【正文】 位需求為導(dǎo)向，確定職業(yè)能力；從專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)確定課程內(nèi)容；以技術(shù)應(yīng)用為背景，設(shè)置項(xiàng)目、模塊及工作任務(wù)。教材編寫以實(shí)踐能力為主線，以工作任務(wù)為中心，以真實(shí)產(chǎn)品為載體，引入行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)開發(fā)中的新技術(shù)、新方法反映到教材中去，確保項(xiàng)目化教材貼合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，符合行業(yè)、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，突出課程內(nèi)容的實(shí)用性、針對(duì)性。通過競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。力爭(zhēng)建設(shè)期內(nèi)本專業(yè)“雙師型”教師占專業(yè)課教師總數(shù)的90%以上。與臺(tái)灣修平技術(shù)學(xué)院的交流與學(xué)習(xí)常態(tài)化，每年派遣23位教師到臺(tái)灣修平技術(shù)學(xué)院交流與學(xué)習(xí)。（2）讓骨干教師參加企業(yè)新技術(shù)新工藝培訓(xùn)，參與專業(yè)建設(shè)，承擔(dān)課程建設(shè)、教材的編寫、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)、對(duì)外技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，參加應(yīng)用性科研項(xiàng)目。青年教師提高教學(xué)水平和科研實(shí)踐水平，指導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)專業(yè)技能競(jìng)賽，使青年教師個(gè)性化發(fā)展。（3）培養(yǎng)就業(yè)分析模型分年度實(shí)施相關(guān)調(diào)研，對(duì)比調(diào)研結(jié)果，主要指標(biāo)，鎖定異常指標(biāo)，深入剖析原因，針對(duì)問題，拿出整改措施。4．實(shí)施分年度專項(xiàng)分析整改（1）專業(yè)核心課程重要度和滿足度專項(xiàng)深度分析對(duì)于專業(yè)核心課程重要度和滿足度的分析，需要在總體分析基礎(chǔ)上針對(duì)不同類別的畢業(yè)生進(jìn)行專項(xiàng)深度分析，分析的內(nèi)容主要有專業(yè)對(duì)口/不對(duì)口的畢業(yè)生、主要職業(yè)的畢業(yè)生、主要行業(yè)的畢業(yè)生、主要用人單位規(guī)模的畢業(yè)生等。校企指導(dǎo)教師共同參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)題、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，共同組成答辯小組，全程參與畢業(yè)設(shè)計(jì)論文答辯。爭(zhēng)取每年為社會(huì)培訓(xùn)不少于1000人次，形成示范輻射作用。以通信技術(shù)專業(yè)為示范建設(shè)的龍頭，帶動(dòng)、輻射電子信息工程技術(shù)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)資源、教師資源、課程資源共享，降低資源建設(shè)成本，使教學(xué)規(guī)范化，提高通信專業(yè)群學(xué)生在整個(gè)就業(yè)環(huán)境中的競(jìng)爭(zhēng)力。電子工程系校企合作中心按工作任務(wù)設(shè)四個(gè)項(xiàng)目組，分別為專業(yè)建設(shè)發(fā)展項(xiàng)目組、社會(huì)服務(wù)運(yùn)行項(xiàng)目組、質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控項(xiàng)目組、雙師培養(yǎng)聘任項(xiàng)目組。結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，論證專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，制定年度專業(yè)工作計(jì)劃，制定專業(yè)建設(shè)的相關(guān)規(guī)章制度；組織新增專業(yè)方向的立項(xiàng)論證審查，建設(shè)與修訂專業(yè)建設(shè)方案，組織實(shí)施專業(yè)建設(shè)方案；負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)重大項(xiàng)目的立項(xiàng)審查，檢查專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的進(jìn)展情況，組織開展專業(yè)建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控等評(píng)價(jià)工作。（2）制訂《專業(yè)導(dǎo)師制度實(shí)施辦法》、《創(chuàng)新工作室設(shè)立與管理辦法》和《學(xué)生技能競(jìng)賽與專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目管理辦法》，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方案，通過新生研討課、技能競(jìng)賽、實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，建立優(yōu)秀技能人才脫穎而出的機(jī)制，全面提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。對(duì)校外教師的政策：（1）大力開展“不為我有，但為我用”的柔性引才集聚工程。（3）優(yōu)先在重點(diǎn)專業(yè)建立名專家、名師工作室（站），并設(shè)置專家助理崗位；設(shè)置學(xué)術(shù)交流基金，支持名專家、名師為學(xué)院主要牽頭人主(承)辦大型學(xué)術(shù)交流會(huì)議，促進(jìn)工作室效能的發(fā)揮和高端人才輻射作用。具體組織如下：（1）建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：劉 濤（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黨委書記）馬長(zhǎng)世（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黨委副書記/院長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：錢東東（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黨委副書記/副院長(zhǎng)）陳宇光（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 紀(jì)委書記）曹建東（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 院長(zhǎng)助理）黃莉萍（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 院長(zhǎng)助理）成 員：蔡曉平（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黨辦院辦 主任）蘇霄飛（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)管理處 處長(zhǎng)）吳少華（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組宣統(tǒng)戰(zhàn)部 部長(zhǎng)）莊劍英（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事師資處 處長(zhǎng)）賈 虹（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作部 部長(zhǎng)）毛光宇（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研產(chǎn)業(yè)處 處長(zhǎng)）鐘 克（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作辦公室 常務(wù)副主任）安 婕（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)會(huì)事務(wù)處 處長(zhǎng)）溫貽芳（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院質(zhì)量監(jiān)控處 處長(zhǎng)）劉佩和（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院紀(jì)檢監(jiān)察室 主任）工作職責(zé)：領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)建設(shè)項(xiàng)目的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施中的重大問題作出決定及部署，研究制定保證項(xiàng)目順利完成的各項(xiàng)政策及措施，并做好組織統(tǒng)籌學(xué)院省級(jí)示范性高職院校全面建設(shè)工作。建立項(xiàng)目監(jiān)控機(jī)制，實(shí)施項(xiàng)目動(dòng)態(tài)管理，對(duì)各項(xiàng)目的建設(shè)情況（質(zhì)量、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)使用等）進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)研究解決。3．總結(jié)評(píng)估和驗(yàn)收階段（2013年12月）全面總結(jié)兩年的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)照建設(shè)任務(wù)評(píng)估各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，評(píng)估建設(shè)成效和建設(shè)資金的財(cái)務(wù)績(jī)效。2012年和2013年建設(shè)期內(nèi)的每年底，均組織階段性目標(biāo)達(dá)成狀況評(píng)估、建設(shè)成效評(píng)估和建設(shè)項(xiàng)目資金財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)估。4．制度保障學(xué)院將按照《教育部財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》文件精神，制定相應(yīng)的“建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理規(guī)定、建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)資金管理實(shí)施細(xì)則、建設(shè)項(xiàng)目設(shè)備招標(biāo)采購(gòu)管理辦法”等項(xiàng)目建設(shè)管理制度和保障項(xiàng)目實(shí)施的具體制度，通過實(shí)行“項(xiàng)目制”和“項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制”、建立研究培訓(xùn)制度、建立質(zhì)量監(jiān)控和績(jī)效評(píng)價(jià)制度等措施，層層落實(shí)責(zé)任，確保建設(shè)項(xiàng)目的順利實(shí)施。本專業(yè)成立項(xiàng)目建設(shè)工作組，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和目標(biāo)責(zé)任制。重點(diǎn)專業(yè)師資優(yōu)先發(fā)展策略：（1）建立重點(diǎn)專業(yè)教師“職業(yè)性、工程性、國(guó)際性”能力提升成長(zhǎng)檔案，重點(diǎn)專業(yè)教師1年內(nèi)完成教學(xué)能力的培訓(xùn)，2年內(nèi)完成教學(xué)能力的測(cè)試；每年每人專業(yè)調(diào)研半個(gè)月，每3年每人完成脫產(chǎn)5個(gè)月的企業(yè)深度實(shí)踐；優(yōu)先選派重點(diǎn)專業(yè)教師進(jìn)行境外研修，2年實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)專業(yè)所有教師100%具有國(guó)外（境外）學(xué)習(xí)經(jīng)歷。（3）健全激勵(lì)分配制度建立健全公開、公平、公正的優(yōu)秀管理人才、雙專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師的選拔管理機(jī)制，努力創(chuàng)造有利于人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境；完善《雙師素質(zhì)教師管理辦法》，提高社會(huì)服務(wù)能力、工程實(shí)踐能力等在雙師素質(zhì)教師認(rèn)定中的影響因子；修訂完善學(xué)院內(nèi)部崗位津貼分配方案，確立在崗位績(jī)效分配制度中堅(jiān)持向“雙師”素質(zhì)教師傾斜的激勵(lì)原則；對(duì)教授、博士、省級(jí)及以上人才項(xiàng)目培養(yǎng)對(duì)象等特殊人才實(shí)行“特殊津貼”制；穩(wěn)步推行崗位績(jī)效工資改革，建立和完善崗位工資、崗位津貼、項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)、考核獎(jiǎng)勵(lì)、特殊津貼相結(jié)合，重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的分配激勵(lì)機(jī)制。改革專業(yè)考試形式，通過重點(diǎn)專業(yè)考核制度，校企共同制定課程評(píng)價(jià)方案。專業(yè)建設(shè)委員會(huì)各成員分工明確，責(zé)任到人。其經(jīng)費(fèi)預(yù)算見表23。表21 通信技術(shù)專業(yè)群一覽表專業(yè)群名稱專業(yè)名稱培養(yǎng)方向通信技術(shù)專業(yè)群通信技術(shù)培養(yǎng)掌握通信工程中的基本理論和技術(shù)，具有通信系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)與管理能力，通信設(shè)備的安裝、調(diào)試和故障排除能力，通信工程施工組織與管理能力的高端技能型人才。2．以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為依托，開展技術(shù)培訓(xùn)認(rèn)證拓展建設(shè)“省網(wǎng)絡(luò)電視工程技術(shù)研究開發(fā)中心”，利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為社會(huì)各界提供更多高品質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)和檢測(cè)技術(shù)服務(wù)，與蘇州電子信息行業(yè)協(xié)會(huì)、蘇州冠捷科技有限公司等企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合培訓(xùn)無(wú)線電調(diào)試工(高級(jí))、用戶通信終端維修員及通信網(wǎng)絡(luò)管理員等多種高技能和新技術(shù)培訓(xùn)課程。5．企業(yè)專家參與評(píng)審畢業(yè)設(shè)計(jì)做好校外實(shí)訓(xùn)基地的選擇，在企業(yè)內(nèi)建立教師工作站，保證校外基地能滿足實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的需要。（2）打造校友關(guān)系管理系統(tǒng)框架，如圖6所示校友關(guān)系管理系統(tǒng)框架校友查詢系統(tǒng)校友通訊職場(chǎng)指導(dǎo)圖6 校友關(guān)系管理系統(tǒng)框架主要功能模塊：個(gè)人信息自動(dòng)更新、校友信息綜合查詢、新聞公示及校友交流、捐贈(zèng)系統(tǒng)。（1）一年短期就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力跟蹤調(diào)研建立對(duì)離校一年內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)與能力跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)庫(kù)，真實(shí)評(píng)價(jià)短期的就業(yè)水平，客觀反饋培養(yǎng)質(zhì)量結(jié)果，并獲得社會(huì)需求信息：職業(yè)對(duì)基本工作能力、知識(shí)、工作任務(wù)等要求，如表18所示。具體承擔(dān)課程及課時(shí)見表17。（1）積極落實(shí)學(xué)院高層次人才引進(jìn)計(jì)劃，重點(diǎn)引進(jìn)教授或教授級(jí)高級(jí)工程師12名。3年完成2名以上教師為期一年以上的訪問工程師，具體安排見表15。建設(shè)期內(nèi)，師資隊(duì)伍建設(shè)增長(zhǎng)目標(biāo)如表13所示。發(fā)揮校內(nèi)外雙導(dǎo)師指導(dǎo)作用，成立創(chuàng)新工作小組，做到每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都有專業(yè)導(dǎo)師，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新實(shí)踐促進(jìn)創(chuàng)業(yè)能力的提升?！豆鈧鬏斣O(shè)備基礎(chǔ)維護(hù)》的課程內(nèi)容見表10。重點(diǎn)建設(shè)《通信終端設(shè)備調(diào)試與維修》、《光傳輸設(shè)備基礎(chǔ)維護(hù)》等5門專業(yè)項(xiàng)目化課程。“校中廠”安排生產(chǎn)任務(wù)時(shí)確保教學(xué)計(jì)劃的順利完成。表7 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃表新建實(shí)驗(yàn)室通信電路實(shí)訓(xùn)室光通信實(shí)訓(xùn)室通信終端設(shè)備實(shí)訓(xùn)室匯信通訊實(shí)訓(xùn)室（“校中廠”）創(chuàng)新工作室表8 通信技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃一覽表實(shí)訓(xùn)室名稱主要儀器設(shè)備（軟件）名稱功能建設(shè)經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）負(fù)責(zé)人通信電路實(shí)訓(xùn)室高頻信號(hào)發(fā)生器、頻率特性測(cè)試儀、高頻示波器、數(shù)字傳輸平臺(tái)、高頻實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、通信實(shí)驗(yàn)平臺(tái)1．完成通信電路、高頻電路的電路分析、檢測(cè)、故障排除等；，完成研究工作；3．通信電路、高頻電路等實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)。第三學(xué)年完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和“頂崗”活動(dòng)。表6 專業(yè)課程與技能認(rèn)證對(duì)應(yīng)關(guān)系專業(yè)課程技能證書技能認(rèn)證機(jī)構(gòu)電子測(cè)量與調(diào)試無(wú)線電調(diào)試工（高級(jí)）蘇州市勞動(dòng)局通信終端設(shè)備調(diào)試與維修用戶通信終端維修員人力資源和社會(huì)保障部計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字通信技術(shù)網(wǎng)絡(luò)管理員人力資源和社會(huì)保障部3．試點(diǎn)招生考試評(píng)價(jià)方法以《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)思想，繼續(xù)通過省單招統(tǒng)一考試錄取優(yōu)秀的“三校生”。表5 崗位能力分析表崗位類型工作崗位工作任務(wù)能力要求核心課程主要工作崗位通信產(chǎn)品檢測(cè)1．通信電路測(cè)試與排故能力2．高頻電路分析與調(diào)試能力、高頻常用電路的解讀與分析；、使用、維護(hù)各種RF測(cè)試設(shè)備、通用通信類測(cè)量?jī)x器；。從調(diào)研結(jié)果可以看出：首先，中職通信技術(shù)專業(yè)是以培養(yǎng)通信產(chǎn)品生產(chǎn)、應(yīng)用人員為主線，主要開設(shè)固定和移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用類課程。職業(yè)素養(yǎng)貫穿全過程，學(xué)生畢業(yè)取得“素質(zhì)拓展證書”。②分析本專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位（群）及崗位（群）的典型工作任務(wù)，以典型工作任務(wù)為載體，以完成工作任務(wù)所需的能力與素質(zhì)為要素，通過序化與整合形成與崗位技能對(duì)接的學(xué)習(xí)課程。建立國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)同步的網(wǎng)絡(luò)電視機(jī)合格評(píng)定系統(tǒng)，搭建網(wǎng)絡(luò)電視的測(cè)試平臺(tái)，建立專業(yè)化檢測(cè)規(guī)范和公共服務(wù)流程，為網(wǎng)絡(luò)電視產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)專業(yè)檢測(cè)技術(shù)人員；聯(lián)合與其他高校、科研單位和企業(yè)聯(lián)合申報(bào)省市科研項(xiàng)目；研究開發(fā)新型產(chǎn)品并進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化；發(fā)表優(yōu)秀科技論文；申報(bào)各種專利；主持或參與職業(yè)教育教學(xué)設(shè)備、配套課程與教材的開發(fā)。系校企合作中心由主任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌，對(duì)系部的校企合作各事項(xiàng)進(jìn)行制度化、日?；倪\(yùn)行與管理。建立“短期、中期、長(zhǎng)期”畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評(píng)估、用人單位需求與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，試行“校友關(guān)系維護(hù)項(xiàng)目”，實(shí)施專業(yè)專項(xiàng)深度分析整改項(xiàng)目。4．三位融于一體，推行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式改革將“校企直通車為載體、創(chuàng)新工作室為平臺(tái)、技能競(jìng)賽為抓手”融為一體，以崗位工作過程為主線設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，以具體工作任務(wù)或社會(huì)產(chǎn)品為載體優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、理論融于實(shí)踐的教學(xué)模式組織實(shí)施教學(xué)，以現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)“教”與“學(xué)”。為本地區(qū)輸送通信技術(shù)第一線所急需的通信產(chǎn)品檢測(cè)、通信終端調(diào)試與維修、光網(wǎng)絡(luò)傳輸設(shè)備基礎(chǔ)維護(hù)等專門崗位的優(yōu)秀高端技能型人才，提升本專業(yè)為建設(shè)“智慧蘇州”、打造電子信息產(chǎn)業(yè)高地的服務(wù)能力。2011年畢業(yè)生持“雙證書”比例達(dá)100%，近3年學(xué)生就業(yè)率均為100%，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生滿意度達(dá)95%以上；%。2．課程改革成果明顯本專業(yè)從2008年開始，根據(jù)職業(yè)崗位群對(duì)學(xué)生技能的需求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，進(jìn)行了新一輪課程改革，開發(fā)了“工學(xué)結(jié)合、課證相融”的項(xiàng)目化課程，其中已獲得省級(jí)精品課程2門、院級(jí)精品課程4門，主編出版教材4本（其中2本為“十一五”規(guī)劃教材）；2008年至2010年，本專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)均在全省普通高等學(xué)校本專科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)優(yōu)中獲獎(jiǎng)。通信技術(shù)專業(yè)將緊緊抓住蘇州市電子信息產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的機(jī)遇。作為支撐電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)力量之一，通信技術(shù)專業(yè)提供了大量高端技能型人才，第一大支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為通信技術(shù)專業(yè)的建設(shè)提供了廣闊的空間。其中，城市光網(wǎng)是物聯(lián)網(wǎng)、泛在網(wǎng)及后期智慧城市的基礎(chǔ)承載網(wǎng)絡(luò)，蘇州市正在加大光網(wǎng)的發(fā)展力度，將FTTH（Fiber To The Home，光纖到戶）作為寬帶接入的主要目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“百兆到戶、千兆進(jìn)樓、T級(jí)出口”的網(wǎng)絡(luò)覆蓋，100%光纜進(jìn)樓、100%光纖到戶，100%行政村光纜覆蓋，為真正實(shí)現(xiàn)三網(wǎng)融合、智慧城市建設(shè)等提供堅(jiān)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。已向相關(guān)企業(yè)累計(jì)輸送約300名高素質(zhì)技能型人才，畢業(yè)生就業(yè)率均保持100%。近三年中教師完成或參與了省級(jí)課題9項(xiàng)、市級(jí)課題10項(xiàng)、院級(jí)以上科研項(xiàng)目10項(xiàng)，與企業(yè)合作開發(fā)橫向項(xiàng)目9項(xiàng)；發(fā)表科研論文50余篇（2篇SCI收錄、1篇EI收錄）。先后3批次為蘇州職業(yè)院校通信專業(yè)教師開展專業(yè)技能培訓(xùn)，并成為蘇州市中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，同時(shí)也成為江蘇省職業(yè)教育“四新”教育培訓(xùn)點(diǎn)，培訓(xùn)教師達(dá)300人次。2．貫通中高職人才培養(yǎng)通道，“3+3”分段系統(tǒng)培養(yǎng)高端技能型人才探索中高職教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道，完善各項(xiàng)管理制度。5．實(shí)施教師“三化”工程，打造高素質(zhì)專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)打造“職業(yè)化、工程化、國(guó)際化”的雙師結(jié)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)。7．搭建社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，提高服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力柔性引進(jìn)或外聘5名高層次人才，將“1中心”打造成省內(nèi)有影響的社會(huì)服務(wù)平臺(tái)；完成橫向課題8項(xiàng)，申請(qǐng)專利不低于4個(gè)，新開發(fā)高技能培訓(xùn)項(xiàng)目2個(gè)，成立企業(yè)繼續(xù)教育與技能培訓(xùn)點(diǎn)2個(gè)，社會(huì)培訓(xùn)人次達(dá)1000以上，繼續(xù)教育人才達(dá)200以上，科技服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)和繼續(xù)教育收入達(dá)120萬(wàn)元以上。專業(yè)建設(shè)委員會(huì)建立每季協(xié)商機(jī)制，明確各成員的具體職責(zé)，落實(shí)到人。成立校企合作工作小組，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、中心主任、企業(yè)售后服務(wù)部門經(jīng)理組成，決策中心的運(yùn)行與發(fā)展，中心設(shè)主任1名，副主任1名，由校企合作工作小組任命；中心承接蘇州冠捷科技有限公司等企業(yè)的產(chǎn)品檢測(cè)、員工專業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定等，參與學(xué)院的課程及教材開發(fā)、師資培訓(xùn)。④試行“