【正文】 八、教后反思四年級(jí)上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案28*《尺有所短 寸有所長(zhǎng)》【自學(xué)提綱】1. 一．熟讀課文，畫出文中不認(rèn)識(shí)的生字詞。學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。尺比寸長(zhǎng)，但和更長(zhǎng)的東西相比就顯得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就顯得長(zhǎng)。學(xué)生分小組按要求進(jìn)行交流。?。?）結(jié)合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（2）出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo)。 振興中華 患難與共 受益匪淺 耀武揚(yáng)威 形單影只 鏗鏘有力 熱鬧非凡 筋疲力盡四，補(bǔ)充句子。二、合作交流一． 學(xué)習(xí)“讀讀寫寫、讀讀記記” 學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意：讀準(zhǔn)字音。學(xué)生分小組按要求進(jìn)行交流?；顒?dòng)重點(diǎn)對(duì)口語(yǔ)交際指導(dǎo)訓(xùn)練。學(xué)生根據(jù)，就不懂的問題進(jìn)行質(zhì)疑。　　6．根據(jù)評(píng)議修改自己的談話內(nèi)容，說給同桌聽，注意兩人間的交流。教后反思導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間：2013年 月 日 學(xué)期總第 課時(shí)課 題語(yǔ)文園地七課 型習(xí)作指導(dǎo)主備教師成小華審核人課 時(shí)第 3課時(shí)（共 5課時(shí)）有無(wú)課件無(wú)活動(dòng)目標(biāo)結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。② “從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來?；卮饐栴}時(shí)要情真意切，要用事實(shí)說話，少談或不談大道理。學(xué)生仿寫，教師指正。B、 寫出自己的真實(shí)感受。三、展示提升修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表① 各自修改自己的習(xí)作。學(xué)生完成教師評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)課后作業(yè)教后反思導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間：2013年 月 日 學(xué)期總第 課時(shí)課 題語(yǔ)文園地七課 型我的發(fā)現(xiàn)，日積月累和展示臺(tái)主備教師成小華審核人課 時(shí)第 5課時(shí)（共 5課時(shí)）有無(wú)課件無(wú)活動(dòng)目標(biāo)發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)?！　?．背名句競(jìng)賽?！　?．總結(jié)，評(píng)獎(jiǎng)。課前準(zhǔn)備批改試卷，統(tǒng)計(jì)得分率，記錄學(xué)生答題較好和較差之處，收集錯(cuò)例。?。? ）（ ）（ ）（ ） （ ） ( )　　zǎi xi224。 cāo l225。（ ）　?。?）基礎(chǔ)： ①這坐樓房的基礎(chǔ)很牢固?！　。?）媽媽打毛衣?？傊?，他做夢(mèng)都想成為天下第一條好漢。滴自己的汗，動(dòng)自己的手，自己的事自己干，這大概是成為好漢的首要條件吧。（4分）　　用一句古詩(shī)來勸小強(qiáng)你準(zhǔn)備用： 。把經(jīng)過寫清楚、寫具體。　　第四小節(jié)： 。他竟要求爸爸去找武術(shù)教練說情，因?yàn)槲湫g(shù)教練和爸爸是老同學(xué)。（7分）　　風(fēng)清（ ）（ ） 詩(shī)情（ ）（ ）　　風(fēng)（ ）無(wú)（ ） 古（ ）參（ ）　　3．如果有人認(rèn)為你們是小孩子，什么都不懂，那他們就不對(duì)了，因?yàn)槟憧梢杂谩　〉摹缎『⒉恍「琛穪砀嬖V他們：　?。?4分）　　4．如果讓你演《公議休拒收禮物》這個(gè)小話劇，你最想演誰(shuí)？為什么？（5分）　　為了演好他，你得好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備，你覺得要演好他，該怎樣準(zhǔn)備？準(zhǔn)備得可要詳細(xì)一點(diǎn)喲?。?分）　　三、閱讀部分（15分）　　好漢靠自立　　小強(qiáng)最佩服古代的英雄好漢。　?。?）小芳掃地。（6分）　　（1）落：①小鳥飛累了，落在井沿上。n r236。 bǎo lěi xīn mǎn y236。檢測(cè)重點(diǎn)字，詞，句的靈活運(yùn)用。你打算怎樣展示這些成果呢？（自由說）　　2．個(gè)人或分組匯報(bào)自己展示成果的形式，根據(jù)不同形式安排展示程序?！　?．指名讀，糾正讀音。五、反饋測(cè)評(píng)你們的作文在這方面就存在兩點(diǎn)不足：（1）、選材思路不開闊，事例不具典型性。、交流。② 全班同學(xué)聽后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。四、拓展延伸放聲朗讀，進(jìn)行修改。③ 寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。師生互動(dòng)小組匯報(bào)五、反饋測(cè)評(píng)讓學(xué)生動(dòng)口說。　　4．分組交流，要求每人都有機(jī)會(huì)交流自己的看法。二、合作交流二、明確要求　　1．自讀題目，勾畫口語(yǔ)交際與習(xí)作的要求。集體評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)課后作業(yè)抄寫詞語(yǔ)教后反思導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間：2013年 月 日 學(xué)期總第 課時(shí)課 題語(yǔ)文園地七課 型口語(yǔ)交際主備教師成小華審核人課 時(shí)第 2課時(shí)（共 5課時(shí)）有無(wú)課件無(wú)活動(dòng)目標(biāo) 圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。教師巡視點(diǎn)撥：給詞語(yǔ)分類。 理解本單元的詞語(yǔ)及成語(yǔ)，活動(dòng)重點(diǎn)會(huì)讀、寫本單元詞語(yǔ)，活動(dòng)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案一、活動(dòng)準(zhǔn)備一、 談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從課文中了解到一些偉人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從詞語(yǔ)中了解他們成長(zhǎng)的艱辛及自己堅(jiān)定的信念，使學(xué)生堅(jiān)定自己的信念。七、板書設(shè)計(jì)28*《尺有所短 寸有所長(zhǎng)》討教：作文獲獎(jiǎng)──嫉妒、寂寞　　回復(fù)：人上有人，天外有天從自身找原因　　書信格式：１、稱呼　?。?、正文　?。?、結(jié)尾　　４、署名和日期八、教后反思 四年級(jí) 上 冊(cè)第 七單元導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)案一、讀讀記記 驅(qū)使 崛起 余暉 蘊(yùn)含 洗漱 愜意 反駁 邏輯 冒昧 疏遠(yuǎn) 采訪 寂寞 分析 二．照樣子寫詞語(yǔ)。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。（合作交流）四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)學(xué)習(xí)書信格式讀了這兩封書信，你有什么收獲？引導(dǎo)從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”后學(xué)會(huì)了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下與老師一同制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、初讀課文，了解文意自由閱讀課文，借助工具書自學(xué)課文中的生字和新詞，再把課文讀正確、讀流利，了解課文寫了什么事？是采用什么形式來寫的？理解下列詞語(yǔ)的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。2．熟讀課文，感知課文內(nèi)容，能用自己的話概括課文內(nèi)容。七、板書設(shè)計(jì) 2 烏塔（二）、談學(xué)后感受師：讀了《烏塔》和《單純的喜悅》兩個(gè)故事，你有什么感受？你想說些什么？仔細(xì)閱讀短文，回答問題四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)拓展延伸。下面我們?cè)賮砜匆粋€(gè)中國(guó)小姑娘的成長(zhǎng)故事?！o家里的每一個(gè)人買禮物。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激凌和水都很貴，你要到超級(jí)市場(chǎng)去賣?！　?．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。)　　二．) 臘( 　　漱( 學(xué)生分小組按要求進(jìn)行交流。學(xué)生分小組探究師點(diǎn)撥小結(jié)變花樣讀課文。語(yǔ)塞 師：老師考考大家讀得是否認(rèn)真。師：這節(jié)課我們一起來了解一位外國(guó)女孩兒的成長(zhǎng)故事，她的名字叫——烏塔。 導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間：2013年 月 日 學(xué)期總第 課時(shí)課 題27.《烏塔》課 型講讀主備教師成小華審核人課 時(shí)本課第1課時(shí)（共 2課時(shí)）有無(wú)課件有學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“漱、眬、愜、駁、邏、輯”6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．根據(jù)《前置自學(xué)提綱》設(shè)計(jì)的問題展開預(yù)習(xí)，遇到自己解決不了的問題打問號(hào)，在小組內(nèi)討論。那個(gè)夏天以后會(huì)發(fā)生什么事？補(bǔ)充肖復(fù)興的相關(guān)資料。通過朗讀、聯(lián)系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、時(shí)間的變化、光線的變化，前后描寫不同?！÷?lián)系課文內(nèi)容填空：　作家就是_____________________。4．第10自然段理解詞語(yǔ)：楷模──榜樣，模范?！?．能聯(lián)系上下文體會(huì)“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。五、課外拓展1. 查找肖復(fù)興的簡(jiǎn)介?！咀詫W(xué)提綱】課前檢查：1．聽寫課文的詞語(yǔ)。（二）運(yùn)用修改符號(hào)試著修改一句話?？吹饺~老的精心修改，作者愣住時(shí)想了些什么？品讀課文，并談?wù)勛约旱母惺?。?）師生合作讀整段。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案一、自主學(xué)習(xí)談話導(dǎo)入師生交流搜集的有關(guān)葉圣陶先生和肖復(fù)興的資料。3．理清課文思路，理解“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。？二．熟讀生字。（疑惑不解）七、板書設(shè)計(jì)25二、合作探究拓展閱讀，理解詩(shī)意課件出示周恩來“大江歌罷掉頭東”一詩(shī)手跡的圖片。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)積累詞語(yǔ)找出課文中的四字詞，讀一讀含有這些詞語(yǔ)的句子，然后寫一寫。（3）分析一下少年周恩來的讀書目的與其他學(xué)生讀書目的到底有什么不同。二、合作探究分段朗讀，體會(huì)思想感情學(xué)習(xí)課文第一部分（1）讓學(xué)生讀這一部分課文，想想周恩來的語(yǔ)言和心里想的幾個(gè)問題應(yīng)該怎樣讀。自由讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。了解課文中講了少年周恩來的哪幾件事，用自己的話說一說。（板書課題）釋題：中華??中國(guó)搜集反映20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)狀況的資料。六、課外拓展 課本124頁(yè)《閱讀鏈接》 導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間：2013年 月 日 學(xué)期總第 課時(shí)課 題2《為中華之崛起而讀書》課 型講讀主備教師成小華審核人課 時(shí)本課第1課時(shí)（共 3課時(shí)）有無(wú)課件有學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。伯父、模范、巡警、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、帝國(guó)主義、燈紅酒綠、熱鬧非凡、風(fēng)和日麗、