【正文】 14. 某被試參加韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果是：言語(yǔ)智商 9操作智商 12總智商 120，則據(jù)此所作的評(píng)價(jià)正確的是（）。 A. 20分鐘 B. 30分鐘 C. 40分鐘 D. 60分鐘 22. 在 CRT施測(cè)時(shí)，主試要示范前（）題。 A. 3 B. 50、 10 C. 100、 15 D. 100、 16 30. 某被試參加比 西量表測(cè)量的智商為 136，則其智力等級(jí)評(píng)價(jià)為（）。在 1966年發(fā)表的修訂版中，對(duì)項(xiàng)目排列進(jìn)行調(diào)整，使 399 個(gè)題目構(gòu)成簡(jiǎn)式量表，專(zhuān)為臨床診斷用量表。測(cè)驗(yàn)所需時(shí)間最多是 90分鐘，經(jīng)常是 45分鐘。 第二，臨床量表及其診斷意義 （ 1）疑病（ Hs）：反映對(duì)身體功能的不正常關(guān)心，高分者往往有疑病癥、神經(jīng)衰弱、抑郁等傾向，身體無(wú)病，也總覺(jué)得身體欠佳； （ 2）抑郁（ D）：高分者常被診斷為抑郁癥，表現(xiàn)憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動(dòng)緩慢。 返回“心理測(cè)量學(xué)”概述 3. MMPI的主要特點(diǎn) 第一，該量表的項(xiàng)目主要來(lái)自于臨床實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn) ，包括病史資料、咨詢(xún)師筆記等，特別是項(xiàng)目選擇是在病人被試與正常人被試的反應(yīng)比較中完成的。如被試仍輕率從事或不愿暴露自己 ，主試可憑經(jīng)驗(yàn)盡可能弄清情況，做好工作，爭(zhēng)取被試的合作，并詳細(xì)記錄被試的表現(xiàn)； （ 2）向被試講清楚，如遇不能回答的問(wèn)題，可以空下來(lái) ， 但要盡可能回答，不要空的太多；每個(gè)問(wèn)題的回答無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)等； （ 3）如果因測(cè)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)被試情緒焦躁、不耐煩 ， 則可以將測(cè)驗(yàn)分成幾段進(jìn)行，也可以用放錄音的方法進(jìn)行測(cè)驗(yàn)； （ 4）使用分量表時(shí)，盡量使用代碼表示 ， 而不要用中文全譯名稱(chēng)，以免表達(dá)不準(zhǔn)確或造成誤解、誤判、誤讀等； （ 5）以當(dāng)前情況為準(zhǔn)。 卡特爾人格問(wèn)卷被稱(chēng)為是借 因素分析技術(shù)編制測(cè)驗(yàn) 的典范，國(guó)內(nèi)使用的是戴忠衡和祝蓓里于 1988年修訂完成的。 2. 施測(cè)步驟與記分 第一步：發(fā)放答題紙，要求被試填寫(xiě)姓名、性別、年齡、測(cè)試日期； 第二步：發(fā)放題本，要求翻到“說(shuō)明”，聽(tīng)主試?yán)首x指示語(yǔ)； 第三步：要求被試在答題紙上完成四個(gè)練習(xí)題，主試巡視確認(rèn)被試知道答題方式后正式開(kāi)始； 第四步：被試獨(dú)立地依次完成對(duì)每個(gè)題目的反應(yīng)； 第五步：被試完成后，主試檢查答卷有無(wú)明顯錯(cuò)誤及遺漏，遺漏太多或有明顯錯(cuò)誤，則必須重測(cè)； 第六步：使用套版計(jì)算 16項(xiàng)人格因素的原始分；根據(jù)被試性別、年齡或主要特征選擇相應(yīng)常模表?yè)Q算得到 16項(xiàng)因素的標(biāo)準(zhǔn)分； 第七步：計(jì)算次級(jí)人格因素和預(yù)測(cè)因素分、作出人格剖面圖。高于8分者 , 通常和藹可親、與人相處、合作與適應(yīng)的能力強(qiáng)。通常不能以 “逆來(lái)順受” 的態(tài)度應(yīng)付生活中遇到的阻撓和挫折。 因素 E 恃 強(qiáng) 性 低分： 順從性 高分： 支配性 常表現(xiàn)為謙遜、順從、通融。是認(rèn)真而可靠的工作人員。 一般有恒負(fù)責(zé)、做事盡職。 表現(xiàn)為冒險(xiǎn)敢為，少有顧忌。 敏感、感情用事。 懷疑、剛愎、固執(zhí)己見(jiàn)。通常忽視生活細(xì)節(jié)，只以本人的動(dòng)機(jī)、當(dāng)時(shí)的興趣等主觀因素為行為的出發(fā)點(diǎn)。高分者常處事老練、行為得體。自覺(jué)不容于人，也缺乏和人接近的勇氣。 因素 Q2 獨(dú) 立 性 低分：團(tuán)體依附 高分：自給自足 依賴(lài)、隨意附和。 知己知彼，自律謹(jǐn)嚴(yán)高分者通常言行一致能夠合理地支配自己的感情行為。 X1 適應(yīng)與焦慮性 低分：適應(yīng)型 高分：焦慮型 生活適應(yīng)順利，通常感到心滿(mǎn)意足，能做到所期望的及自認(rèn)為重要的事情。 X3 感情用事與安詳機(jī)警性 低分：感情用事型 高分：安詳機(jī)警型 感情用事而感到困擾不安，他可能是缺乏信心，沮喪的類(lèi)型。 幾種特殊人群的 16種人格因素測(cè)驗(yàn)輪廓圖 注意事項(xiàng) ? 使用協(xié)作組修訂版，禁止超出允許范圍給予幫助； ? 問(wèn)題的回答反映的是看法的不同，沒(méi)有“對(duì)”與“不對(duì)”之分； ? 按照規(guī)定的程序和方式實(shí)施，每題一個(gè)答案，不要遺漏，盡量不選中性答案；使用統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)，嚴(yán)格遵守時(shí)間限制。 成人版本可用于 16歲以上成人，兒童版本可用于 7～ 15歲幼年，不同文化程度的被試者均可以使用。 中國(guó)修訂版中存在兩個(gè)剖析圖，一個(gè)是 EPQ剖析圖；另一個(gè)是 E、 N關(guān)系圖。 因素 L 效度量表 低分 高分 表示被試回答問(wèn)題客觀可信，比較直率、天真、誠(chéng)實(shí)。 A. 卡片式 B. 手冊(cè)式 C. 錄音式 D. 計(jì)算機(jī)式 5. MMPI除有 10個(gè)診斷量表外，還包括以下（）等效度量表。 A. 小學(xué) B. 初中 C. 高中 D. 大學(xué) 13. 現(xiàn)通用的 16PF中國(guó)修訂工作主要是由（）主持完成的。 A. 百分等級(jí) B. 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) z C. 標(biāo)準(zhǔn) 20分 D. T分?jǐn)?shù) 11. 某被試在 MMPI測(cè)量中 Pa的 T分為 72并伴有 F、 Sc升高，其可能（）。 A. 因素分析法 B. 精神分析法 C. 經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法 D. 系統(tǒng)觀察法 3. 一般來(lái)說(shuō)， MMPI適合于（）以上、小學(xué)畢業(yè)以上文化水平的被試。 因素 P 精神質(zhì)因素 低分 高分 隨和順從，關(guān)心他人，樂(lè)于與他人交往，容易適應(yīng)外部環(huán)境，對(duì)他人和環(huán)境要求不高，表現(xiàn)出隨遇而安，不粗暴、善從人意。 50％、 M177。 經(jīng)過(guò)不同學(xué)者的修訂，國(guó)內(nèi)出現(xiàn)多個(gè)艾森克人格問(wèn)卷中文版本，其中以陳仲庚、龔耀先的修訂更具有代表性。 5. 四種行為預(yù)測(cè)因素 卡特爾人格問(wèn)卷還能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果所得到的回歸方程計(jì)算反映人的行為傾向和預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)因素，包括：心理健康因素、專(zhuān)業(yè)而有成就者因素、創(chuàng)造能力強(qiáng)者因素和在新環(huán)境中有成長(zhǎng)能力因素，分別用 Y Y Y Y4表示。在需要這種人格類(lèi)型的情況下是很有利的，如商貿(mào)。 4. 四種次級(jí)人格因素 卡特爾人格問(wèn)卷不僅能描述人的 16種人格人因素，還能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果所得到的回歸方程計(jì)算反映人格類(lèi)型的次級(jí)人格因素，包括：適應(yīng)與焦慮型、內(nèi)向與外向型、感情用事與安詳機(jī)警型、果斷與怯懦型。不嫌棄別人，但是也不需要?jiǎng)e人的好感。高分者通常喜歡考驗(yàn)一切現(xiàn)有的理論與事實(shí) ,而予以新的評(píng)價(jià) , 不輕易判斷是非，企圖了解進(jìn)步的思想與行為。有時(shí)缺乏同情而引發(fā)別人的反感與惡意。但有時(shí)顯得幼稚、粗魯、笨拙，似乎缺乏教養(yǎng)。有時(shí)過(guò)分現(xiàn)實(shí)，為人索然寡味。通常無(wú)猜忌，不與人競(jìng)爭(zhēng)。不重視文化修養(yǎng)。凡事采取觀望態(tài)度。通常缺乏高超的目標(biāo)和理想，對(duì)人類(lèi)社會(huì)似沒(méi)有絕對(duì)的責(zé)任感，有時(shí)不擇手段地達(dá)到目的。通常行動(dòng)拘謹(jǐn)，內(nèi)省而不輕易發(fā)言與消極抑郁。能振作勇氣，維護(hù)集體的精神。高分者心身狀態(tài)健康，機(jī)警而文化水準(zhǔn)高。不輕易放棄自己的主見(jiàn) ,為人做事標(biāo)準(zhǔn)很高 ,謹(jǐn)嚴(yán)而不茍且。除聰慧性的 13 個(gè)項(xiàng)目外，三個(gè)答案得分分別為 0、 2或 0。表面特質(zhì)是一個(gè)人經(jīng)常發(fā)生的、從外部可以直接觀察到的行為表現(xiàn)；根源特質(zhì)則是通過(guò)因素分析發(fā)現(xiàn)的，是制約表面特質(zhì)的潛在基礎(chǔ)。 （ 6）使用與被試年齡、性別等對(duì)應(yīng)的換算表，得到各分量表 T分； （ 7） T70,美國(guó)； T60,中國(guó)；病理性異?，F(xiàn)象或某種心理偏離。 如只有 Sc高分、無(wú) F量表分升高常提示類(lèi)分裂性人格 ； （ 9）輕躁狂（ Ma）： 高分者常為聯(lián)想過(guò)多過(guò)快 、 活動(dòng)過(guò)多 、 觀念飄忽、夸大而情緒激昂、情感多變。 此項(xiàng)原始分超過(guò) 10分，測(cè)驗(yàn)結(jié)果不太可信 ； （ 3）詐病（ F）： 64題，題目多為荒唐古怪內(nèi)容，高分者多是不認(rèn)真、理解錯(cuò)誤、裝病。在診斷過(guò)程中，往往將多個(gè)分量表結(jié)合起來(lái)進(jìn)行綜合分析和評(píng)估。 本節(jié)主要介紹：艾森克人格問(wèn)卷（成人版）、卡特爾 16種人格因素問(wèn)卷、名尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表（ MMPI）。 A. 智力年齡 B. 生理年齡 C. 智力商數(shù) D. 離差商數(shù) 28. 在 Terman教授對(duì)比 西量表的修訂過(guò)程中，出現(xiàn)的主要變化包括（）。 A. 幼兒 B. 兒童 C. 成年人 D. 老年人 20. 使用 CRT對(duì)下列（）人群進(jìn)行智力測(cè)量時(shí)宜采用個(gè)別施測(cè)。 A. 平衡指數(shù) B. 發(fā)展指數(shù) C. 退化指數(shù) D. 內(nèi)部一致性 12. 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)的施測(cè)中，下列操作正確的是（）。 A. 比內(nèi) B. 卡特爾 C. 斯皮爾曼 D. 斯騰博格 2. 下列屬于認(rèn)知智力理論的包括（） A. 液態(tài)智力和晶態(tài)智力 B. 斯騰博格的成分智力理論 C. 戴斯的 PASS智力理論 D. 加德納的多元智能理論 3. 專(zhuān)門(mén)用于成人智力測(cè)驗(yàn)的韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)最早是于（）年編制的。 結(jié)果采用離差智商 表示。 四、中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn) （吳天敏， 1982） 1. 背景知識(shí) 吳天敏 1982年完成中文版的第三次修訂版 ，稱(chēng)為 《 中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn) 》 ，該測(cè)驗(yàn)適合于 2～ 18歲兒童，基本上每歲 3個(gè)題，共計(jì) 51個(gè)題。 3. 施測(cè)步驟和結(jié)果計(jì)算 第一步：發(fā)放記錄紙，要求被試填寫(xiě)姓名、性別、出生年月等，然后發(fā)放測(cè)驗(yàn)圖冊(cè)，人手一冊(cè)； 第二步：結(jié)合指示語(yǔ)， 示范操作前 2題 ，讓被試清楚測(cè)驗(yàn)的做法； 第三步：明確說(shuō)明 “本測(cè)驗(yàn)限在 40分鐘內(nèi)交卷，能做多少做多少”后開(kāi)始計(jì)時(shí)，被試獨(dú)立按順序進(jìn)行； 第四步：測(cè)驗(yàn) 進(jìn)行到 20分鐘和 30分鐘時(shí)各報(bào)一次時(shí)間 ，要求被試在剛剛做完的那一題的題號(hào)下 劃一橫線標(biāo)記 ； 第五步：記分：對(duì)一題得一分，錯(cuò)得 0分，最后得到一個(gè)總分； 第六步：查常模表，先 將被試的原始分轉(zhuǎn)換為百分等級(jí) ，再將百分等級(jí)轉(zhuǎn)換為離差智商 IQ分?jǐn)?shù)。 第六，標(biāo)準(zhǔn)程序 第七，有無(wú)時(shí)限 第八，指導(dǎo)語(yǔ) 對(duì)韋氏智力量表的評(píng)價(jià) ? 優(yōu)點(diǎn)： 是一套比較完整的智力量表 離差智商的運(yùn)用 退化指數(shù) ? 缺點(diǎn)： 銜接欠佳， WAISWISC 不便測(cè)量低智商者 項(xiàng)目數(shù)量的問(wèn)題 三、聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn) CRT （李丹，王棟， 1989） 1. 背景知識(shí) 英國(guó)心理學(xué)家 Raven 于 1938年發(fā)表了非文字型智力測(cè)驗(yàn) ，用于對(duì)推理能力的測(cè)驗(yàn)，包括 5 個(gè)黑白系列，每個(gè)系列 12個(gè)題目，共計(jì) 60個(gè)題目，被稱(chēng)為瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)或瑞文漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)。 （ 10）圖片排列 測(cè)量目標(biāo)： 分析綜合能力、觀察因果關(guān)系的能力、社會(huì)計(jì)劃性、預(yù)期力和幽默感等； 測(cè)驗(yàn)材料： 有 8組隨機(jī)排列的圖片，每組圖片的內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系，要求被試在規(guī)定時(shí)間內(nèi)排列成一個(gè)有意義的故事； 測(cè)試方法： 第一項(xiàng)告知是“鳥(niǎo)巢”的故事，從第二項(xiàng)開(kāi)始便不再告知是什么故事。每一長(zhǎng)度的數(shù)字串有兩個(gè)，如果被試成功背出第一個(gè)，就直接進(jìn)行到下一個(gè)位數(shù)的數(shù)字串；如果被試在每一長(zhǎng)度的兩個(gè)數(shù)字串上都失敗，則終止測(cè)驗(yàn)。 plementarity,補(bǔ)充 , 補(bǔ)足 , 簡(jiǎn)稱(chēng) PC； 木塊圖： block，木塊； drawing，圖畫(huà) , 制圖 , 素描術(shù)，簡(jiǎn)稱(chēng) BD； 圖片排列： picture，畫(huà) , 圖畫(huà) , 照片； arrange，排列，簡(jiǎn)稱(chēng) PA； 圖形拼湊： object，物體； assembled，裝配 ,組合，簡(jiǎn)稱(chēng) OA。 二、韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)（ WAISRC） （龔耀先， 1981） 1. 背景知識(shí) 韋克斯勒智力量表（ Wechsler Intelligence Scale）最早是由美國(guó)著名心理學(xué)家 韋克斯勒與其同事 編制的。其發(fā)展至高峰之后開(kāi)始下降。此類(lèi)智力測(cè)驗(yàn)所依據(jù)的理論基礎(chǔ)就是：智力的因素論，即認(rèn)為智力是由各種不同的能力因素構(gòu)成的（靜態(tài)）。 A. 除 參考量表分值外，主要還應(yīng)根據(jù)臨床癥狀 B. 量 表總分僅能作為一項(xiàng)參考指標(biāo)而非絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn) C. SDS分界值在 53分以上即可診斷為抑郁 D. 應(yīng)特別 注意要害癥狀 13. 不論是 MMPI的中國(guó)常模還是美國(guó)常模，劃界分（）并不存在。 A. 典型穩(wěn)定 B. 典型不穩(wěn)定 C. 傾向穩(wěn)定 D. 傾向不穩(wěn)定 5. CRT的 IQ分?jǐn)?shù)是先將被試者的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成（）而后得來(lái)的。但受到大規(guī)?？荚嚪绞降闹萍s，實(shí)際的操作不大可能，所