在合作中提高小學生的作文水平論文：如何在合作中提高小學生的作文水平(存儲版)
【正文】 優(yōu)秀作文選》，報頭或設(shè)計封面由學生自行設(shè)計，把權(quán)力交給了學生，這才是還原了學生是學習的主人的本來地位，教師真正成了 知識的引領(lǐng)著，教師的主導地位由此才得到了充分體現(xiàn)。教師提出批改標準：例如：（ 1）挑選錯別字；（ 2）用得不當?shù)脑~語；（ 3）病句；（ 4）錯用標點符號；（ 5）精彩語句；（ 6）布局是否合理等，教師提出了批改標準，學生批改就有了方向。教師辛苦，學生無趣，其效果可想而知！這就是造成當今作文難的根本原因。具體做法如下：
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