【正文】 t the wrong topic review time, and see what went wrong, and timely correction, so that further deepening the students understanding of calculate theory, algorithm, achieve the goal of improve the puting capability.第三篇：淺談如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力淺談如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力梁志勇[摘要] 計算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項重要的基礎(chǔ)知識，貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。以本人經(jīng)驗，對小學(xué)生計算容易出錯的原因分析如下：首先是學(xué)生心理方面的原因。然后是學(xué)生的短時記憶比較弱。從這個意義上說，加強(qiáng)計算教學(xué)，有效地提高計算的正確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個非常重要方面。有的可能是算數(shù)上的失誤，但是大多時候還是由于算理不清楚造成的。時間一長，學(xué)生難免會出現(xiàn)厭煩、輕視的現(xiàn)象。數(shù)字間的間隔要適宜，草稿上排豎式也要條理清楚，數(shù)位對齊。在計算教學(xué)中，要讓學(xué)生認(rèn)識到計算能力的重要性，熟練掌握基礎(chǔ)知識，理清算法，加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，持之以恒，才能有效地提高小學(xué)生的計算能力。怎樣提高學(xué)生的計算能力呢？我認(rèn)為應(yīng)主要從下面幾個方面入手。（3）家、校結(jié)合的教育才真正是走向了成功教育。每天利用5分鐘加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練,單項的計算要根據(jù)學(xué)生掌握的情況重點練，對于學(xué)生難掌握之點易錯之處要突出練。要求學(xué)生認(rèn)真按格式書寫阿拉伯?dāng)?shù)字和運算符號，字跡要端正，這樣能有效地避免“看錯”毛病的發(fā)生。仔細(xì)驗算。教師要因人、因題地重點分析錯題原因，大部分學(xué)生都做錯了的題，教師就要集中進(jìn)行了講解，分析錯誤的原因；對基礎(chǔ)較差、常做錯題的學(xué)生，教師要多花時間在課后進(jìn)行輔導(dǎo)。第五篇：淺談如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的計算能力淺談如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力峨山縣化念鎮(zhèn)黨寬小學(xué)：魏瓊芬[內(nèi)容摘要]：小學(xué)數(shù)學(xué)大綱指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)是培養(yǎng)計算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速，同時還要注意計算方法的合理性和靈活性。比如采用開火車的形式來訓(xùn)練計算，看看誰能把火車開得更遠(yuǎn)；采用比一比，拼一拼，看看誰能得到勝利的小紅花；可以采用小組競爭的方法，讓同學(xué)之間相互促進(jìn)；借用卡片、小黑板以及其他可以利用的學(xué)具、教具等，對學(xué)生進(jìn)行視算、聽算、搶答、游戲中計算、自編計算等方式訓(xùn)練，充分去調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動為主動，由討厭計算轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏塾嬎?，逐漸形成一種持久的計算興趣。計算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，我通常利用早自習(xí)或授課之前的3至5分鐘時間，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，進(jìn)行口算練習(xí)。五、加強(qiáng)估算教學(xué)。進(jìn)而計算就可確定出結(jié)果范圍在180——240之間，降低了計算錯誤的風(fēng)險。教師要率先垂范，對學(xué)生有明確要求，作業(yè)設(shè)計要精心，避免學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付的心理。一定要從一點一滴做起，嚴(yán)格要求學(xué)生，對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的由于馬虎造成的錯誤，決不能姑息遷就，絕不能讓學(xué)生產(chǎn)生“由于馬虎做錯的題，沒事”的念頭,要樹立“會做的題一定不能錯”的思想。如，光明小學(xué)的150個師生去劃船，每艘船可以坐12人，租了18艘船，夠全校師生坐嗎？18艘船有多少個座位？可先進(jìn)行估算：1218。這時的教師應(yīng)是一位在學(xué)生需要時及時出現(xiàn)的引路人，而非一個慷慨的給予者。三、培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志。由此，學(xué)生審題比以往認(rèn)真了，對題目的分析比以前仔細(xì)了，并能靈活利用有關(guān)定律、法則，找出解題規(guī)律，學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)了?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生計算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。為了更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，可借鑒語文教師批改作文的方法——寫評語。要求學(xué)生凡是抄下來的都校對。因此，必須要重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師一定要從一點一滴做起，嚴(yán)格要求學(xué)生，對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的由于馬虎造成的錯誤，決不能姑息遷就，決不能讓學(xué)生產(chǎn)生“由于馬虎做錯的題，沒事”的念頭，要樹立“會做的題一定不能錯”的思想。同時，重視師生演示操作作用 ,并把操作與語言結(jié)合起來, 加強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識，:在教授20以內(nèi)的進(jìn)位加法時,讓學(xué)生充分地”說”的同時,邊動手 ,邊思考,讓學(xué)生體會“湊十”過程.（2）提倡估算,讓學(xué)生的直觀思維活躍起來，進(jìn)而提高學(xué)生的計算能力。用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。[關(guān)鍵詞]興趣習(xí)慣 算理 能力[正文]計算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項重要的基礎(chǔ)知識，學(xué)生的計算能力強(qiáng)弱與否，直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然，檢驗要有明確的目的和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，做到每題必檢查、每步必驗算，一步一回頭，及時檢查驗算，及時糾正錯誤，保證計算的正確。養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣作業(yè)和練習(xí)的書寫要工整，格式要規(guī)范。（五）開展各種形式的活動提高學(xué)生計算的積極性。（三）計算教學(xué)應(yīng)該有一節(jié)糾錯課和一本糾錯本。（一）讓學(xué)生知道提高計算能力的重要性小學(xué)階段，計算教學(xué)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的整個過程，可見數(shù)學(xué)中最基本、最重要的知識技能莫過于計算教學(xué)。在數(shù)學(xué)計算中，尤其是四則混合運算題目，學(xué)生就很容易受到思維定勢的影響。計算能力是每個人都必須具備的一項基本技能，計算能力的培養(yǎng)要做到科學(xué)有效和合理，最關(guān)鍵的是研究學(xué)生在計算技能中出現(xiàn)的錯誤，挖掘其錯誤的本質(zhì)，從而提高學(xué)生的計算技能。 good habits of 、有錯即改。做每一道計算題，千萬不要急于下手，首先要仔細(xì)觀察，明確應(yīng)該先計算哪一步，后計算哪一步，找一找哪些地方可以應(yīng)用巧算的方法，做到心里有數(shù)，然后再認(rèn)真計算，這就是所謂“磨刀不誤砍柴工”，我給學(xué)生改成了審題不誤計算功。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算題出錯的原因并不是不會做，而是不用心，所以我認(rèn)為要讓學(xué)生養(yǎng)成如下良好習(xí)慣。《新課標(biāo)》中指出：要通過現(xiàn)實生活的情境，使學(xué)生體驗、感受和理解數(shù)與運算的意義，要呈現(xiàn)給學(xué)生大量的現(xiàn)實背景，從中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。s life background, the different way of thinking, to estimate the results may not be the same, therefore, allow a certain range between estimation results with the accurate value of error of plus or minus as:783+945≈800+900=1700Material 800 783 + 945 + 900 = 17003927247。在教學(xué)中，我經(jīng)常性地貫穿一些估算的技巧和方法：In our daily life and production practice, some calculation and the measurement result can39。特別要對中、高年級提出的每一種算法，可讓其自己說明算理，以防止其“知其然，不知其所以然”，同時起到培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和口頭表達(dá)能力的作用。Try some division mercial law: differential try to mercial law, with the head in addition to business method(when the Numbers on the dividend and the divisor that high phase at the same time, monly known as the “head”, dividend top is smaller than the divisor, and the divisor and dividend the number of times on the high error is less than the highest level, can be directly used eight and nine test quotient), median try mercial law, binary and mercial law, and so on, these are students quick is necessary to master the basic 、理解算理，提倡算法多樣化要使學(xué)生會算，必須要使其明確算理，這就要求教師對算法和算理的教學(xué)必須正確，因為第一印象非常重要，第一次講錯以后就很難改掉。 ability of calculation.（2）記憶一些常用數(shù)據(jù)和巧算方法。2=40247。Famous mathematician QiuZong hu pointed out that: if you want to learn math well, first of all to calculate, and to calculate well, mental arithmetic is a kind of thinking mental arithmetic, the brain can only problem is, anytime, anywhere can want to 、培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”。在計算教學(xué)中要時刻記住教給學(xué)生正確的方法、提高學(xué)生濃厚的興趣、不忘經(jīng)常的練習(xí)，作為教師要不斷思考，不斷探索，不要單純?yōu)榱擞嬎愣嬎?，而要把它和目前新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生活實際、情感態(tài)度等結(jié)合起來，避免計算的單一性、枯燥性。五、安排專門的改錯課。因此，做題前，先要完整地看清每個數(shù)字和每個符號，決不抄錯題目，這是正確計算的前提。如根據(jù)自己的身高估計桌子的高矮、衣服的肥瘦，根據(jù)一堆物體估計盛放容器的大小，根據(jù)房間估計所需要瓷磚的多少，估計下課還有多少時間??需要指出的是,對于估計沒有正確與錯誤之分,只有誤差大小只說,因此,不應(yīng)責(zé)備學(xué)生的估計與實際結(jié)果相差懸殊,而應(yīng)組織學(xué)生檢查他們最初的估計過程,引導(dǎo)他們作出調(diào)整,利用反饋改進(jìn)估計,、有趣、富有挑戰(zhàn)性的情境，使學(xué)生呢感逐步體驗估算的優(yōu)越性。也就是說，要增強(qiáng)口算意識，養(yǎng)成口算習(xí)慣。這樣，每個題都講清思路，說明算理，可以提高學(xué)生的計算能力和語言表達(dá)能力。提高口算能力，不但要反復(fù)訓(xùn)練，還要不斷訓(xùn)練，盡量做到人人過關(guān)。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。那么如何提高學(xué)生的計算能力呢？我有以下體會：一、教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣。為了有效的提高小學(xué)生的計算能力就要采取多種措施和方法?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)是培養(yǎng)計算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速，