高中化學(xué)第三章第三節(jié)鹽類的水解2教案人教版選修(存儲版)
【正文】 學(xué)生記住了鹽類水解的規(guī)律；精加工學(xué)習(xí)策略中質(zhì)疑的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維等。這種模式?jīng)_破了“注入式”、“填鴨式”教學(xué)方法的束縛，引導(dǎo)學(xué)生動用已有的知識獨立地分析解決問題，學(xué)生自我發(fā)展了知識，同時探索精神得到鍛煉。 兩種新鹽 + + 堿 H2O 226。 強堿弱酸鹽，溶液呈堿性。 教師問：水是中性物質(zhì)，在常溫下電離出CH+=COH=107mol/L 那么溶液中為什么會出現(xiàn)CH+≠COH的情況呢？ 學(xué)生分組討論（以NaAc為例） 師啟發(fā)生闡述：？ “關(guān)聯(lián)”反應(yīng)？ ？CH+和COH如何變化？[點撥－概括歸納] 師生交流討論結(jié)果多媒體顯示： CH3COONa224。重點與難點：重點：鹽類水解的概念和規(guī)律難點：學(xué)生邏輯思維能力的進一步培養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)媒體：實驗，多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)（生）激發(fā)興趣 信息處理 驗證討論 信息提煉，創(chuàng)新應(yīng)用 （師）設(shè)計問題 提供素材 點撥 總結(jié)提高 教學(xué)過程師 同學(xué)們都知道：現(xiàn)代社會住宅高層化、燃料煤氣化、裝潢高檔化、使用電器化，火災(zāi)的隱患和發(fā)生率明顯升高，在消防中常用到泡沫滅火器（呈現(xiàn)），同學(xué)們是否知道它的使用方法及原理呢？讓我們做一個模擬實驗，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象并推知結(jié)論。通過學(xué)習(xí)，為今后書寫水解方程式和學(xué)習(xí)化學(xué)平衡的移動打下基礎(chǔ)。 智慧技能目標(biāo)1） 學(xué)生參與每個問題的討論，探索解決問題的途徑和方法，以期得到問題的圓滿解決2） 學(xué)生演繹推理和歸納推理的能力得到鍛煉3） 組織學(xué)習(xí)策略進一步訓(xùn)練辯證唯物主義世界觀的教育：逐步滲透現(xiàn)象與本質(zhì)、一般與特殊等對立統(tǒng)一觀點的教育任務(wù)分析：起點能力與使能目標(biāo)起點能力 學(xué)生已掌握溶液酸堿性和PH值的關(guān)系 學(xué)生已學(xué)習(xí)鹽跟金屬、
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