求的行為規(guī)范完成其工作內(nèi)容。 任職資格就是在兩者之間搭起一個橋梁（如圖B），明確完成工作任務(wù)需要的成功行為的規(guī)范是什么，員工要達到成功行為的規(guī)范需要哪些必備知識與技能；根據(jù)行為規(guī)范對員工的工作行為進行認(rèn)證，就可了解員工還需要掌握那些必備知識。功能分析是以主要目標(biāo)開始以個人工作任務(wù)結(jié)束的，并根據(jù)工作任務(wù)的合理分類形成資格領(lǐng)域（HAY稱之為職位族）。通過自己與自己比，激發(fā)自我發(fā)展的動力，并為達到個人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)而不斷努力，在達標(biāo)的過程中不斷規(guī)范自己的操作，提高自己的技能。新老干部如何不斷自我激勵、互相學(xué)習(xí)提高，盡快形成與高速發(fā)展的公司規(guī)模相一致的職業(yè)化干部隊伍。建立的職位族有：專業(yè)技術(shù)族、營銷族、專業(yè)行政族、領(lǐng)導(dǎo)（或管理）族。 下面我們具體探討一下管理類任職資格標(biāo)準(zhǔn)的分級方案，根據(jù)HAY的思想，一個員工的職業(yè)發(fā)展模型如下：
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