七年級科學第1章第7節(jié)科學探究教學設計(存儲版)
【正文】 要?，F(xiàn)在我越越發(fā)現(xiàn)《科學》這門的綜合性、開放性，在進行教學時，學生知識的廣博性和思維的發(fā)散性遠遠超出了我的想象，越越發(fā)現(xiàn)我的基本功不扎實，有時底氣不足，無法將學生往更高層次引導，幫助其更深層次的探究，可能再累還是得抽出時間學習，否則可能就無法適應新程的要求。1．肯定學生在探究中好的地方，適時引出科學家的探究，引導學生仔細觀看，思考科學家是如何探究的，并能思考我們和科學家的探究各自優(yōu)缺點2．組織學生討論仔細觀看，并能適時記錄引導學生學會尋找一些關(guān)鍵的字眼，學會對問題的分析學會用合適的表達方式表達自己的想法學習科學家善于發(fā)現(xiàn)問題以及百折不撓的科學精神通過最新的新聞報道引發(fā)學生對這個問題的興趣，激發(fā)學生的好奇心2 in三、通過“意大利南部發(fā)現(xiàn)30多萬年前的人類腳印”討論，推測腳印和身高之間存在著什么關(guān)系引導學生思考，首先確定腳印和身高的一種模糊的正比例關(guān)系10 in四、引導設計實驗方案1．把學生分成——6人一組進行討論，引導學生根據(jù)生活實踐設計實驗方案2．引導學生展示實驗方案，并幫助其進行完善3．教師提示注意實驗的細節(jié)學生分組開展小組討論、交流，初步設計實驗方案，并在全班發(fā)言，其它學生幫助其方案的完善學生討論得出在實驗過程中要注意測量腳印和身高的方法，并注重測量精確度，在實驗中還應注意相互協(xié)作，合理安排，保證實驗能有序和高效率進行培養(yǎng)學生科學的思維方式鍛煉學生獨立設計實驗方案的能力培養(yǎng)學生的思維能力12 in五、動手實驗教師指導個別實驗能力較差的小組為加快學生之間的信息交流，將學生測量的數(shù)據(jù)迅速在電腦上予以公布學生按小組進行實驗，并進行初步的分析培養(yǎng)學生動手操作的能力及體現(xiàn)相互尊重和協(xié)調(diào)的能力 in六、分析結(jié)果1．請每個小組的同學都匯報本組計算腳印和身高的比值，并進行電腦統(tǒng)計，算出平均值2．請每組同學舉例匯報本組的實驗結(jié)論學生相互討論，根據(jù)實驗現(xiàn)象分析原因經(jīng)過討論得出以下分結(jié)論：1．腳印和身高有著必然的關(guān)系，它們的比值為0左右
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1