【正文】 觀察得非常仔細，寫的時候自然也就容易些。 學前準備 。（用時： 15 分鐘） 。 。出示 zhi、 chi、shi、 ri 的四聲，指名讀。 。這樣既能復習舊的知識，同時又能緩解學生學習新知識的畏難情緒，還能讓他們 學會舉一反三，認知到二者之間的聯(lián)系。 開火車認讀 zh、 ch、 sh、r 及相應的整體認讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri。 。 。（用時：12 分鐘） ，組織學生自己試著拼讀。 。為此，我遵循新課程改革的理念和素質教育的精神，在拼音教學課堂上，我合 理地運用多種形式的教學方法，調動學生參與學習的積極性，為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，讓學生在拼音王國里快樂地遨游，以達到較好的學習效果。 、毛線、手勢等擺字母，培養(yǎng)學生的學習興趣。 。 ，從星期一到星期五，認識每門課程?！? 。學生跟著讀。 ，其實我們動動腦筋，動動手，聲母寶寶就在我們身邊，拿出小線繩，小棒，你們也來試試，擺擺你身邊的東西或用自己的身體來表示一下這些可愛的聲母寶寶。 ｄǎ ｂǎ。 37 頁的音節(jié)詞，邊讀邊做。（把卡片貼在黑板上） ，糾正錯誤。 【學前準備】 動物圖片及相應和音節(jié)卡片，多媒體課件。 ： 小魚小雞蟲子 一座山四朵云七朵花九只鳥 。 我們用好了數(shù)量詞，對我們的語文學習幫助很大。 。 例如：水里有兩“條”魚，草地上有兩“條”蟲子。 。 【學習重點】 ，學習認識事物，初步進行思維訓練，鞏固拼讀方法。 （拼讀有困難的學生）并糾正鞏固。ｋ224。 出示聲母 b— d,讓學生說說二者在字形上的區(qū)別，你是怎樣記這兩個聲母的。 z，同學們，你們覺得這個造型像我們學過的哪個聲母呢？指名回答。 z、 c、 s。 、女生分別競賽讀兒歌。 三、認識課程表中的所有課程。 同學們，我們班一個星期要上哪些課程呀，請知道的同學說一說。（教師） ，毛線繩。誰要把四十說成十四，就要打誰四十。 節(jié)。 ｚｈｕō ｚｉ 擦 桌 子 ｚｈ227。 語。 音節(jié)。（教師） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、復習導入。 完成作業(yè)。 。問：誰來當小老師領讀？指名讀。 聲母 zh、 ch、 sh、 r。 。 “ zhi、 chi、 shi、 ri” 4 個整體認讀音節(jié)。 教學反思 一年級的孩子很喜歡受到老師的表揚，教師簡單的話語就能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對他們的贊賞。 ｊ249。 zi ci si。 zi、 ci、si的四聲，交流發(fā)現(xiàn)。 （ 2）引導學生練 讀。 c、 s和單韻母組成的音節(jié)，方法同上。（用時：10 分鐘） 訣。 。 生學習聲母 c、 s。（用時： 10 分鐘） z 的讀音和字形。 23 學前準備 。 c s 課題 z c s 課型 新授課 設計說明 本課設計充分利用插圖幫助學生認讀字母，通過創(chuàng)設生動的教學情境，圖文結合以及多種形式的朗讀等方式，引導學生突破難點，在具體的語言環(huán)境中愉快地學習拼音。 。 。見到 j、ｑ、ｘ，去掉兩點還念一天，他正在家門口玩，來了三位陌生的朋友。 母雞蝴蝶（ ）， 七個氣球（ ）， 刀切西瓜（ ）。 。 （ 4）出示四線格，教師范寫 j。 傘把傘把 t t t，一個門洞 n n n，一根小棍 l l l，鴿子鴿子ɡ ɡ ɡ，蝌蚪蝌蚪 k k k，椅子椅子 h h h。（師生） 。 學前準備 。 。 ，引導學生看圖讀詞語。 拼音節(jié)。 （ 1）課件出示插圖，問：圖上的小女孩在干什么？ (2)板書：ɡ uɑ，引導學生觀察：它和我們以前學過的拼音有什么不同？ （ 3）引導學生念順口溜。齊讀，開火車讀。 （ 2）示范發(fā)音，引導學生仔細聽 ，看口形。鴿子的“鴿”聲母是ɡ。 。 。 教學反思 在教學 d、 t、 n、 l 時，我努力激發(fā)學生的學習興 趣，樂于根據(jù)學生接受的學習方式來調動學生學習拼音的積極性，激發(fā)學生學習拼音的飽滿熱情。 ，認讀生字。 。（用時： 5分鐘） 《輕輕跳》，引導學生自己拼讀，說說讀懂了什么？ 讀一讀。 。 。 三、學習聲母n、ｌ和相關音節(jié)?！?t252。 節(jié)。 ：左下半圓d d d 。（用時：12 分鐘） 圖，問：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？教師小結：鼓聲“咚”的聲母就是 d，板書： d。（用時： 3分鐘） ：這節(jié)課，我們要學習兩個聲母 d、 t 和它們與單韻母組成的音節(jié)。 學前準備 。 。 語，引導拼讀。 mō p238。 ：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 （ 3）指導學生練習拼讀。 。 b，自由交流自己是 怎么記住它的。師范讀，指名讀，引導學生齊讀。 、 o、 e 、 i、 u、 “爸、媽” 2 個生字，正確讀詞語。在今后的教學中，我要努力創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，將抽象、枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結合起來，真正落實《課程標準》提出的“漢語拼音教學應盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”。 （ 8）我們要保護小動物（ w249。 yu 及四聲。很驕傲， 眼睛往上瞧， 聲母 y 幫助， 摘掉驕傲帽。 yi 、 wu 的四聲，引導學生自由認讀。 音本上練習書寫。 9 頂帽子后， i、 u、 yi、 wu、 yu 及其四聲。（用時： 5分鐘） 出示作業(yè)： 在漢語 拼音本上抄寫i、 u、 8 格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。 （ 1）出示四線格，教師范寫。 的四聲 ,注意標調后 i 和 （ 2）引導 學生練習讀i、 u、 （ 1）課件出示文中的插圖，引導學生看圖說話。（教師） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、談話導入，引出課題。 3 個單韻母，能認清形，讀準音。在教學中，我盡量把目光撒在每一個孩子的身上，采用大面積指名讀等形式，使每一個孩子都能參與到課堂中來，都有展現(xiàn)自我的機會。 6 一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。”讀準 e。（用時： 15 分鐘） e。 o 的四聲。 o。 中書寫ɑ。學生在自主學習中尋找新發(fā)現(xiàn)，主動的意識和進取的精神得到了培養(yǎng)。 。好，我們比一比，看誰寫得好。 224。 汽車平走252。 。哪個聰明的小朋友來試著讀一讀？ “ɑ”的卡片，引導學生跟讀?！按蠊u， o o 啼，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。 學習拼音用處大， 識字讀書要靠它， 幫我學好普通話， 看誰學得頂呱呱。（師生） 。讓學生動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同活動，使全體學生都成了活動的主人。 37 個生字。 1 “漢語拼音”專題安排了 13 課。 、正音、學說普通話。 2 o e 課題 ɑ o e 課型 新授課 設計說明 本課設計以創(chuàng)設情境、引 導觀察、鼓勵想象、合作學習的方式來呈現(xiàn)。 學前準備 。 ?！? 。（用時：15 分鐘） ，說：這是我們今天要學的第一個韻母“ɑ”， 只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。 。 。 224。我們的ɑ就住在中格里。 。字母教學過程以“觀察 — 想象 — 鞏固”的層次性來體現(xiàn)。（用時： 5分鐘） ，引導學生開火車認讀。 （ 3）組織開火車認讀o 的四聲。 ，自由練習讀 o 的四 聲。 三、學習單韻母“ e”。并強調書寫要點：，“河里一只大白鵝，水中倒影 e e e。 扁扁嘴巴 e e e。關注每一個孩子的發(fā)展，這是新課程標準的基本理念。（教師） 課時安排 2 課時 教學過程 第一課時 學習目標 i、 u、（師生） 。（用時： 15分鐘） i、 u、的變化。 i、 u、 魚兒戲水（用時： 15分鐘） i。住在四線格的（ ）格。 四、布置作業(yè)。 。 y、 w。 y、 w。（用時： 20 分鐘） ：這對聲母大哥哥一人一個帶著自己 的小弟弟（出示： yi 、 wu），像這樣一個聲母和韻母在一起的，我們就叫他“音節(jié)”，大家一看就能認出他們，叫出他們的名字，所以他們又叫“整體認讀音節(jié)”。 小 （ 5）這棟房屋（ wū）真漂 10 wu 的四聲。 （ 7）小紅喜歡跳舞（ wǔ）。然后教學整體認讀音節(jié) yi、 wu、 yu，還通過組詞說話的方式來學習其四聲。 ，學會帶調拼讀音節(jié)。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？ 。 （ 2）指導讀音：廣播的“播”就是 b 的讀音。 b 三遍。 b 像（ ）， p 像（ ）， m 像（ ）， f 像（ ）。 （ 2）小結拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 。 b2