小學品社建立自主課堂小課題研究報告(存儲版)
【正文】 F、其他能力在品德課堂活動以及課外活動中，你有沒有主動、積極地參與呢？（ ）B、較喜歡 A、小組合作討論D、表演小品你覺得我們在品德教學中開展各種活動有沒有必要？（ ?。〢、有必要C、無所謂 B、動手能力( 有時代感但不太注重實踐活動過程))( B.）A、會給以積極的指導，鼓勵學生思考和開展合作學習。C、應付了事你班在思想品德課堂上開展的各種教學活動的效果好嗎？（ ?。〦、團結協(xié)作能力 ( B、動手能力深化問題，設置懸念，為下一節(jié)課的教學作好鋪墊。教師選取實際生活中的現(xiàn)象，為學生對話提供了平臺。在這個過程中，教師要做到：（1）情境模擬。第三個環(huán)節(jié)：合作探究，深化明理。第二個環(huán)節(jié)：匯報交流資料，動情明理，這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，需要長時間搜集、整理，則放在前幾周甚至前幾個月進行。C、講故事D、無所謂在品德課堂上你們開展得最多的活動是（ ?。?你最喜歡的活動是（ ）你所在的年級小學思品建立自主課堂的小課題研究報告一、問題的提出品德與社會是一門綜合課程，它具有生活性、開放性、活動性三大基本特征。附:調查問卷( 低中高各20人參與調查)1.A.、非常喜歡教師激情談話后，引出課題。第二步：展示教師準備的資料，學生搜集的資料不是很全面，教師把自己搜集的圖片及文字資料，利用多媒體進行展示，并由此及彼，精講點撥，讓學生感受。這個環(huán)節(jié)是教師從學生的實際生活入手，對不能解決的問題和重的理要論（概念、觀點、原理）進行精講延伸的過程。學生的道德評價能力是其道德水平高低的重要標志。（讓學生自我總結，談談學習本節(jié)課的收獲、感悟或還存在的疑惑。B、沒有B、不好C、一般平時老師在活動過程中對學生會進行指導嗎？（B、有時有指導，偶爾開展合作學習活動。A、經(jīng)
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