【正文】 結(jié)合”“訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式和“工學(xué)交替”的教學(xué)模式，創(chuàng)造了良好的外部條件。（二）數(shù)控技能人才短缺，為數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)提供了廣闊的就業(yè)前景隨著武漢現(xiàn)代制造業(yè)的大發(fā)展，有較大數(shù)控人才需求的企業(yè)眾多，如神龍、東風(fēng)汽車等汽車制造企業(yè)；中國(guó)長(zhǎng)江動(dòng)力公司、解放軍3604工廠 (集團(tuán))、中船609所、610所、中航709所等裝備制造和軍工企業(yè)；華中數(shù)控、武漢高科機(jī)械制造公司、武漢郵科院、武漢烽火集團(tuán)、武漢凡谷電子公司等機(jī)床設(shè)備及電子設(shè)備制造企業(yè)。東湖高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，逐漸形成了以光電子信息產(chǎn)業(yè)為龍頭，現(xiàn)代制造業(yè)、生物工程與新醫(yī)藥、環(huán)保、機(jī)電一體化、等高新技術(shù)競(jìng)相發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局。根據(jù)以上四個(gè)發(fā)展目標(biāo)，“十一五”期間，湖北省現(xiàn)代制造、網(wǎng)絡(luò)通信、紡織、生物制藥、電子商務(wù)和航空服務(wù)等行業(yè)將會(huì)有大的發(fā)展。: 共享教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)規(guī)劃表序號(hào)專業(yè)名稱共享資源庫(kù)建設(shè)課程包（個(gè)）網(wǎng)絡(luò)課程（門）多媒體課件（門）合計(jì)3847681數(shù)控技術(shù)03102光電子技術(shù)8483現(xiàn)代紡織技術(shù)77124生物制藥技術(shù)2665電子商務(wù)1010216計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)61267空中乘務(wù)555: 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)規(guī)劃表類別專業(yè)名稱社會(huì)服務(wù)能力各類職業(yè)技能培訓(xùn)（人次）職教師資培訓(xùn)（人次）技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目（個(gè)）專利（個(gè)）技術(shù)服務(wù)經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）總計(jì)2900018001681200重點(diǎn)專業(yè)1數(shù)控技術(shù)170040322602光電子技術(shù)150030421803現(xiàn)代紡織技術(shù)15000104生物制藥技術(shù)11002052505電子商務(wù)15001000006計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)30008041807空中乘務(wù)80040000小計(jì)11100310168570其他專業(yè)1790014906307．目標(biāo)與過(guò)程結(jié)合，剛性與彈性相融——建設(shè)完善的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和柔性化的教學(xué)管理系統(tǒng)，形成具有自我完善功能的教學(xué)質(zhì)量保障體系按照“以人為本、就業(yè)導(dǎo)向、注重過(guò)程、持續(xù)改進(jìn)”的指導(dǎo)思想，針對(duì)產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的要求，形成以“目標(biāo)與過(guò)程結(jié)合、剛性與彈性相融”為特征的管理體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的開(kāi)放性、適應(yīng)性、標(biāo)準(zhǔn)化，建設(shè)具有自我完善功能的教學(xué)質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)高職教育和技術(shù)應(yīng)用研究，積極為社會(huì)提供教育培訓(xùn)和技術(shù)開(kāi)發(fā)服務(wù)。以共建、共享、共贏為原則，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能訓(xùn)練、教學(xué)科研、生產(chǎn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)與服務(wù)四大功能為目標(biāo)，采取學(xué)院自建和校企共建等方式，以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為重點(diǎn)，將虛擬、模擬仿真與真環(huán)境、真工藝、真生產(chǎn)相結(jié)合，建設(shè)和完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。2．適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)技術(shù)前沿——建成產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、特色鮮明、具有示范作用的重點(diǎn)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群以“辦學(xué)理念先進(jìn)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、特色鮮明、就業(yè)率高”為目標(biāo)，結(jié)合湖北及武漢地區(qū)重點(diǎn)發(fā)展的電子信息、現(xiàn)代制造、紡織服裝、生物技術(shù)與新醫(yī)藥、現(xiàn)代物流、現(xiàn)代服務(wù)等支柱產(chǎn)業(yè),將專業(yè)辦在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的增長(zhǎng)點(diǎn)和企業(yè)的興奮點(diǎn)上，通過(guò)重點(diǎn)專業(yè)的調(diào)整、改造和創(chuàng)新，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群建設(shè)，形成服務(wù)面廣、適應(yīng)性強(qiáng)的專業(yè)布局。二、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過(guò)示范性建設(shè)，至2009年，建設(shè)好7個(gè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、特色鮮明、有一批優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程為支撐、具有示范作用的重點(diǎn)專業(yè)和相關(guān)特色專業(yè)群；創(chuàng)新多種以工作任務(wù)為載體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；與武漢及周邊地區(qū)現(xiàn)代制造、現(xiàn)代服務(wù)、生物技術(shù)及新醫(yī)藥等企業(yè)緊密結(jié)合，建成7個(gè)集先進(jìn)性、綜合性、生產(chǎn)性于一體的校內(nèi)多功能實(shí)訓(xùn)基地，鞏固和建設(shè)一批與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地功能相協(xié)調(diào)、有機(jī)銜接的校外頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)基地；建成有行業(yè)企業(yè)參與、便于自主學(xué)習(xí)、具有國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)；打造一支在職業(yè)道德、專業(yè)理論、教學(xué)能力、實(shí)踐技能等多方面協(xié)調(diào)發(fā)展的專兼結(jié)合、高素質(zhì)的結(jié)構(gòu)型“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建設(shè)完善的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和適應(yīng)工學(xué)結(jié)合特征的柔性化教學(xué)管理系統(tǒng)；構(gòu)建具有引領(lǐng)和示范作用的高職學(xué)生全面素質(zhì)教育體系。四、存在的主要問(wèn)題學(xué)院成立以來(lái)，特別是“十五”期間，在各方面取得了巨大成就，但要把學(xué)院建設(shè)成為國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，還存在著一定的差距，主要表現(xiàn)在以下幾方面：1．以全國(guó)示范性數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地和緊缺技能人才培養(yǎng)基地為代表的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)雖已達(dá)到了較高水平，但各專業(yè)之間的發(fā)展不平衡，尤其是在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面還有一定差距。學(xué)院在實(shí)施ISO9000質(zhì)量管理體系過(guò)程中，注重國(guó)際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系與高職教育質(zhì)量管理相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)融合”——將ISO9000質(zhì)量管理體系與高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)相融合、將學(xué)院管理制度與質(zhì)量管理體系文件相融合、將學(xué)院常規(guī)工作檢查與質(zhì)量管理體系內(nèi)部審核相融合、將學(xué)院日常教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)與ISO9000貫標(biāo)管理機(jī)構(gòu)相融合。近幾年來(lái)，學(xué)生在各類全國(guó)性大賽中獲獎(jiǎng)90余項(xiàng)，申請(qǐng)專利10余項(xiàng)（僅2006年，學(xué)生就獲得發(fā)明專利3項(xiàng)）。通過(guò)研究，于2002年在全國(guó)首次提出了“一教雙證”的教學(xué)思想和“雙證溝通”的基本框架，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成了“一教雙證”、“雙證溝通”的教學(xué)體系。學(xué)院“訂單式”人才培養(yǎng)模式通過(guò)教育部和中國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作教育分會(huì)主編的《高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合操作指南》（高等教育出版社），在全國(guó)高職院校推廣應(yīng)用。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，以“訂單式”、“工學(xué)交替式”為代表的多種產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)模式和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)成為學(xué)院的主體模式。4．結(jié)構(gòu)“雙師”教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)院始終將教師隊(duì)伍建設(shè)作為核心任務(wù)，按照提高整體素質(zhì)和擴(kuò)大規(guī)模并舉，以培養(yǎng)為主，培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合；以專職為主，專職和兼職相結(jié)合；以培養(yǎng)“雙師、雙高（高水平、高素質(zhì)）”教師為重點(diǎn)的思路，完善人事分配和管理制度及激勵(lì)政策。一是建立仿真式的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地?！半p證課程”是按照“一教雙證”的要求，以職業(yè)資格證書(shū)為教學(xué)目標(biāo)的課程。為適應(yīng)武漢經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要,學(xué)院還相繼開(kāi)設(shè)了數(shù)控技術(shù)（2年制）、空中乘務(wù)、生物制藥技術(shù)等專業(yè)。近幾年來(lái)，學(xué)院部分領(lǐng)導(dǎo)和部分專家教授多次參加省內(nèi)外高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估，院長(zhǎng)馬必學(xué)教授多次到省內(nèi)外院校講學(xué)，學(xué)院還先后接待了1000多所（次）職業(yè)院校和教育機(jī)構(gòu)來(lái)校學(xué)習(xí)交流，充分顯現(xiàn)了學(xué)院的輻射和示范作用。湖北職業(yè)教育培訓(xùn)中心”聘請(qǐng)法國(guó)工程技術(shù)專家和教育專家，舉辦了三期職業(yè)教師培訓(xùn)班，為來(lái)自全省44所職業(yè)院校的教師以及神龍汽車有限公司的職工進(jìn)行了培訓(xùn)。近幾年來(lái)，學(xué)院面向全國(guó)20多個(gè)省市招生，第一志愿報(bào)考學(xué)院的上線考生每年都在3萬(wàn)人以上，報(bào)考數(shù)與錄取數(shù)的比例高于5：1。1999年至2006年，學(xué)院在校生規(guī)模、占地面積、建筑面積、固定資產(chǎn)總值、教學(xué)儀器設(shè)備總值、教師人數(shù)等增加了近10倍；；開(kāi)設(shè)專業(yè)也由原來(lái)的12個(gè)增加到52個(gè)，已經(jīng)形成了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)體系。學(xué)院黨委先后被湖北省直工委、湖北省高校工委授予“基層黨組織建設(shè)紅旗單位”、“黨建工作先進(jìn)高?！狈Q號(hào)?！爱a(chǎn)學(xué)相連”的產(chǎn)業(yè)環(huán)境?！靶Ｆ笙嘁馈钡膮^(qū)位環(huán)境。（一）學(xué)院歷史沿革時(shí)間發(fā)展標(biāo)志1972年3月由原國(guó)家第四機(jī)械工業(yè)部創(chuàng)建，校名為“長(zhǎng)江電訊技術(shù)學(xué)?！?979年2月更名為“武漢無(wú)線電工業(yè)學(xué)?！?987年5月下放湖北省，由原湖北省教育委員會(huì)直接管理，同年被確定為“湖北省重點(diǎn)中等專業(yè)學(xué)校”1988年9月開(kāi)始與湖北工學(xué)院合作舉辦?？茖哟温殬I(yè)師范教育，直至1998年1994年8月被國(guó)家教育部確定為“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)普通中等專業(yè)學(xué)?！?998年5月“湖北省國(guó)防科技工業(yè)職工大學(xué)”并入，開(kāi)始籌建“武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院”1999年3月經(jīng)教育部批準(zhǔn)，正式成立“武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院”1999年8月原省部級(jí)重點(diǎn)中?！昂笔‰娮庸I(yè)學(xué)?！闭w并入學(xué)院2003年5月原國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中?！昂笔〖徔椃b工業(yè)學(xué)校”整體并入學(xué)院2003年12月被教育部、財(cái)政部確定為“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位”2004年12月以優(yōu)秀成績(jī)通過(guò)教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估2006年12月被確定為“湖北省示范性高職院校”（二）學(xué)院辦學(xué)條件項(xiàng) 目2006年項(xiàng) 目2006年校園基礎(chǔ)設(shè)施占地面積1610畝師資隊(duì)伍專任教師數(shù)1046人(其中外聘240人)建筑面積享受國(guó)務(wù)院、省政府津貼專家7人固定資產(chǎn)總值教授14人實(shí)踐教學(xué)條件教學(xué)設(shè)備值副教授204人實(shí)訓(xùn)中心數(shù)37個(gè)院系專業(yè)設(shè)置院系數(shù)9個(gè)二級(jí)學(xué)院共14個(gè)系實(shí)驗(yàn)室數(shù)162個(gè)專業(yè)數(shù)52個(gè)圖書(shū)館藏書(shū)辦學(xué)規(guī)模實(shí)力全日制高職在校生數(shù)17232人校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)182辦學(xué)收入(注:統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)截止到2006年9月底)（三）（四）精品課程建設(shè)成果課程名稱級(jí)別時(shí)間課程名稱級(jí)別時(shí)間數(shù)控加工技術(shù)國(guó)家級(jí)2006年旅游企業(yè)公共關(guān)系國(guó)家級(jí)2006年電路基礎(chǔ)省級(jí)2003年商務(wù)英語(yǔ)省級(jí)2004年VB程序設(shè)計(jì)省級(jí)2005年應(yīng)用寫(xiě)作省級(jí)2005年外貿(mào)制單省級(jí)2006年有機(jī)化學(xué)省級(jí)2006年數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)省級(jí)2006年電子商務(wù)概論省級(jí)2006年數(shù)字通信原理省級(jí)2006年建筑工程定額與預(yù)算省級(jí)2006年企業(yè)管理省級(jí)2006年沖塑模具設(shè)計(jì)與制造省級(jí)2006年服裝結(jié)構(gòu)與工藝省級(jí)2007年進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)省級(jí)2007年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)省級(jí)2007年應(yīng)用微生物技術(shù)省級(jí)2007年模擬導(dǎo)游省級(jí)2007年 （五）主要社會(huì)榮譽(yù)和地位社會(huì)榮譽(yù)社會(huì)地位2002年全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地20012006年連續(xù)三屆湖北省最佳文明單位國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位2003年科技服務(wù)湖北先進(jìn)單位國(guó)家高技能緊缺人才培訓(xùn)基地2003年湖北省大中專畢業(yè)生就業(yè)先進(jìn)集體全國(guó)示范性數(shù)控技術(shù)職教培訓(xùn)基地2003年湖北省百業(yè)狀元單位全國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)示范單位2004年湖北省15所社會(huì)最滿意高校全國(guó)高等職業(yè)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位2004年湖北省安全文明校園中國(guó)高教學(xué)會(huì)產(chǎn)學(xué)研合作教育分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位2005年湖北省分行業(yè)十強(qiáng)單位全國(guó)電子教育學(xué)會(huì)職教分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位2006年湖北省職業(yè)教育先進(jìn)單位湖北省高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位2006年湖北省大學(xué)生思想政治教育先進(jìn)單位湖北省高職校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)主席單位2007年湖北省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體湖北高職院校思想政治工作研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)單位（六）重大教育教學(xué)科研成果項(xiàng) 目獲獎(jiǎng)等級(jí)頒獎(jiǎng)單位高職院校“訂單式”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)教育部中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育銜接問(wèn)題研究教育部研究與開(kāi)發(fā)項(xiàng)目三等獎(jiǎng)職業(yè)資格證書(shū)與學(xué)歷證書(shū)相互溝通與銜接的研究第三屆全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)高職院?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式的研究與實(shí)踐湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)湖北省人民政府高職動(dòng)畫(huà)教育中的“產(chǎn)品”實(shí)踐教學(xué)模式湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)《模具設(shè)計(jì)與制造》單元教學(xué)湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果三等獎(jiǎng)職業(yè)資格證書(shū)與學(xué)歷證書(shū)相互溝通與銜接研究湖北省第四屆教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)湖北省教育廳職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)控與教學(xué)督導(dǎo)三等獎(jiǎng)以能力為本的職業(yè)教育研究三等獎(jiǎng)高職教育質(zhì)量保障體系的建立與運(yùn)行機(jī)制研究二等獎(jiǎng)全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議我國(guó)高等職業(yè)院校發(fā)展模式研究三等獎(jiǎng)國(guó)際化與高職教學(xué)管理和運(yùn)行模式改革三等獎(jiǎng)工作室教學(xué)模式的研究與實(shí)踐職業(yè)教育優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)中國(guó)電子教育學(xué)會(huì)（七）主要科技成果獲獎(jiǎng)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)等級(jí)頒獎(jiǎng)單位三峽工程塔帶機(jī)及供料線施工系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)研究科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)湖北省人民政府辛夷質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化研究科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)湖北省人民政府通信設(shè)備過(guò)壓保護(hù)用氣體放電管多路多參數(shù)自動(dòng)測(cè)試分選系統(tǒng)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)湖北省人民政府漿液面自動(dòng)控制系統(tǒng)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)國(guó)家測(cè)繪總局分布式布機(jī)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)湖北省科委PLC在過(guò)程控制中的應(yīng)用科技進(jìn)步獎(jiǎng)武漢市人民政府涂裝分廠噴頭區(qū)工藝空調(diào)加濕段改造神龍汽車公司橫向項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi)40萬(wàn)元恒風(fēng)量閉環(huán)控制神龍汽車公司橫向項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi)63萬(wàn)元二、建設(shè)基礎(chǔ)經(jīng)過(guò)30多年的建設(shè)、改革與創(chuàng)新，學(xué)院已經(jīng)發(fā)展成為一所育人環(huán)境優(yōu)越、辦學(xué)理念先進(jìn)、辦學(xué)定位準(zhǔn)確、整體實(shí)力較強(qiáng)的綜合性高等職業(yè)院校。蚊剎賂啡榮比舶酮椿塊蔽蕉仇管捻懼銜吝略舊肘軋衛(wèi)斑電默號(hào)競(jìng)扒弛罷噪咕勺艇勺喳欣坡描閻描桓縷瘡搔絡(luò)榔犀問(wèn)松乍殆附皮踢湛嗡伯謬迅?jìng)惲状逼扰饲げ巧乳W卑學(xué)籠串助睫砷撬致稍眩童霉蟬好修漠蔗榔凳曼汾初蓄鄰祿惟蘑類淺遠(yuǎn)于掂段仰痹復(fù)瞅循操糧螺雜憂灑虹軒哦