【正文】 兩種：一種是課堂筆記，幫助我們理解知識(shí)、復(fù)習(xí)要點(diǎn)；一種是讀書筆記，幫助我們整理歸納，提高閱讀效果。 課后應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以借別人的課堂筆記補(bǔ)充完整。把每條筆記的來源以標(biāo)準(zhǔn)的形式寫在卡片的頂部，并對(duì)那段內(nèi)容或那篇文章作個(gè)簡短的概括。更重要的是計(jì)劃一旦制定就應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行。從小培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，不僅為今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)，也有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)?！窘o父母的話】 您孩子的智力水平發(fā)展得非常好，是一個(gè)很聰明的孩子。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，最好把聽、說、讀、做結(jié)合起來，積極的去感受所學(xué)的內(nèi)容，以期達(dá)到最佳效果。關(guān)于XXX同學(xué)數(shù)學(xué)的提分沖刺方案分析存在弱點(diǎn)： ，無法形成一個(gè)比較全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，比較盲目，目的不明確，解題角度不到位，導(dǎo)致極易失分，導(dǎo)致極容易計(jì)算錯(cuò)誤，效果不良好，容易過失性失分，沒有很主動(dòng)的出擊權(quán)，極易走進(jìn)死胡同，沒有形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣改進(jìn)措施：，要限時(shí)定量完成，要求學(xué)生復(fù)述其精華和規(guī)律，達(dá)到不忘，不漏和會(huì)做的境界，先讓其分析，暴露盲點(diǎn)，進(jìn)行集中性的重點(diǎn)突破和爆發(fā)，對(duì)試卷進(jìn)行全面的分析，對(duì)較多較難常規(guī)題目重點(diǎn)講解，一題多法，分析做到深入到位，不管難易，在平時(shí)都要要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，絕不盲目放棄，改掉粗心大意容易犯低級(jí)錯(cuò)誤的老毛病增分點(diǎn)1. 選擇題中，對(duì)題目必須做到實(shí)打?qū)嵥銓?duì)做對(duì)，較難題目從答案入手分析，適當(dāng)應(yīng)用排除法和極限法，可増分510分2. 填空題必須仔細(xì)讀題，謹(jǐn)慎仔細(xì)計(jì)算，可增分510分3. 問答題一塊認(rèn)真讀題提取已知條件，防止劍走偏鋒，可增分4—，可増分2—4分4. 調(diào)整好考試心態(tài)，養(yǎng)成良好的考試方法有舍才有得，先易后難，可増分,4—10分戴氏教育田梓又學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)方案 學(xué)生姓名： XXX 年級(jí)： 學(xué)校： 上課次數(shù)： 總課時(shí)數(shù)： 小時(shí) 輔導(dǎo)科目： 學(xué)科教師： XXX 輔導(dǎo)等級(jí)：☆☆☆ ☆☆☆ 輔導(dǎo)目標(biāo)： 數(shù)學(xué) 學(xué)生的基本情況優(yōu)點(diǎn)不足 頭腦聰明，反應(yīng)快 有主見 聽從老師交代的任務(wù) 觀察、思考能力強(qiáng)課堂自制力強(qiáng)對(duì)于自己不感興趣的事情沒有積極性性格不夠完善簡單題復(fù)雜做非智力因素培養(yǎng)措施培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自尊心 幫助學(xué)生建立正確的自我價(jià)值觀引導(dǎo)和端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，把所學(xué)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，學(xué)以致用培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)學(xué)會(huì)自信，做個(gè)有上進(jìn)心的人。鍛煉她的意志力，克服學(xué)習(xí)中的困難。在教學(xué)活動(dòng)中盡量使用她喜歡的東西來做教具吸引她的注意力，讓她愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感覺數(shù)學(xué)就像游戲一樣有趣。第五，您孩子在學(xué)科學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，我們將從知識(shí)點(diǎn)、考試題型和內(nèi)容兩個(gè)方面出發(fā)，運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)方法，在彌補(bǔ)學(xué)科漏洞的基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握適合的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。同時(shí)，由于您孩子屬于視覺型學(xué)生，所以讓孩子把思考過程用語言報(bào)告出來，有利于理清思路。家長可以為孩子訂一些科普方面的書報(bào)，培養(yǎng)她對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新問題的興趣，還可以在平時(shí)訓(xùn)練孩子思考問題時(shí)開闊思路、獨(dú)辟蹊徑。 培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，保證自主學(xué)習(xí)質(zhì)量獨(dú)立思考意味著在思考某一問題時(shí)要具有新穎性、獨(dú)創(chuàng)性和積極主動(dòng)性。自主學(xué)習(xí)的兩個(gè)要點(diǎn)是： 制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自主學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)計(jì)劃中一定要包括預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。（2） 有的時(shí)候需要做一項(xiàng)探究活動(dòng)，把每一條知識(shí)分別記錄，以便在需要時(shí)將它們重新組合起來。但要記得簡明，以不妨礙聽課為原則?！韭犝n】上課時(shí)認(rèn)真聽教師講課是最重要的。記憶要講求方法，先理解后記憶，邊讀邊回憶，切忌死記硬背。根據(jù)著名心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)記憶規(guī)律的研究發(fā)現(xiàn)，遺忘發(fā)生在記憶之后很短的一段時(shí)間之內(nèi)，因此，復(fù)習(xí)一定要及時(shí)。（4）把課本后面的練習(xí)嘗試性的做一做，不會(huì)做可以再預(yù)習(xí)，也可以記下來，等教師授課時(shí)注意聽講或提出。新課難度大，就多用一些時(shí)間預(yù)習(xí)，難度小就少用一些時(shí)間?？茖W(xué)巨匠愛因斯坦在給一個(gè)青年人回答成功的秘訣是，曾列出了這樣一個(gè)公式：A=x+y+z。這樣的孩子，性格開朗，口語表達(dá)能力極強(qiáng)；從小就喜歡聽或講故事，聽課容易記?。环磻?yīng)速度較快，思維敏捷；喜歡音樂、戲劇、朗讀等表現(xiàn)力強(qiáng)的活動(dòng)；學(xué)前及小學(xué)階段，可能會(huì)由于聽覺過于靈敏而容易分散注意力，或者上課時(shí)講話而受到責(zé)備和批評(píng)。后天的教養(yǎng)是成果的關(guān)鍵，父母、師長必須幫助規(guī)劃階段性目標(biāo)，教導(dǎo)她如何做，并給予適當(dāng)?shù)闹萍s。這一點(diǎn)只要多加注意，保持清醒的頭腦就可以做到。大概瀏覽一下所有試題，看看有幾大部分，做到心中有數(shù)。你可以把某些材料在腦子里過一遍，但不要恨不得把自己知道的漏洞全部填滿?！?【好強(qiáng)心】好強(qiáng)心是一種想要做好事情的動(dòng)力，是一種成就動(dòng)機(jī)，它與個(gè)人對(duì)自己的高要求、高標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)，與個(gè)人的高抱負(fù)水平有關(guān)。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進(jìn)入預(yù)定軌道，就會(huì)沿著軌道不停地飛行。比如，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到上網(wǎng)打游戲的副作用了，不想再玩了，可是，一走進(jìn)網(wǎng)吧就把握不住自己了。應(yīng)當(dāng)幫助并督促孩子做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)，逐步培養(yǎng)孩子執(zhí)行計(jì)劃、獨(dú)立解決問題的意志力。這種喜悅情緒正是建立穩(wěn)定持久的興趣所必需的。如果我們對(duì)學(xué)習(xí)的個(gè)人意義及社會(huì)意義有較深刻的理解，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)每門功課，從而對(duì)各科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在輔導(dǎo)前期，教師可以幫助學(xué)生建立小目標(biāo)，然后監(jiān)督她去完成，之后逐漸引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)定目標(biāo)，從而培養(yǎng)其自主管理和學(xué)習(xí)的能力。積極期望。如果學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)的知識(shí)是自己原來有所了解的，那么，她對(duì)這個(gè)新知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)更有興趣，所以，廣闊的知識(shí)面是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在基礎(chǔ)，很多家長反對(duì)孩子的課外活動(dòng)、課外書籍，這其實(shí)正是對(duì)學(xué)習(xí)興趣的一種破壞。所以，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，對(duì)學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果是有區(qū)別的，兩者并不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，同樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果，不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以取得相同的學(xué)習(xí)效果。第四，賞識(shí)性教育?！?【學(xué)習(xí)興趣困擾】 學(xué)習(xí)興趣的困擾，指的是個(gè)人興趣或?qū)W習(xí)風(fēng)格與學(xué)習(xí)活動(dòng)相抵觸，難以融合，或者對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身缺乏興趣。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過強(qiáng)會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的盲目性與沖動(dòng)性，干擾學(xué)生注意力的集中，降低知識(shí)獲取的效率與分析問題、解決問題的能力，使整體學(xué)習(xí)效果下降，并增加出錯(cuò)率。當(dāng)然，片面、零碎的知識(shí)不能轉(zhuǎn)化為能力，所以我們必須先要把知識(shí)系統(tǒng)化?！?教育策略發(fā)散性思維是人類高級(jí)的思維方式，它是人類從不同的角度出發(fā)，重新組織眼前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，從而產(chǎn)生大量、獨(dú)特的新思想。從一般情況來看，學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式是聽教師講授，而同一道題，往往只有一個(gè)正確答案，這都不利于想象力的發(fā)展。豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展想象力的基礎(chǔ)，沒有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的毫無根據(jù)的想象，只能是空想，或者是毫無用處的胡思亂想。但是我們需要注意的是，根據(jù)艾賓浩斯的記憶理論，凡是記得快、記得多的人，也最容易忘得快、忘得多。她的天賦較好，但是在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能否發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，還要看她是否掌握了