【正文】 人，人人為我”“天下興亡，匹夫有責”的意識?！罟駷槭裁匆袚P(guān)愛社會的責任？（1）、 維護國家的尊嚴是每個公民應(yīng)盡的責任。【活動四】○這位老人說：“‘給’比‘得’帶來更多的愉快，這不是因為‘給’是一種犧牲，而是因為通過‘給’表現(xiàn)出了我的生命力。（2）、當你參加社會公益活動時的感受如何？答：當你參加公益活動時，也許你覺得自己的力量還不大，但你的一次行動將會吸引眾多關(guān)注的目光，你的一個倡議將會得到眾多人的積極響應(yīng)，會帶動更多的人與我們同行，有助于創(chuàng)建一個互幫互助、相互關(guān)愛的和諧社會。（1）請結(jié)合你所了解的關(guān)于這兩個國家在上述問題中的態(tài)度，分析這兩種行為各說明了什么？（2）你認為哪種行為是正確的？為什么？2．在北京的國家博物館、自然博物館等許多博物館中，假日里的講解員中有很多學生志愿者，其中既有高校的相關(guān)專業(yè)學生，也有熱愛科學的中學生，他們都是參與社會活動的積極分子。2.《歐洲聯(lián)盟條約》的簽訂對國際政治格局的演變有何意義？重點歐洲聯(lián)合的進程和影響難點歐洲經(jīng)濟恢復、發(fā)展的原因自學指導請同學們看教材P55－P58三目內(nèi)容，小字部分速讀，大字部分仔細閱讀，重點部分畫線，疑難之處做好標記，并結(jié)合教材內(nèi)的圖片、問答等，嘗試在組內(nèi)合作理解歸納總結(jié)自主學習中的問題自主學習？？什么時間高速發(fā)展？哪一個國家發(fā)展最快？？當時有哪些成員國？個案補充（重點） 能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或者指向標等確定方向。先天性行為和學習行為對維持動物生存意義有何不同？ 對比分析資料4。用（ ）作對照，也可以用（ ） 作對照，如芹菜葉、菠菜葉、萵筍葉等。 飼養(yǎng)：將菜青蟲卵（ ）飼養(yǎng)。 在（ ）的基礎(chǔ)上，通過（ ）的作用，由（ ）和（ ）獲得的行為，成為學習行為 拓展思考： 是什么原因使它們有了先天性行為？沒有先天性行為，學習行為是否能建立起來？ 學習任務(wù)二：闡述動物的行為對生物個體生存和種族延續(xù)的意義。(重點) 會比較比例尺的大小并能根據(jù)需要選擇不同的比例尺?！彼炎镞^和責任分開，認為罪過應(yīng)該由某些人去承擔，責任則應(yīng)由德國人民共同承擔。答：（1）、參加的社會公益活有：參加義務(wù)植樹；向居民宣傳防火知識；在清明節(jié)時，到烈士陵園掃墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，幫助打掃衛(wèi)生等等。 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”【活動二】○外企員工遇到了什么考驗？答：是否具有高度的社會責任感？○作為外企員工，他們?yōu)槭裁磿鞒鲞@樣的選擇？答：因為維護國家的尊嚴是每個公民應(yīng)盡的責任。其中正確的是（ ）A、①② B、③④ C、①②⑤ D、③⑤⑥ 某原子的質(zhì)子數(shù)為26，中子數(shù)比質(zhì)子數(shù)多4，則該原子中所含微?？倲?shù)為（ ） A、26 B、56 C、82 D、86 某原子中共有82個粒子，其中30個粒子不帶電，則它的核外電子數(shù)是（ ） A、26 B、30 C、52 D、56 （五）回顧反思： 同學們，通過本節(jié)課的學習，你都學到哪些知識呢？知道了哪些解決問題的方法呢？請你們把自己的所得和其它同學一塊分享吧！ 第二課第二框《承擔對社會的責任》導學案 班級電子在原子核外做高速運動，按照能量由低到高、離核由近到遠分層排布。 [學法指導] 閱讀課本后，討論課本P45圖3—14盧瑟福用α粒子轟擊金箔的實驗，你對該實驗產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象有何猜想與解釋？把你的想法與同學們交流討論，并完成下表。 認識原子的構(gòu)成。在電子技術(shù)中，經(jīng)常用到的具有一定 元件，也叫 電路圖中用 表示。設(shè)計理念本著突出學生思維方法訓練的宗旨，根據(jù)本節(jié)的實際情況可重點借助“問題式”，實驗探究和“圖樣式”方法相結(jié)合來完成本節(jié)教學目標，突出自主學習，合作學習，點撥自學和交流解惑等過程，達到訓練思維的目的。過程與方法在探究決定電阻大小因素的過程中，體會用控制變量法研究物理問題。1 （D）177。由一元二次方程來確定一些字母的值及取值范圍。 Uncle Li said ___________________________________. 4．她告訴我她能打開她學生們通向外部世界的視野。和。 thin 1) 瘦的 My brother is the thinnest in my family 在我家我弟弟最瘦。 2）sound like + n. 聽起來象。 你是否從中得到啟發(fā)，如果要你發(fā)揮想象力，給《牛郎織女》來個“故事新編”，會怎么樣？請以《牛郎織女新編》為題目，改編故事，可以短一點，具體講述自以為有創(chuàng)意的精彩的片斷、其他地方可概括簡略帶過去。 （一）選段探究討論：拿出課堂活動記錄本，將預(yù)習中遇到的問題與現(xiàn)在頭腦里產(chǎn)生的新問題在小組中討論一下，四人學習小組探究結(jié)果匯報，如有不同意見，可討論。代表詩集有《女神》、《星空》、《恢復》等。 教學過程： 一、作者簡介：郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，四川樂山人。主要圍繞以下幾點進行：1）學案的設(shè)計意圖，2）學案使用方法。⑵反饋矯正是提高課堂教學效益的一個重要手段和途徑，所以要求“適時反饋，及時矯正；真實反饋，準確矯正”。量要適中，不能太多，以5分鐘左右的題量為宜。練習要有針對性和層次性。能引領(lǐng)學生思維活動不斷深入。第二種學法是學生平時普遍的學習方法。通過精心設(shè)計問題，使學生意識到：要解決教師設(shè)計的問題不看書不行，看書不看仔細也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。在教材中，一些章節(jié)的內(nèi)容往往是用一課時不能完成的。內(nèi)容一般包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀三個維度?！皩W案”是集教師的教案，學生的學案和評價的案卷于一體，三案合一，解決了教案與課堂脫離，學案與課堂沖突，教學反饋不及時等問題。⑤每個導學案、訓練學案做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。③培訓好組長，發(fā)揮學習小組長的管理、組織、檢查作用；④創(chuàng)新小組評價機制，杜絕為評價而評價，用恰當?shù)脑u價培養(yǎng)小組積極思考、深入研究、高效學習的學習精神，把評價變?yōu)橐惶谜n的作料，自然順暢。然后老師在進行點撥，老師點撥一是針對學生的展示點評，肯定好的，指出出現(xiàn)的問題；二是對學生模糊不清的疑難，做出準確的答復；三是對重點問題進行點撥講解，歸納方法、規(guī)律，教師的講要語言簡練，直奔問題，點深點透；四是針對展示點評情況科學評價各小組，激勵到位。首先在組內(nèi)三個層次中分層一對一討論，共同研究解決問題，仍然解決不了的向上一層同學請教，這樣既能提高效率，又能解決問題。教導處→七、八年級各備課組長→課題組成員十、成果形式 研究報告、系列論文、教學案例、科研總結(jié)等。如實記錄研究過程中各種相關(guān)的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、問題等事宜。最終打造出我們自己的高效課堂教學模式。激發(fā)學生的學習興趣，使學生從“學會”到“會學”，運用什么樣的課堂優(yōu)化策略，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，高效學習。 首先要研究教材，因為教材是滲透新課程理念的載體，是新課改的表形物，是教師指導學生進行探索和創(chuàng)造的理論基礎(chǔ)。通過高效課堂走向高效學習，從而實現(xiàn)終身學習解決好“兩率”。E、從傳統(tǒng)到高效的教學比喻：傳統(tǒng)課堂抱著學生走，高效課堂是教師放手讓學生自己跑著走。第二，關(guān)注學生的情緒生活和情緒體驗，幫助學生樹立學習的自信心。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在95%以上。一句話，落實目標“少、慢、差、”；少數(shù)教師在課堂教學中，缺乏和學生有效溝通，有時導致師生沖突，對教學帶來極大的影響；在新課程實施中，由于種種原因，在教學中，也出現(xiàn)了新的傾向。五步：預(yù)習自學，探究問題；完成學案，訓練應(yīng)用；分組合作，討論解疑；展示點評，總結(jié)升華；清理過關(guān)，當堂檢測）。是灤平縣初級中學的一所龍頭學校。在此背景下，在縣教體局積極爭取到河北省基礎(chǔ)教育教學改革綜合實驗縣進行“縣域基礎(chǔ)教育內(nèi)涵式發(fā)展的研究”的大好前提下，在我校正在進行“有效教學、有效學習策略的研究”的課題研究成果的基礎(chǔ)上，我校全體師生愿意進一步探索“初中高效課堂教學”改革的成功模式，為全縣甚至全市的課堂教學改革做出表率并提供借鑒。它既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們課堂教學的基本追求。高效課堂的一個中心：一切以學生為中心、以快樂為根本。本課題實驗力求在以下幾個方面取得成果：以課題研究促進我校教師更新教育觀念，樹立高效教學觀。真正做到教師樂教，學生樂學。這些都會影響教師在課堂的教學方法和策略。因此，根據(jù)課題的特點和需要，鑒于前人已有此類模式成功的經(jīng)驗，我們主要采取先繼承再生成的方法，還包括實驗法、測試法、訪談法等來開展課題的研究。查閱相關(guān)資料，考察當前領(lǐng)域問題研究狀況以及我校近年來教學實際，確定科研方向，進行選題立項。加強高效課堂理論的學習，深入學生實際，不斷摸索，最終形成具有我們自己特色的“ 三環(huán)五步” 初中高效課堂教學模式. 第四階段：課題研究成果總結(jié)階段（2012年1月2012年7月）匯集各教研組測試、收集的資料，針對所研究的問題的解決方案，研究的狀況等相關(guān)情況，以實驗報告、經(jīng)驗交流、學術(shù)論文等形式進行總結(jié)，由學校統(tǒng)一組織，以經(jīng)驗交流會或?qū)谛问竭M行展示交流。完成學案，訓練應(yīng)用：在預(yù)習之后，由學生自主完成學案，學案中大部分內(nèi)容，中等以上學生通過自學后都能完成，但是一些綜合思考性題目或答案不唯一的題目需討論解決，要注意標記。老師要巡回收集學生討論中仍然解決不了的問題，以備針對性點撥。還可以設(shè)計題目進行書面檢測，總之要根據(jù)當堂內(nèi)容靈活檢測，注重實效。周一集體備課，最后再對學生的使用進行調(diào)研，對內(nèi)容再修改。板書要認真、工整、醒目，寫在黑板右上角，不擦掉。二、導學案包括的具體內(nèi)容：導學案具體內(nèi)容包括：（一）學習目標（二）自學指導（三）相應(yīng)練習（四）當堂檢測等內(nèi)容，其中自學指導部分尤為重要。（二）自學指導學指導是導學案的核心，要體現(xiàn)導學，導思，導練的功能。是將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點、能力點，通過對知識點的設(shè)疑、質(zhì)疑、解釋，從而激發(fā)學生主動思考，逐步培養(yǎng)學生的探究精神以及對教材的分析、歸納、演繹的能力。通過對導學案的使用創(chuàng)造人人參與的機會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與者的能力 ，增強人人參與的意識，讓學生在參與中學習。思考：如何指導小組合作學習？應(yīng)該指導學生在小組合作學習中掌握和熟識一些基本規(guī)則，從而有效的提高小組合作的效率。（三） 相應(yīng)練習。B級（中級）：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，編寫一到兩個50%——70%的學生能當堂完成的綜合性練習題。建議可以設(shè)置選做題部分，促進優(yōu)生成長。反饋矯正不僅僅是書面練習、檢測，也可以是提問、展示、練習等多種形式。完善階段：通過第二階段的討論活動，老師們再結(jié)合本班的特點和情況，發(fā)揮各自的主觀能動性，對學案進行修改、補充、糾正，形成適合本班的具有自己特色，較為成熟的規(guī)范的學案。1919年“五 詩人想象的“天上的街市”到底是一個怎樣世界？請用一、二個詞語概括一下。 詩人為什么要對民間故事作這么大的改動？他的用意是什么？（引導學生看背景） 作者創(chuàng)作此詩的有關(guān)背景：十九世紀末二十年代初期，“五 重點難點: 1. send… to…. 與send for的區(qū)別。 1）send… to…. 把。 4. agree with her daughter’s decision. 同意她的女兒的決定 1) agree with sb /sth同意某人或者某事 I agree with her?我同意她的意見。 學習任務(wù)三：掌握下列重點句子 1. She said helping others changed her life. 2. Every year they send 100 volunteers to teach in China’s rural area. 3. Life in the mountains was a new experience for Yang Lei. 4. At first the thin air made her feel sick. 5. Fortunately, Yang Lei’s mother agreed with her daughter’s decision. 6. Young people need to experience different things. 7. There is no difference between you and them. 8. Some of the students may not be able to go to senior high school or college. 9. I can open up my students’ eyes to the outside world and give them a good start in life. 10. She sai